“教体社”模式羽毛球后备人才培养实践研究

严财庆

摘要：文章以熊国宝羽毛球学院为例，利用SWOT分析模型分析“教体社”模式下羽毛球后备人才培养优势和劣势，最终提出以“教”为基、以“体”为本、以“社”为辅的羽毛球后备人才培养优化建议，为今后相关羽毛球后备人才培养单位提供可借鉴的理论参考。

关键词：“教体社”模式；羽毛球；后备人才

一、我国羽毛球后备人才培养模式现状分析

（一）我国羽毛球后备人才招生机制

1.我国羽毛球后备人才的招生来源情况

笔者研究的羽毛球后备人才培养单位包括传统羽毛球培训学校、青少年体育俱乐部、体育学校等，通过对上述人才培养单位的生源调查得出，我国羽毛球后备人才招生来源主要集中在区县青少年群体，占比为42.86%。其次是培养单位所在学区青少年群体，占比为25.57%。接着是对口衔接学校青少年群体，占比为12.24%。从上述数据可知，我国羽毛球后备人才生源主要来自当地区县，招生范围有限，这在一定程度上限制了我国羽毛球后备人才队伍质量的提高。

2.我国羽毛球后备人才年龄和训练年限概况

为进一步明确我国羽毛球后备人才具体情况，笔者针对羽毛球后备人才的年龄和训练年限展开调查，结果如表1所示。

通过表1可知，我国羽毛球后备人才的年龄多集中在12至13岁，占比为34.86%；8至9岁占比为15.90%；10至11岁占比为29.36%；但14至15岁学生占比仅为19.88%。这表明，我国羽毛球潜在后备运动员存在流失情况严重的问题，主要原因是文化课程和体育课程存在冲突。

（二）我国羽毛球后备人才培养机制

我国羽毛球后备人才一周的出训频次最多为2至3次，占比为44.35%，其次是4至5次，占比为29.66%，再次是6至7次，占比为17.43%，最后是0至1次，占比为8.56%。上述数据表明，目前我国绝大多数羽毛球后备人才的周训练频次较低，而专业羽毛球后备运动员的周训练频次不得低于五次，大多数后备运动员并没有达到这一标准。

（三）我国羽毛球后备人才输送机制

1.我国羽毛球后备人才的输送目标

为进一步明确我国羽毛球后备人才的对外输出成效，笔者对各单位人才输送目标展开调研，结果如表2所示。

被调查样本中，我国羽毛球后备人才没有明确输送目标的占比为12.24%，输送目标为一、二线普通校运队的占比为18.37%，输送目标为一、二线体校的占比为36.74%，输送目标为一、二线职业运动体校的占比为26.53%，其他占比为6.12%。由上述数据可知，我国羽毛球后备人才的培养输送目标比较繁杂，不同的培养单位目标定位不同，这对我国羽毛球高质量后备人才的集中化、体系化发展不利。

2.我国羽毛球后备人才的输送依据

由于羽毛球后备人才培养输送目标不一，笔者再次对人才输送的依据标准展开调研，得到如下数据，如表3所示。

被调查样本中，我国羽毛球后备人才以比赛成绩为输送标准的占比为26.53%，以目标学校运动技能考试为输送标准的占比为20.41%，以文化课成绩为输送标准的占比为8.16%，以目标学校运动考核与文化课成绩为输送标准的占比为38.78%，其他输送标准的占比为6.12%。通过上述数据可知，我国羽毛球后备人才输送依旧以运动技能考核为主，所以需要加大运动技能的培养力度。

二、熊国宝羽毛球学院“教体社”模式下羽毛球后备人才培养实践

选材质量决定了后备人才的发展潜力，所以笔者深入访谈熊国宝羽毛球学院教练队伍，通过教练在羽毛球人才培养活动中的主观认知，明确当前学院与社会各单位的人才对接情况。

（一）运动员的选材方法

现阶段熊国宝羽毛球学院的选才方式主要有两种：第一，业余体校提供羽毛球训练。家长主动将孩子送至体校，希望孩子未来能从事羽毛球相关职业。第二，俱乐部训练。家长将孩子送至羽毛球俱乐部，以培养孩子特長为主。

（二）运动员选才依据

熊国宝羽毛球学院在后备人才选拔时主要从候选者的身体形态、测试指标、遗传因素、天赋、兴趣、心理因素这六个方面进行考察，如表4所示。

从表4可知，教练在选拔后备人才的过程中主要参考候选人的身体形态、测试指标、遗传因素，上述三项指标得到100%教练认可，其次是羽毛球天赋，占比为71.4%，最后是羽毛球兴趣，占比为28.6%，很多教练认为兴趣是学员持续发展的基础，但不是必备条件，因为兴趣可以通过后天培养。

三、基于优化导向的熊国宝羽毛球学院SWOT分析

（一）SWOT分析模型和分析结果

笔者针对熊国宝羽毛球学院展开SWOT分析，基于优势、劣势、机遇、威胁进行强度与重要性评估，最终得出S、W、O、T的总力度，如表5所示。强度指标共划分为11个等级指标（-5、-4、-3、-2、-1、0、1、2、3、4、5）。优势和机遇指标使用正值表示，劣势和威胁指标则用负值表示。

（二）熊国宝羽毛球学院发展优势、劣势、机遇、威胁总力度

总力度计算过程如下，首先，假如10位专家的意见权重相同，计算不同专家对同一、二级指标的强度值与重要性的算术平均数，计算结果如表6所示。

后备人才培养各二级指标强度与重要性

其次，根据“不同因素力度数值等于对应强度平均值乘以对应重要性平均值”（公式1），得出S，W，O，T各因素力度值。最终得出S1的力度值为4.10×56.00%=2.296.

（三）熊国宝羽毛球学院人才培养发展“战略四边形”

首先，设置总优势力度（S）、总劣势力度（W）、总机遇力度（O）、总威胁力度（T）四个半轴，之后构建熊国宝羽毛球学院后备人才培养的S、W、O、T坐标系。其次，分别在各个半轴中标出S1、W1、O1、T1，并将四项指标相连，从而建立熊国宝羽毛球学院后备人才战略四边形。

四、优化熊国宝羽毛球学院羽毛球后备人才培养的建议

根据上述“战略四边形”分析熊国宝羽毛球学院发展类型可知，熊国宝羽毛球学院现阶段应以调整型发展战略为主，基于此战略选型，笔者提出两项优化建议。

（一）以“教”为基，强化文化引领

首先，羽毛球后备人才培养过程中要进一步深化运动员的文化与体育素养，强化教育单位对羽毛球后备人才培养的重视程度。

其次，熊国宝羽毛球学院教练要积极鼓励青少年参与日常羽毛球教育培训活动，逐步形成政府管理、多培育主体的发展模式，并提高羽毛球运动在教育体系中的地位，增加羽毛球后备人才数量。

（二）以“体”为本，紧抓政策支持

首先，熊国宝羽毛球学院要强化教练水平，在精英教练的带领下，实施教练员引进来、走出去的发展方针，强化教练员的外出学习与培训。

其次，熊国宝羽毛球学院要定期培训骨干教练和师资团队，通过对接学校和社会资源，将社会优质教练“充入”学校，培养在岗教练。

参考文献：

[1]向茂娟.市场经济环境下我国竞技体育人才几种不同培养模式探讨[J].经济研究导刊，2017（19）.

基金项目：江西省高校人文社会科学“‘教体社结合羽毛球后备人才培养模式实践研究——对熊国宝羽毛球学院的实证研究”，项目编号：TY19107。

（作者单位：江西科技学院体育学院）