信息技术在小学科学实验教学中的有效应用

耿朋飞 翟胜慧

随着科技的迅速发展，越来越多的新技术被应用于生活的各个领域当中，小学教育也把信息技术运用到教学活动中。小学科学是实践性很强的学科，把信息技术应用在科学实验的教学中，可以激发课堂教学的活跃气氛，吸引学生学习科学知识的主动性，提高教师科学课堂的教学质量和效率，促使学生更透彻地了解科学知识。

一、制作相关视频，提高科学实验的教学进度

决定教学进度的一个重要因素是学生的接受能力，信息技术给了学生多重感官刺激，加快了学生的理解进程，增强了学生的认知能力，从而可以缩短学生对同样内容的接受时间，为提高教学进度提供了很好的条件。以往，教学进度在一定程度上受到了板书、朗读书本传授知识的影响，学生在进行实验活动时缺少指导，影响到实验进度，从而使得教学进度变慢。运用信息技术制作相关的科学实验教学视频，可以使实验演示呈现得更清晰，减少学生实验的盲目性。

例如，在讲解“植物的花”实验时，教师可以在课前根据相关的教材知识制作小视频，让学生按照视频独立完成“植物的花”实验。在这堂课中，教师的课堂目的是让学生可以领悟到花是由哪几部分组成的。在描述实验过程中，教师需要让学生学习解析花的步骤，然后使用显微镜观察花是什么结构，让学生独立完成观察是会有产生问题的概率的，比较考验学生的动手能力。为了确保实验能够顺利完成，教师可以在上课之前自己操作一次实验，把过程步骤详细地记录下来，制作成单独的视频。上课时，学生可以参照教师制作的视频开始动手操作。在一个视频放映完成后，学生也可以完成对应的环节。教师可在学生独立操作时进行查看，观察实验的进度，发现学生错误的行为及时修改，如果当前步骤没有错误，再进行下一个步骤的视频播放。

二、通过课外知识，扩展课堂教学的资料

在日常教学中，教师基本上是根据科学教材设定实验活动，指引学生能够更好地学习科学知识。因为科学是第二学科，电子资料库和学校的图书馆中包括科学的内容比较少，影响了科学实验教学。在信息时代，學生和教师可以通过互联网学习各种科学知识。教师需要利用信息技术的搜索并且合并科学实验教学的资源，给学生提供有力的实践指导，让学生的实验活动能够成功地完成。因为实验过程中的变化比较多，教师不能做到全部的补充，但可以让学生用计算机搜查相关资料，主动地去解决实验中所遇到的麻烦。

例如，“动物王国”实验的目标是让学生自主画出自己最喜欢的动物并介绍这种动物。在教学这一实验时，教师可在互联网上收集关于动物的科学知识，根据收集到的知识合理地设计实验活动，协助学生学习“动物王国”里面的内容。如教师可以使用计算机查找“动物”一词，选出关于动物的文章或者书籍，用简单的文字整理出来，提供给学生，让学生了解到更多有关动物的知识。教师还可以通过整理，把动物的分类、动物的外表、动物的生活习性与生活的常用动作等方面的知识结合到一起，打印出来在课堂上分发给学生。要求学生画出自己最喜爱的小动物，或让学生根据自己生活中观察到的动物绘画出来，考验学生日常生活的观察能力。如学生想要画一只乌龟，却没有见过乌龟，教师可以通过自己的手机搜索乌龟的照片，把照片记在印象里。当学生绘画结束之后，描绘出喜欢画的动物属于什么动物、生活的习惯以及日常的动作。通过信息技术，学生可以学到更多的实验方法，在实验的活动中感受到不同动物带来的丰富多彩的颜色和形体美。

三、使用统计软件解析学生学习情况，合理修改教学目标

成绩是检查学生是否真正学习到知识的方法之一，教师要根据学生的科学实验的成绩，检查学生对哪些实验教学是没有掌握的。在没有应用计算机统计软件时，教师要对比学生之前的所有成绩，查看学生每个时期的学习状况。这个方式的工作量非常大，也不能清晰地展现出学生的学习状况。在信息技术的影响下，教师把学生的每个实验成绩录入在软件里面，电脑就会自动分析出学生的成绩情况，准确算出学生的浮动值，以此查看学生的成绩是上升还是下降，大大地减少教师的工作压力。同时，使用专业软件分析的学生学习状态，对调整实验教学也有很大的帮助。

例如，教师可以使用电子表格保存并解析学生的实验成绩。电子表格解析功能十分强大，教师可以使用表格制作学生的学习成绩总表格。科学实验的种类非常多，有比较强的针对性，表格的类型可以分为提升学生的动手操作能力、提升学生观察能力、提升学生的分析判断能力。教师可以选择一个比较基础的实验活动，用实验能力当作表格的命名，整理在一个表格中，输入相应的成绩数据，计算机就会自动算出学生的成绩排名。教师还可以用电子表格计算出实验成绩的平均值，分析科学实验教学的教学效果。在制作一个表格之后，教师可以把表格转变为扇形统计图或条形统计图。和表格相比较，统计图可以更清晰地查看。教师可以利用统计图清晰地看出学生每项学习能力的程度，每位学生之间都有很大的差别，都有学生擅长的方面和不擅长的方面。通过计算机计算出的结果，教师可以知道每位学生在实验中缺少的能力，在教学的角度上及时修改教学的方向，提出更多具有针对性的科学实验来弥补学生学习的不足。

“工欲善其事，必先利其器。”了解计算机的特点，取其精华，才能利用出其最大的优势。信息技术作为手段和工具用到科学学科教学当中，可以给学生提供开放的空间，让学生发挥学习的主动性和创造性。在网络迅速发展的影响下，教师要跟上时代的进步，利用计算机技术提高科学研学的教学效率和教学质量。教师尝试把“电子书包”“微课”“学习网站”等引进到课堂中，把课本知识和教育的因素巧妙地结合到一起，组成最好的教学方法，利用信息技术更好地推进素质教育发展。