初中地理教学中乡土地理课程资源利用方式探究

陈婷

伴随着新地理课程改革的不断推进，乡土地理课程资源的开发与利用愈来愈受到重视，开发利用这些资源有利于提高学生的地理学习兴趣，培养学生的家国情怀，也有助于培养他们的基本技能。教师可以将地区所独有的自然和人文要素进行归纳整理，变为可供乡土地理研究的资源。本文以福安市为例，描述乡土地理资源的利用存在的问题，包括教师对乡土地理课程资源的认识不足、资源的利用方式单一等问题。针对此问题，指出了建立培训基地、建立鄉土地理资源网络共享平台等建议和相应的策略，以期能够丰富地理课程资源、提升教师专业能力，培养学生地理核心素养。

近年来，随着课程改革的不断推行，课程资源的开发与利用也成为了一个比较重要的关注点。课程资源开发的目的也是为了更好地适应课程改革的步伐，全面推进素质教育。地理课程资源的开发对于整个地理学科来说意义也是不凡的。《普通初中地理课程标准》中提出“着力发展核心素养”这一要求的落实，也离不开地理课程资源的开发，而最为直观的是乡土地理资源的利用与开发。乡土地理资源的开发与利用在很大方面给地理教学活动提供了最为直观的帮助。

一、初中地理教学中乡土地理课程资源利用的优势

（一）理论联系实际，激发学生兴趣

在教学过程中，利用了乡土地理资源，使学生对周围的地理条件有了更深的了解。既可以激发学生的兴趣，也可以激发学生的地理实践能力，将理论与当地实际联系起来并付诸实践。“兴趣是最好的老师”，学生在学习地理和学习单调的教学理论的过程中，更倾向于与教学活动的理论和实践联系。将比较抽象、复杂的地理原理和地理规律与乡土结合起来，使学生更容易理解和掌握。来自贴近学生生活的地方地理资源的实例具有独特的魅力，使学生能够更好地理解教科书中难学的原理和知识点，学会携带知识解决生活中的实际问题。因此，学生在学习过程中的积极性变得更加明显。

（二）培养家国情怀，增强学生对家乡的热爱

最近网上有一段很火的句子：“我仍认为，我们接受高等教育的目的是为了帮助我们的家乡摆脱贫困，而不是为了摆脱我们贫困的家乡。生如蝼蚁，当有鸿鹄之志，为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”很多学生努力上大学，正是为了进入大城市，但毕业后却想重返家园，贡献绵薄之力的人不多，导致当地人才外流极为严重。在教育工作中重视利用乡土地理资源，能使学生加深对家乡的认识，同时使学生更进一步地掌握家乡的美丽风景、进一步增强学生对家乡的爱。在不断地探索家乡的历程中，重视本土经济发展的趋势，找出其存在的问题，剖析其原因，思索怎样改善，使学生为家乡的进步做出贡献。培养学生的民族归属感，增强学生的责任感，为家乡贡献力量。

二、福安市人文地理课程资源

（一）人口

据第七次人口普查统计，福安市人口数约为60万人。人口的变化受自然、社会经济条件等的影响，也对自然环境、社会经济条件有着重大的影响。在讲授有关人口方面的知识时，使学生加深福安市人口分布的特点及培养学生的实践能力。福安市虽然是一个县级市，但是福安市的少数民族有畲族、回族人口且数量不少。人口和民族也是非常重要的乡土地理课程资源，通过运用福安市人口数量的变化、人口的空间分布等贴近生活的案例来讲授影响人口迁移的因素、影响人口分布的因素、人口数量的变化对自然环境、社会经济条件产生的影响等内容，使学生加深福安市人口分布的特点及培养学生的实践能力。

（二）区位与交通

福安市区位优势非常明显，不仅与周围的多个县市接壤，还是福建省面积较大的地区。它的地理区位优越，有便捷的水陆交通。沈海高速公路、建设中的温福铁路、宁武高速公路、湾坞半岛铁路支线、规划中的福泰高速公路和宁衢铁路交叉贯穿全境，构成铁路、公路、港口三位一体的交通体系，对福安市的快速发展带来了很多积极的影响。伴随着交通设施的逐步完善，福安市已变成宁德市一小时经济圈的关键一员。交通运输本身是一个独立的经济部门，同时服务于其他经济部门的发展，以及地区间的交流与合作。通过对学生讲解福安市便捷的铁路、公路等交通运输网络，再结合课本，让学生学会分析福安市交通运输布局给当地的社会带来的影响。学生对交通建设对区域发展的影响、区域发展水平对交通结构的影响等有了更深入的认识和理解。

（三）历史文化

福安市人文景观独特，文化积淀深厚，是开闽第一进士薛令之和历史名人郑虎臣、谢翱、刘中藻的故乡，革命战争时期是闽东革命中心，中共闽东特委所在地。国家级风景名胜区、国家地质公园白云山风光秀美，其南部的古地质遗迹引人入胜。廉村宋代古城堡建筑群、瓜溪“活化石”刺桫椤、柏柱洋明清古民居、溪塔葡萄沟、仙岫畲族风情以及闽东苏维埃旧址构成了独特的区域文化。它一方面满足学生对地理教学的不同需求，激发学生对地理学习的兴趣；另一方面，促进学生在学习生活中发现地理问题，掌握学习方法。旅游资源在普通初中教学中的运用可以推动学生的学习兴趣和动因，塑造学生爱国、爱乡的情感。

