网络时代教育的守正与创新

陈积银

当前，人们正在经历第四次工业革命。这场革命最大的特点是以信息科学为理论指导，以现代信息技术为基础，以社会信息化为目标推动社会变革。在这样一个时代，互联网将全球紧紧地连接在了一起，组织和个人的知识与才能在网络上得到前所未有的呈现和被享用的可能，各种慕课、云课堂、精品课程，以及在线讲座就是一个很好的例子。

当下，学生足不出户就可以享受全球的知识财富。而且，这种享用和呈现的接收成本相对于传统教育所付出的成本来说，是非常低廉的。与此同时，业界在研发方面的投入，政界在引智方面的投入，国外在前沿技术方面的投入，远超我们国内学界，其理念、技术、水准远超一般的院所和研究机构。网络时代使知识生产与传播地域的垄断性被打破，全球个体或组织的能量得到了极大释放。这为我们的教育改革提供了良好的基础，当然，也倒逼我们当前的教育方式必须进行改革。教育者需要积极地利用互联网思维和全球化思维武装自己，将传统的教育模式进行自我革命。

这需要教师完成几个转变：其一，明晰当前教育的时代特征，树立全球化的时空思维观+碎片化的媒介消费观，只有明白这一点，才能更好地融入这个时代，利用这个时代的优势武装自己，积极地引导学生去拥抱新技术，跟上新时代。其二，转变原来上课靠书本的理念，做到备课时线上和线下相结合，课内与课外相结合，国内与国际相结合，过去与现在相结合，学界研究与业界实践相结合，启发式教学与自主学习式教学相结合，研讨式教学与体验式教学相结合。其三，教师需要转变原来的身份，即从原来的知识传授，转化为方向引领、动力激励、方法指导、结果督察和过程讨论。其四，教师要具备查找全球前沿知识的能力、沟通协调的能力和组织能力。做到上述几点，教师就可以用国际眼光、国际水准要求自己，提供国际前沿知识给学生，并极大地激发学生的学习主动性、积极性、创造力、表达欲、动手能力和团队合作精神。

当然，当前的教育在积极拥抱现代信息技术带来的福利的同时，也要防止陷入信息洪流中不能自拔；防止否定原来的一切，丢弃原来教学中的先进经验；防止陷入碎片的浅层次的信息消费，而不是深入阅读与思考。与此同时，教育工作者还应该明白，教育是铸魂的工作。教育工作必须要清楚，我们应该培养什么样的人，还应该明白我们在为谁培养人，守住审美的底线，守住学生创新的意識，守住批判性思维，以及自主学习能力的基本功训练。

（作者系西安交通大学教授）