小学道德与法治课与心理健康教育的跨学科融合

盛霄璐

一、问题缘由

道德与法治课程以“成长中的我”为原点，将学生不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的基础；遵循学生身心发展特点和成长规律。立足于发展学生核心素养，以引导学生学习和掌握道德与法律的基本规范，提升思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养为主旨，坚持学科逻辑与生活逻辑相统一，主题学习与学生生活相结合。学生通过道德与法治基本案例找准自身定位，从而提高自身的心理健康水平。

二、激发学生学习兴趣，引导学生正确思考

“道德与法治”中“生活离不开规则”这部分内容是每一个学生都非常熟悉的，如何通过精细的设计运用这些熟悉的元素，挖掘课本中的情感点，使课堂上的师生和谐互动，是伦理法治教学的一项艰巨任务。教学难点是形成规矩感，愿意在生活中自觉遵守。为了达到这个目的，在教学过程中，教师应针对学生的情况，为学生设计欣赏规则视频——在对“交友”规则和规则分类提出质疑时，展示与学校和社会规则有关的照片和视频；交换学生和教师的入学规则；合作共享规则；在情境视角下，感受规则的意义和重要性；知识流动，遵守规则。当教师把爱与学习结合起来，从生活中回归人生哲学，让规则进入学生心中，形成规则感。校规让学生敞开心扉思考，激发学生更广泛的规则，让他们为学校生活贡献力量，通过视频激励正能量，传递正确的价值观。

三、教学案例呈现

学习是探索、发现和体验的过程，每一次探索、体验和发现都蕴含着不同的风景。今天的规则探索之旅有三个目的地，分别是搜索岛、发现岛和体验岛，希望在每一座岛屿上，大家对规则都产生不同的理解和感受。在“生活离不开规则”这堂道德与法治课堂上，学生通过对案例的理解和情感的互动达到心灵上的升华，在学生心理上树立了“生活处处有规则”的意识。

（一）活动一：搜索岛——回忆生活，搜索规则

师：首先让我们踏上搜索岛。启动你的搜索雷达，回忆生活调查，说说生活中都有哪些规则？

生1：做游戏有规则，它保证了游戏的公平。

生2：要爱护花草树木，这样能保护环境。

生3：不许酒后驾车，可以保证安全。

生4：上课要认真听讲举手发言，这条规则能让我们养成良好的学习习惯。

师：教师也在校园周围做了一些调查，发现了同学们应该遵守的规则。

师：校内、校外、小学生、大人都有各自需要遵守的规则，真的是生活“处处有规则”。说了这么多，也看了這么多，谁能说说到底什么是规则？

生：……

师：没错，规则就是我们在学习、生活中需要遵守的一些规范。在搜索岛上，我们收获了对规则的初步感受，知道了“什么是规则”，接下来旅程继续。

板书“处处有规则”。

（二）活动二：发现岛——观看新闻，发现规则

各位旅客现在即将到达”发现岛”，你的火眼金睛这时可要派上用场了，请看新闻，回答问题。

播放溺水事件新闻报道，学生观看并回答问题。

问题1：新闻里报道了一件什么事？

生5：下河游泳溺水身亡。

问题2：看了新闻你的心情怎么样？

生6：悲伤难过。

问题3：真令人感到痛心，多么惨痛的教训。昨天还一起做游戏的同学，今天就再也回不来了。为什么会发生这样的悲剧？

生7：他们没有遵守”不许下河游泳”的规则。

师：是啊，这条规则为了保护我们的生命安全而设立，它是多么的重要！可是，为什么即使设立了规则，也不足以保护我们的生命安全？光有规则是不够的，想要让它发挥作用……

生8：最重要的是要遵守规则！

师：说得真好啊！有规则是前提，守规则才能保证自己和他人不受伤害。你在平时的学习和生活中是一个守规则的好学生吗？

生齐：是！

师：光说不练假把式，不如登上体验岛，让我看看你是不是能说到做到！体验岛有三类体验方式，当然，难度也依次加大，你敢挑战吗？

（三）活动三：体验岛——游戏体验，遵守规则

火眼金睛——这样做对吗？

教师出示课本插图，学生动作判断。

以人为镜——反躬自省。

师：人非圣贤，孰能无过？在平时的学习和生活中，每个人都有过不遵守规则的时候。你有没有过不遵守规则的时候？（独学，自省30秒）

师：当时的感受怎样？现在回想起来呢？

师：如果时光倒流，你会怎么做？

学生自我反省，根据学情判断是否叫同学当堂展示。

师：教师看到只有一两个同学举手，更多的同学低下了头。教师想，低头是因为你认识到了自己的错误，不好意思当着这么多人的面说出来。没关系，下课后你可以找自己信任的同学或教师，分享自己的感受。相信大家都知道了自己应该自觉遵守规则。但是，也有很多时候其他人也会影响我们的行为，比如——

身体力行——我该这样做……

师：你排队半个小时，终于要买到门票了，你最好的朋友跑过来拍拍你的肩膀……

教师出示课本插图，学生进行小组活动。

请一人与教师合作表演。

师：哎呀我的好哥们，你排到这么靠前，太给力了，快让我站你后面，省的我还得排老半天。

生10：不行，你看大家都在自己排，你还是去后面吧。

师：这就不够意思了吧，还是好哥们呢，让我插个队都不愿意，这好朋友还不如不当了，哼！

生10：不当就不当，你这样不遵守规则的人，我也不愿意和你交朋友。

师：学生，你们的做法真让教师感到惊喜，你在面对考验时也选择遵守规则，教师忍不住要为你点赞！没想到你这么遵守规则，我可不想因为不守规则而失去一个好朋友，所以我还是乖乖去后面排队吧。