三、福安市乡土地理课程资源开发与利用存在的问题

（一）教师对福安市乡土地理课程资源的认识不足

根据以上分析看出，一些教师对此资源认识仍然不足，教师对福安市地区乡土地理及其使用方法的了解有待进一步提高。福安市中学地理教师有的无法在课堂上接触乡土地理，缺乏系统完整的乡土地理知识；有的掌握地理教材，可是在普通地理教学中对乡土土地利用重视不多。因此，他们把大部分时间和精力都花在提高学生的学习成绩上，因此没有时间详细研究福安市乡土地理的资源，从而导致对这方面的认识缺乏。

（二）教学任务多、时间紧张

对于地理这个学科来说，教学时间还是比较紧张的。教学内容不仅包括中学的自然模块、人文模块，还包括许多个别科目，以及中学的世界地理和中国地理。因此，教师的教学时间虽少，但教学任务多，课时压力大，特别是年轻教师压力大，年轻教师更需要教学效率，要保证有限的教学时间完成最基本的教学任务。但是教师认为时间不足，利用乡土地理资源只会浪费时间，而不了解乡土地理资源在课堂上的作用。事实上，如果教师适当运用本地地理资源，唤起学生的学习兴趣，帮助他们掌握抽象的地理概念和规律，不但可以提高教学效率，而且可以减轻教学压力。

（三）乡土地理课程资源应用方式单一

在乡土地理课程资源开发利用的方式上，许多教师最经常使用的方式是在教学课堂中插进乡土实例。这类课程资源开发利用方式较为单一，不灵便。笔者认为，在地理教学工作中应将乡土地理课程资源开发到一定的程度，就像在问卷调查中部分教师所提出的一样，带着学生走到实际生活中更直观地认识和了解家乡、组织学生进行有意识的地理实验、野外实习、课外实践活动等。这样一来学生能更好地理解教材中难以掌握的原理和知识点，并学会迁移知识去解决生活中的实际问题，能进一步培养学生的地理实践能力。

四、福安市乡土地理资源开发利用策略

（一）建立培训基地，组织教师进行乡土地理培训

部分教师还是对福安市乡土地理资源的认识不够全面，这也导致了在地理教學工作中乡土地理课程资源的应用受到了一定的限制。要解决这个问题，政府教育部门一方面要加强对学校的监管；另一方面要在保证教学质量的同时，设法增加乡土地区的地理教学设施，培训教师进行乡土地理教育。大数据时代的迅速发展也使得在互联网上举办各类研讨会、培训班成为可能。教师通过分享各自多年以来积累的教学经验，提高彼此对乡土地理教育资源利用情况的认识。还可以充分利用节假日、假期等业余时间，邀请专业人员对教师进行有关乡土地理课程内容和教学方法的培训，使他们能够充分开阔视野。此外，课余时间授课后，组内教师可集体讨论对福安市地区乡土地理的相互了解，进一步增加对福安市周围环境的认识。

（二）建立乡土地理资源网络共享平台

互联网，因其方便、快捷等特点是最常见的信息查找方式。但是，由于网络资源的复杂性和多样性，可以建立一个专门针对福安市教师的乡土地理培训项目资源共享平台，使乡土地理资源也得到快速、及时的更新。以便福安市学校教师使用，不仅可以接收专家的信息，还可以在平台上交换信息，学校教师之间共享接收到的资源，合力优化乡土地理资源。教师是最直接的开发者，但仅靠地理教师自身的力量是无法完成发展任务的，需要各教育管理部门和学校的帮助和合作。乡土地理课程资源开发是一个漫长而复杂的过程。在这个过程中不可避免地会出现困难，这需要各方之间更密切的合作和互动，以及制定解决问题的策略，这将有利于成功地利用乡土地理资源。

（三）加强乡土地理课程资源的课外应用

地理作为一门实践课程，也要求学校培养形成学生地理实践的人才。然而，要求教师在对学生从事“思想宣传”之前，可以让学生有更多的机会进行实际的教学活动，提高实践的效果。因此，教师不仅要在课堂上利用乡土地理资源，还要扩大乡土地理资源的利用范围。例如，教师利用乡土地理课程的资源，设计课外实践活动、野外实习等。在讲授常见的地貌类型时，带学生去野外实习，让学生亲眼见到这些地貌的类型，分析其原因等。与其单调地进行课堂教学，学生更偏向于将理论知识和现实环境相结合，让学生更深刻地学习到此知识点，还能培养学生的地理实践能力。此外，还可以开展地理兴趣小组活动、组织研学旅行等课外实践活动，走出校门，发现身边的美、了解家乡独特的魅力。

综上所述，乡土地理课程资源对于学生的地理核心素养的培养和终身的发展有着重要的意义。教育研究是一门漫长的艺术，需要教师用长远的眼光辩证地看待，更需要不断地在实践中探索。作为一名地理教师，要继续收集和更新乡土地理课程资源；同时，进一步将乡土地理资源投入日常教学，最大限度地利用这些资源，提高其价值和实用性。