打造全媒体记者 引领全媒体转型

龙炳燕

【摘要】随着媒体发展逐步由“跨媒体”时代转向“全媒体”时代，单一的新闻等表现形式已经无法满足当前社会语境下人们的需求，不仅传统媒体必须实现转型，同时作为媒体当中内容产出主体也是媒体传播核心的记者，同样需要不断向全媒体记者方向发展。然而由于“全媒体”这一概念在学界尚未得到明确的解释，因此全媒体时代的全媒体记者需要具备怎样的个人素质与能力，目前仍处于讨论状态。本文根据社会对媒体以及记者的实际需求、记者个体发展的可能性等层面，对如何打造全媒体时代记者进行了深入分析与解读。

【关键词】全媒体；记者；转型创新

中图分类号：TN92                     文献标识码：A                      DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2023.07.036

全媒体时代到来后，记者的采访方式等已经实现了巨大的跨越以及突破，不仅各种及时录音设备的普遍性使用使得记者能够以更为从容的态度与被采访人对话，能够及时传输信息的各类型网络媒体平台的出现同样使得记者能够以更短的时间完成采访及分析内容的上传，甚至直播平台能够为更多记者提供即时采访、即时播出的机会。全媒体时代，记者不仅需要掌握更多各类型媒体使用的技能，同样必须能够更为快速实现对信息的解读与分析，满足全媒体时代信息快速传播的需要。

1. 全媒体记者错误认知解释

1.1 全媒体记者概念认知

全媒体概念在传播领域出现的时间甚至远远早于很多新闻受众的认知，2006年开始沈阳日报社已经开始组建全媒体中心、培养全媒体记者团队。2008年，烟台日报社以及杭州日报社先后组建了自己的全媒体中心以及全媒体记者团队；2009年宁波日报社同样加入了这一行列当中。目前我国大部分基础建设较为完善、记者团队实力强大的媒体尤其传统纸媒均已经建立了自己的全媒体平台、构建了自身的全媒体团队。

当前，包括各媒体甚至学界部分研究者，对全媒体记者的认知依然主要集中在：能够独立完成新闻的发现、采访（包括采访稿的撰写、现场视频以及图片的拍摄、现场采访）、后期处理以及新闻发布这一概念、即全媒体记者应当为掌握媒体全部流程必须技能的记者。

然而事实上全媒体平台最大的特征在于：不同平台的目前受众群体差异性显著，对新闻等的需求不同，因此真正的全媒体记者，应当能够根据平台的受众需求提供符合其需要的产出。

1.2 全媒体记者相对概念

事实上，全媒体记者必然是个相对概念。

⑴无论全媒体记者最终的专业类型属于哪一领域，在实际工作中任何记者、任何人均必然存在擅长领域以及不擅长领域，对全媒体记者而言，依然存在相当多的领域其表现可能存在不足。

⑵新闻媒体对专业性的要求一直以来始终是新闻媒体专业性的有效体现。全媒体时代，专业新闻记者提供的产出与自媒体的产出之间最大的差别即为新闻媒体提供的产出必然具备更高的专业性。因此即便在全媒体平台时代新闻媒体记者同样需要保证以真正专业的技能提供产出。

⑶全媒体时代同样为自媒体时代，分享平台的增加使得更多普通人能够通过媒体平台分享新闻信息。在海量信息当中，能够形成持续性吸引力的依然为具有自身观点的专业内容，新闻媒体记者更加需要通过提高专业水平，创造高优质的内容争取受众的持续性关注与肯定。

1.3 全媒体记者的群体概念

全媒体时代，实施上全媒体记者的概念不应当指向单一的某个记者，而应当指向新闻媒体具备独立采访能力的记者团队。传统传播渠道下，并非所有采访均需要由文字记者、摄影摄像记者、出境记者等形成完整的采访团队共同参与采访，事实上大部分情况下由采访记者以及摄像记者就能够组成简单的采访团队。而全媒体时代的主要特征在于，不同的分享平台新闻的表现形式均不相同，如短视频平台需要通过视频形式展现，而新闻类型的分享平台则大都能够通过文字、图片、动态图片等完成新闻的传播，因此全媒体时代对新闻媒体而言，任何能够独立完成新闻采访的团队均必须能够独立完成文字的编辑、摄影摄像以及后续的分析等，甚至部分情况下采访完成后记者团队需要现场完成对素材的处理并直接形成能够用于传播的新闻稿件，由此可见全媒体记者同时需要能够快速实现新闻反馈。