师：通过体验，我们发现，上下楼梯、上下车、排队等等很多事情，要想生活安全有序，我们就要做到在每件事中都遵守规则。

教师板书“事事守规则”。

【拓展延伸】其实，如果把我们刚才看到的、说到的和我们学生有关的规则都整理在一起，它恰好就是《中小学生守则》。《中小学生守则》是国家专门为我们中小学生制定的规则，遵守它，你就是优秀学生、三好学生。

作为学生，我们要遵守《中小学生守则》，作为国家公民，我们也需要遵守国家法律，法律可是具有强制性的，一旦违反，必将受到相应的制裁。

当然，除了这些成文的规则、法律之外，还有一些规则没有变成文字被记录下来，但却口口相传、代代传承，从古传到今，成为了我们中华民族优秀的传统美德和良好家风，这些优秀的传统文化正等着我们去传承、去发扬光大。

【活动总结】

师：我们中华民族历来重视规则，早在两千多年前，先贤孟子就说过这样一句话”不以规矩，不能成方圆”，你认为这句话对我们的学习和生活有什么指导意义？

生11：要遵守规则生活才能有秩序。

是啊，规则存在于我们学习和生活的方方面面，就让守规则成为我们每个人的行动自觉，做一个守规则的新时代好少年！今天的“规则”海岛探索之旅到这里就告一段落了，非常开心和你们度过了一段愉快的时光，让我们期待下次的旅行，再见！

【课后反思】

1. 教学目标达成

通过学习《生活离不开规则》一课，学生们明白了生活中许多规则的作用，知道守规则是每个公民的责任，是中华民族的传统美德，是法律法规对公民的要求。

2. 教学方法使用

在教学中，我采取了多种教学方式，注重引导学生参与课堂活动。有课前调查、有对话思辨、有情景表演。从课堂效果来看，这些教学方式能照顾到不同学习水平的学生，每个人都有机会参与课堂活动，学生能在诸多体验活动中获得真实的感受，从而获得形成认识、转化行为能力的原动力。

3. 教學亮点

本课是道德教育与法律教育的融合，因此在课堂活动的最后设置了“拓展延伸”内容。在教学中，我有效利用了教室里张贴的《班规》《中小学生守则》等资源让学生深刻感受到“生活处处有规则”，并能将传统文化中关于守规则的内容、法治社会的建设与本课教学相联系，体现出鲜明的学科特点。

4. 教学不足

课堂上给学生深入思考的时间不足。比如在“反躬自省”的环节，学生不愿意举手发言剖析自我，此时如果能让学生写一写，效果会更好。

5. 再教设计

在课前充分了解学情，对学生比较熟悉的内容可以采用抢答获取积分的形式快速进行，从而给思辨性的活动留出充足的时间。

6. 教学反思

跨学科教学视角下，活动是教与学的中介，伦理学与法治教学的有效性直接决定着课堂教学的有效性。开课时，为了从“规矩”的概念中推演出来，教师设计了游戏的“鼓传”，通过游戏，让学生深刻认识到游戏离不开规矩，从而直观地确立了规矩的概念，帮助他们把规矩具体化、活起来。使学生在心理上有了规矩的概念。此外，课本亦有助学生认识到规则的普遍性和重要性，以及遵守规则会令我们的生活更舒适和更安全，显示出遵守规例的不同条件，例如：禁止在景点攀登、在建筑物右侧缓慢地踏出一步等，对教师主动问候、爱护花卉标语等。通过观察、分析和实践联系，学习者向自己灌输自觉遵守规则的习惯。

教师的引导和点拨能力是提高品德课堂教学的关键，改善道德法治课堂教学的关键在于教师的引导和分配能力，更多地取决于自己是否做好了充分的课堂准备，必须充分预测课堂上可能出现的问题，并制定应对措施。在活动中，教师在本班设计问题，十分巧妙，有效地唤醒了学生的积极性，使他们敢于发表意见，他们的独立性和个性也得到了发展。

新课程要求“以德育促进人的可持续发展为核心”“以教育为重”，教师在进行道德与法治教学时要选择“活教材”。即如陶行之先生所说：“活的东西教活的学生”。寻找学习资源和学生生活状况的切入点，增强学生对学习内容的温暖感，唤醒他们的认知欲望。

跨学科课程帮助学生更好地认识、利用不同专业领域的知识和技能开展学习。集体生活对个人的成长具有重要意义。个人再完美不过是一滴水，而一个优秀的团队就能汇聚成大海。和团队在一起时，你会发现一件困难的事会变得简单。集体的不断进步与每一个人自身的成长发展休戚相关，只有在集体生活中经历，在集体实践中创新，才能在集体合作中走向成功，才能拥抱更广阔的世界。“道德与法治”课程活动能让学生们获得许多的生活经验，更给予真切的德育教育，提高他们的人文素养。因此，通过“道德与法治”中的“生活离不开规则”课程活动增添了学生从小树立规则意识的意念，并愿意在现实生活中自觉地去遵守与践行！