小学写字教学之我见

王洪霞

在实施素质教育的大背景下，小学语文读书、写字、阅读、教学工作既是小学生读书学习的重要前提及基础，也是教育培养小学生真正树立认真读书學习态度、良好行为习惯的一项重要途径，更是保护传承和弘扬我国伟大中华民族传统优秀文化的一项重大基础教育工程。为此，笔者所在学校有序开展了小学生语文写字课堂的教学，取得了一定的成效。

一、协作共管，养成良好习惯

在新课标教学改革的大背景下，笔者认为提升小学生读书写字的有效途径可以从以下几个方面进行展开。一方面，要加强对小学生正确写字姿势的意识培养。正确的写字阅读姿势是“三个一”，即眼睛距离课本一尺，胸部要距离桌子一拳，手指则距离小毛笔一寸。为了让全体学生尽快养成读书、写字端正姿势的好习惯，笔者会在德育日常教学工作实践中加强示范教育，及时指导。另一方面，笔者还注意加强与学生家长之间的交流，旨在通过共同管理让更多的学生在潜移默化中养成良好的写字姿势和习惯。第三，加强各学科教师的沟通协作、参与交流，营造浓厚的读书写字活动氛围，让全体教师和学生都充分意识并看到写字思维习惯和阅读能力的重要性，进而不断提升学生语文写作水平，提高教学质量。

二、理论重视化为具体行动

由于一些小学生缺乏基础的书写知识，部分教师不注重引导学生正确的写字方式，部分家长也不知道该如何教学生正确书写，导致学生容易形成不良的书写习惯。因此，许多学生从一开始接触写字时就容易犯错。学校和各教育机构应积极为学生和家长传播正确的写字知识，宣传正确写字的重要性和意义，为进一步提高学生的书写能力打下坚实的基础。

另外，在小学教育中，学校要注重加强识字的研究与培训，积极发挥书法教师的作用，及时发现学生在写字中可能出现的问题，提出具体的改进建议和解决方案，提高学生的写字水平。

三、提高教师的写字能力

首先，对全体教师进行基础写字培训，教师要严格遵守写字课教学要求，重视日常写字活动，提高写字水平。

其次，学校应加强教师的汉语基础课教学和汉语写字教学体系的培训，不断完善书法、中国书写文化等基础课，在小学教学中扩大书法知识。笔者所在学校在书法训练的第一年，增加了以“三字”为主题的书法练习和两个说明，强化象形知识点的准备，使教师初步掌握书法和书法文化教学的理论基础，为今后的写字训练奠定了必要的基础。

综上所述，在我国新课程教学改革的大背景下，提升小学生的语文课和写字课的教学工作效率对学生语文学习、教师德育教学非常重要。通过多元化的途径可以让更多学生真正爱上汉字，真正感受到汉字文化的无穷魅力，进而让更多学生积极参与投入到小学语文课堂写字课中，提升学习质量和教学效率。

（作者单位：利津县第二实验学校）