2. 全媒体记者能力要求

2.1 能力复合性

虽然在专业性要求下，全媒体记者无需在文字编辑、摄影摄像等各方面均具备真正的专业性，然而需要明确：新闻在很大程度上存在突发性的特征，因此新闻记者的新闻报道无法通过规划进行，针对突发性情况，能够满足全媒体时代要求的记者，应当能够独立完成新闻的采访以及编辑等相关工作，即特殊情况下记者依然必须能够独立完成新闻报道的整个流程。因此，全媒体时代下记者需要具备一定程度上的复合能力，如文字记者应当能够完成简单的图片以及影响的拍摄工作，并编辑归总新闻稿件进行传播；摄影摄像记者同样能够根据影像作品，编辑能够匹配的简单文字。如英国知名的新闻平台BBC很早开始即采用全员具备复合能力的小规模采访团队完成全部采访的形式。全媒体时代如智能设备的普及使用等，使得影像拍摄的操作难度大幅降低，以此降低了全媒体记者的工作难度。

2.2 全媒体思维能力

2.2.1 终端展示能力

对同一新闻内容，不同新闻媒体平台展示的形式以及分析的角度同样存在一定程度的差别。与传統报道模式不同，全媒体时代的新闻报道已经发生了巨大的变化。首先新闻的来源更加丰富，不同新闻媒体平台需要根据事件的类型、事件的报道模式等，选择能够匹配的媒体平台进行报道。对发布新闻事件的媒体而言，通过于不同平台发布对同一事件的新闻报道，能够形成以该报道为核心的完整的报道体系，保证报道的完整性，该种优势在全媒体时代体现更为突出。

2.2.2 信息展示能力

在全媒体时代当中，由于图片、文字乃至视频等的使用均更为简单，然而在使用过程中，能够选择的展示形式更为多样造成全媒体记者必须具备正确选择新闻事件承载形式的能力。根据新闻的类型，需要采用不同形式进行传播。如：新闻内容为即时发生的事件时，由于新闻现场具备极高的震撼性，因此一般需要采用图片或者文字作为主要的传播形式，以使得新闻的受众能够在更短的时间内对新闻的现场效果产生必要的认知，了解新闻的基本内容；当新闻涉及内容较多，需要通过分析才能够使得受众清晰了解新闻时，则需要以分析文字作为新闻稿件的主体内容，由文字记者对新闻事件当事人及相关事件等进行完整的梳理以及说明，才能够使得新闻的完整性得到体现；而以数据的展示和分析为主要内容的新闻，则应当以图表作为新闻的主体，保证新闻的受众能够快速获得准确的认知。

2.2.3 用户习惯参考能力

当前新闻受众获得新闻的载体主要包括：纸质媒体（包括报纸以及杂志）、电视、电脑以及手机（包括平板）。从类型而言，上述载体能够分为传统媒体以及新媒体两种类型。两种类型的媒体在新闻信息获得心态方面存在极大的差别。通过传统媒体端口获得新闻信息时，一般新闻的受众由于不存在时间压力、同时不存在必须获得新闻的压力，因此能够接受长时间的新闻分析，同时在新闻接受的精确度方面，传统模式下新闻的接收存在更为突出的片面性。而通过新媒体平台接收新闻时，由于受众的目的性较强，因此一般需要在较短的时间内完成对所有新闻的获取，该种需要要求新闻必须能够通过更为简单的形式给予全面的分析，由于新媒体的受众大都目的性显著，因此相比传统媒体受众而言，新媒体的受众对新闻内容的接受度更高。因此全媒体记者需要根据媒体平台的差别选用适当的新闻表现模式。

2.3 信息深度解读能力

2.3.1 信息梳理求证

全媒体时代，如上文所述，同样能够称之为自媒体时代。这一时代当中不仅专业新闻工作人员能够进行新闻的传播，任何普通人同样能够对发生在自己身边的事件进行新闻性质的传输。因此，全媒体时代新闻不仅内容庞杂、同时真假混杂。在这种情况下，首先要求全媒体时代的记者具备分辨新闻事件真假的能力。事实上全媒体时代的记者不仅需要独立完成对新闻事件真假进行区分，同时需要通过新闻传播渠道，帮助社会其他受众了解新闻事件的真假。当前，如《人民日报》开办的“求证”栏目，目的即为对当前热点新闻事件的真假进行判定；中央电视台同样开办了“是真的吗？”等节目，对社会普遍认知的知识等進行真假的判定。作为新闻记者，对信息的判定必须源于真实的信息来源，因此全媒体时代新闻记者不仅需要通过更多渠道完成信息的调查，同样应当能够利用信息形成完整的新闻内容。

