“惩罚”孩子，什么方式更合适？

大J

朋友最近问我：“你的育儿理念是不打不骂，那么孩子犯错了，你惩罚吗？” “当然惩罚啊，但惩罚不只有打骂这两种啊。”

孩子做错事了，有一种很好的方法，就是让孩子自食其果。比如孩子总扔玩具，说了几次，也给了他替代方案，但是仍然没有效果，那么就索性让孩子扔坏玩具，并且不再买新的了。这样孩子就能明白自己扔掉玩具，就失去了这个玩具。

理论听上去很简单，但在实际操作过程中，也会遇到很多困惑。首先，“自食其果”有两类，第一类是自然结果，也就是动作本身就会带来的结果，比如：扔玩具，玩具坏了，没得玩了，这就是自然结果。另外一类是逻辑结果，也就是需要人为干预的。比如同样是扔玩具，我们没收孩子的玩具，不能继续玩了，这就是逻辑结果。

很多育儿书都会建议，要多让孩子承担自然结果，因为逻辑结果仍然是我们人为在惩罚孩子，这容易让孩子引起反抗。

这句话挺对，但并不是绝对。如果这件事本身的自然结果对孩子毫无影响呢？比如，孩子不想洗澡，那么即使放任他10天不洗澡，似乎对他也没有影响。再比如，自然结果对家长的影响反而更大，比如上学前磨蹭，结果迟到赶不上车，反而需要父母牺牲上班时间送去学校。

当我分不清这两点时，我就问自己，让孩子“自食其果”，最终的目的是什么？什么时候让孩子承担结果？怎么区分自然结果、逻辑结果呢？其实，没那么复杂，主要看3点：

第一，孩子犯错了，我们知道是因为他年纪小、没有生活经验而犯错，自然就不会去骂他、吼他、打他，因为他真的不懂。

第二，孩子做错事要让他真长记性，不要停留在口头道歉；比如：孩子打破了杯子，不要去追着孩子问“知不知道错” “你承认错了吗”。有些孩子可能就是不善于表达。我们要做的，就是带着孩子一起收拾，孩子发现收拾起来很麻烦，自然就知道了——原来做错事情是要承担后果的。

第三，事后复盘；比如摔碎了杯子，孩子收拾完了，这件事情翻篇以后，可以跟孩子聊一聊刚刚发生的事，然后强调结果：“你看，杯子被你打碎了吧”，这里有很关键的两点要让孩子知道：这个结果对当事人的影響是什么？这个结果对自己的影响是什么？

我通常会跟孩子强调：“妈妈很伤心，这个东西是我们花钱买的，你看，这么好看的一个杯子被你打碎了”，这是对当事人的结果。

对孩子的结果可以怎么说呢？比如：“你看，本来现在是你可以看动画片的时候，后来你打碎了杯子，我们要花好久的时间才把家里打扫干净，所以，做错事要花很多时间去弥补，而且有些事情可能还不一定能完全弥补好。”

这个结果跟孩子强调了，孩子以后会很有收获。孩子积累了更丰富的人生经验了，下一次，他就知道杯子这些东西容易碎，就知道要小心一点：孩子开始知道做错事不可怕，但是做错事都是要负责任的；最后，孩子还能够从做错的事情里看到：原来我的行为是对别人有影响的。