水平二（三年级）《足球：脚内侧射门》教案

李腾

一、指导思想

本节课以“健康第一”为指导思想，以培育体育核心素养为目标，以促进学生发展为中心，注重以学定教、学科育人。足球教师通过创建结构化的学习情境，以问题导入、评价驱动的方式将教学重难点转化成小目标，并落实到每一个具体的学练环节中。从单一技术教学、组合技能练习、弱对抗练习，再到课堂比赛，穿插评价活动，做到“学、练、赛、评”系统化组织，促进学生学以致用，培养正确的足球意识和运动能力，实现能力外化于行，品格内化于心，进而促进核心素养的培养。本节課重点解决“重心跟进不积极”和“触球脚型不正确”这2个问题，通过创设结构化的学练情境，让学生在学习活动中发展技能，在学练和比赛中充分体验足球运动的乐趣，培养学生的足球意识和运动能力，为学生终身体育打下良好基础。

二、教材分析

本节课的教学内容选自人民教育出版社《体育与健康》（水平二）第六章球类运动小足球单元的《脚内侧踢球射门》。足球脚内侧射门技术具有动作迅速、容易与其他动作衔接等特点，是比赛中运用较为广泛的得分技术之一。结合三年级学生的身心发展特点和动作技能形成规律，通过有层次的难度进阶学练和多种形式的比赛，能对学生的技术动作加以巩固，激发学生对足球运动的兴趣，提升学生的控球能力，发展学生的基本运动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质，帮助学生在足球比赛中掌握、运用动作技能的同时，形成自主、合作、探究学习意识，培养相互配合、积极进取的体育精神。此教学内容共4个课时，本节课为第3个课时。

三、学情分析

本节课的授课对象是三年级学生。三年级的学生已具备基本的运球和传球能力，掌握了脚背正面运球、脚内侧踢球的技术动作，但在对抗条件下的技术运用能力还较为欠缺。三年级学生的思维能力、评价能力逐渐增强，荣誉感强，善于表现自己，乐于挑战，学习动作技能的能力比较强，且具有好奇、好学等特点。因此，足球教师在教学中可根据学生的年龄特点，采用形式多样的教学方法，运用提问、探究、合作、评价、游戏、比赛等手段激发学生的学习兴趣和热情，引导学生循序渐进地完成技术动作学习，并在学习过程中培养学生善于观察、乐于评价、勤于讨论的习惯。