2.3.2 信息深度解读

传统传播模式当中，新闻记者的大部分工作内容是将社会发生的实时新闻通过符合新闻标准的形式进行传输。而全媒体时代背景下，由于任何普通人都能够通过分享平台完成新闻事件信息的传输，因此记者传播新闻事件的工作内容量显著下降。然而需要明确：非新闻专业人员虽然同样能够报道一部分新闻内容，然而由于能力以及渠道的限制，因此无法对新闻进行全面的分析。而新闻记者的优势正在于具备更为广泛的信息渠道来源，能够通过不同渠道获得的信息，对新闻事件产生更为前面且准确的认知。而新闻媒体记者的专业能力，能够帮助记者对新闻事件进行真正深度的分析，产出具有个人观点的特色性显著的新闻报道。如当前很多新闻记者媒体人，观点产出的时间虽然较晚，然而能够提供更具全面性的评论内容。

2.4 信息研判评说能力

2.4.1 专业知识要求

未经过专业性训练的自媒体人，虽然同样能够完成部分事件的报道，然而无法完成对新闻的有效评论以及分析，由非专业的自媒体人进行的新闻评论，大都存在受其他人观点影响较为严重的问题，另外分析过程中情感影响较大、分析的全面性不足的情况均较为普遍。而新闻媒体记者的优势在于：记者凭借自身的专业技能，大都能够明确如何更为快速有效完成对新闻内容的分析，并且新闻分析过程中不会受到个人情感的显著影响。综上，海量信息冲击之下，新闻记者需要起到“定海神针”的作用，新闻记者必须能够保证以较快的速度、较为完成的信息来源对社会热点信息进行完整的报告，并保证报道的内容能够作为其他受众的参考，通过新闻记者的报道受众能够对新闻形成真正全面的认知。由于全媒体时代新闻事件的报道速度不断提升，新闻来源大幅度增加，因此全媒体记者必须能够更快速完成对新闻的分析与解读。

2.4.2 社会互动要求

新闻媒体记者，具备本职业特有的优势，即新闻媒体记者根据国家新闻相关法律法规能够合法对新闻相关当事人进行深入地采访，该情况下，新闻记者才能够获取新闻相关更为深入的资料。我国新闻报道的重要作用是通过新闻对社会行为进行引导，因此对新闻记者而言，通过与新闻事件当事人等进行互动，能够挖掘更多正面引导相关内容，实现新闻价值。对全媒体记者而言，互动报道能够通过直播等更具真实性的形式传播，而该种情况下，记者必须具备更高的引导采访的基础能力和素养。

3. 全媒体记者培养要求

3.1 全媒体当前需求

全媒体的模式以及能够实现全媒体新闻报道的记者，已经成为当前新闻媒体行业发展的普遍性要求，如：安徽日报成立专门性的全媒体频道，要求该频道以及频道的记者能够完成全媒体形式的报道；湖南日报以及四川日报等媒体，则提出进行全媒体滚动报道的相关要求。无论上述的全媒体频道或者全媒体的滚动报道，根本概念同样为全媒体概念。由此可见目前大部分的传统媒体确实对全媒体提出了相关的要求。为满足服务于全媒体平台的需要，当前各新闻媒体已经开始要求记者具备全媒体记者的基础能力，能够满足包括文字、影像等制作的一般要求。

3.2 全媒体记者层次内涵

全媒体记者包括三个层次：技能层次、运用层次以及思维层次。技能层次如上所说，即服务于全媒体平台的全媒体记者应当能够建立利用包括收集、平板以及各类型智能化的操作设备，完成对新闻内容的收集、整体、编辑，且全媒体的记者需要能够完成不同平台内容的发布。运用层面，作为全媒体的记者需要能够根据新闻的类型以及新闻传播的需要，选择适当的文字、图片或视频传播形式，且应当能够根据不同发布平台的对象，选择更为适当的新闻表述形式完成新闻整体的编辑工作。在思维层面，传统记者需要通过新闻完成观念的灌输等，而全媒体时代的记者，则应当通过新闻对受众进行引导，以更为柔和的形式改变受众的思维观念。

3.3 全媒体记者成长路径

全媒体记者同样为新闻媒体的记者，因此全媒体记者的成长路径一方面与传统记者存在一定的相似性，另一方面又存在特殊性。准记者成长为全媒体记者，需要经历如下四个基本的时期：①知识累计时期，准记者这一时期需要积累以及掌握新闻相关知识，了解新闻的表述形式，并通过对文法等内容的学习，掌握有效表述的能力。②掌握不同传播媒介相关的知识，了解不同平台的传播特点，以及如何满足于不同平台受众的新闻需求。③新闻报道过程中，尽量选用全媒体的形式完成报道，并检查报道的实现效果。④研究不同受众的新闻需求以及偏好情况，以更具针对性的方法撰写符合受众需求的新闻稿件。

4. 结束语

目前我国新闻媒体行业在全媒体记者的培养方面已经取得了一定的成绩，行业当中较为优秀的记者大都已经具备成为全媒体记者的基本能力，当前新闻行业发展的主要需求在于帮助更多普通记者获得成为全媒体记者的能力，以此实现新闻媒体行业真正意义上的整体升级。

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