云浮市新兴县新城镇枫冼小学：以阅读照亮乡村孩子的童年

黄佳锐

“我的童年没有网络，没有电视，甚至没有收音机。那时候最大的乐趣，就是搬一张凳子坐在曾祖母身边，听她讲有趣的故事，或者读我爷爷买的各种小说、报刊。阅读照亮了我的童年，让我看到了更广阔的世界。”提起阅读的力量，云浮市新兴县新城镇枫冼小学（以下简称“枫冼小学”）校长张雪映感慨道。

枫冼小学是位于新兴县城西郊的一所乡村小学，占地4680平方米，学生259人，教职工仅13人。单从外观来看，枫冼小学给人一种简陋、陈旧的印象，然而，正是这样一所普通乡村小学，却凭借自由的阅读环境、诗性的阅读文化和丰富的阅读活动，在2020年被评为广东省中小学“最美阅读空间”。

阅读环境：自主化与随性化

几年前，由于硬件设施不足，枫冼小学只能把图书馆安置于教学楼三楼，对学生来说非常不便。“学生在课间休息时爬上三楼，还没进入阅读状态，课间已差不多结束了。夏天的时候，天气炎热，又没有空调，学生往往读得满头大汗。”来到枫冼小学后，张雪映积极创造条件，将图书馆搬到教学楼第一层中间的教室，努力给学生营造良好的阅读环境。

图书馆采用“学生自理，教师协理”的方式进行日常管理。每天从上午7：30开馆到下午6：00闭馆，图书馆馆长董桂嫦带领值日生按值日安排表开展工作。无论是日常的馆内清洁、图书整理，还是图书借还、新书录入，值日生都能应对自如，打理得井井有条。

搬迁后的图书馆成为学生的乐园。馆内图书总量达6000多册，其中绝大多数为儿童读物，绘本、童话、小说、科普、儿童诗集、历史典故、民间神话等等，应有尽有。连续5年10%以上的新书加入，大大满足了全校学生借阅的需求。在阅读课、课间休息、课后延时服务等时段，学生都喜欢到图书馆挑选自己感兴趣的图书，沉浸于书籍的精神世界中，乐而忘归。没有空位的时候，他们甚至会席地而坐。

每个班级还设有图书角，其中的图书主要包括两大类：一是工具类图书，如新华字典、成语词典等；二是教师根据孩子们的年龄特点和学习内容精选的书籍，每月更新一次。

为了让学生可以随时、随地、随意读书，学校还在在树下的凳子上，在草丛旁，在教学楼走廊等学生经常路过的地方，精心放置了许多优秀图书，这样的阅读环境无疑更符合小学生的身心特点。也因此，书籍在这所村小，就如童年最好的玩具一样吸引着孩子们。

阅读课程：活动化与儿童化

想要营造浓郁的阅读文化氛围，激发学生持久的阅读热情，光是打造阅读环境还不够，还需要在阅读课程和阅读活动上下功夫，让阅读真正成为学生生活的一部分。

2020年，枫冼小学五年规划出炉，其中核心部分就包括整本书阅读课程、吟诵课程与诗歌课程的构建。语文科组在教师王海兰的带领下，在长期实践的基础上，编写了《整本书阅读宝藏》《初尝吟诵》两套共9本校本教材，已在学校多个年级使用。考虑到小学生活泼好动、求知欲强的心性特点，枫冼小学创造性地开展丰富多彩的阅读活动，以活动来深化阅读课程的实施，以课程意识来规范活动。

张雪映介绍，学校明确提出每天“五读”的要求——每天校内20分钟晨读，每节课前集体2分钟诵读，课间5分钟的赏读（每天上午第一节下课时，在两平方米升旗台上的“为你读诗”活动），午间全校性20分钟阅读，每天下午放学回家15～30分钟暮读。每周，每个班级都开展“一周一展示”活动，如低年级的“我来读，你来听”，中高年级的“好书推荐会”“诗歌朗诵会”等，保证每个学生在一个学期里都有4～5次上台机会。每月还会评出“阅读小明星”，把学生照片与阅读数量贴在图书馆墙上展示，让学生体验阅读的成就感，持续激发阅读兴趣。

每年4月23日是世界读书日，枫冼小学读书节准时开幕，迄今已举办了七届。5月底，学校结合六一儿童节活动举办读书节闭幕式，整个活动持续了一个多月，以满满的仪式感，带给学生奇妙的阅读体验，唤起学生的阅读热情。

每学年第一学期，枫冼小学都会举办“诗歌节”，激发学生读诗写诗的热情。“从前/有一只善良的狮子/所有的鹿/都对他逞强/还有/一个公主满肚子坏心眼/一个巫婆生得美丽漂亮/一个海盗显得十分慈祥/这一切/都发生在/我的梦里/一个颠倒的世界。”这首儿童诗出自枫冼小学编辑的诗歌读本《枫儿在歌唱》，作者是9岁的小学生吕素萍。读这首诗，可以看到孩子心地的干净、纯真。《枫儿在歌唱》中，这种水平的童诗还有不少，而这本诗歌读本，仅收入了两届诗歌节的优秀作品。

一所普通村小的学生能够创作出数量如此之多的优秀诗作，与学校的诗歌诵读课程和诗歌活动关联紧密。枫冼小学也因此被新兴县教师发展中心尹伯权老师誉为“新兴县第一所诗歌校园”。

除此之外，枫冼小学还开展了“班书共创”“吟诵赛”“故事衣时装秀”“飞花令”“诸子百家故事会”等活动，深受学生欢迎。所有的活动，无一不遵循小学生的成长节奏和规律，体现出儿童化的特点，学生既玩得开心，又获得了阅读的滋养，在趣味盎然、有滋有味的氛围中获得成长。可见，枫冼小学校长与教师眼里有儿童，看到了儿童成长的精神需求。

阅读成效：提素养与促公平

尽管枫冼小学的硬件设施落后于城区学校，但在自由阅读的氛围中，学生的阅读素养得到了充分的发展，视野也得到了极大的拓展。这得益于张雪映团队坚持不懈的阅读推广，为学生打开了广阔的精神世界之门。

如今，枫冼小学阅读氛围浓厚，校园中随處可见学生阅读的身影，生均年阅读量超过86本。2019年，学生梁迪文被广东省教育厅认定为“书香儿童”。清代诗人袁枚有一首诗《苔》：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”正是阅读，促使枫冼小学的孩子的童年自由绽放，粲然可爱。

“原来村里有一些家长通过买房，将孩子的学籍转移到城区学校。后来他们中不少人又带着孩子回到枫冼小学就读，原因就在于学校诗性的阅读环境、出色的阅读活动和课程打动了他们。”在张雪映看来，阅读，是缩短城乡儿童综合素养差距的有效途径。

城乡教育资源的差距并非不可弥补，阅读，就是成本较低、可行性较强的解决方法。枫冼小学创设的阅读空间，已成为乡村儿童阅读推广的典范。