“交际语境写作”的内涵阐释与策略指导

师延峰

浙江省温州市实验中学教育集团语文教师，温州市优秀教师，温州市学科骨干教师，中学高级教师

[真题一]

谁错过了这一瞬间，它绝不会再恩赐第二次。

——斯蒂芬·茨威格《人类的群星闪耀时》

一团火焰熄了，另一团火焰燃起。

——罗曼·罗兰《名人传》

经典名著中寓意深刻、耐人寻味的话语，总能激发读者思维的火花。以上两句话，给你怎样的联想和思考？自选角度，自拟题目，写一篇文章。

[真题二]

上边呈现的分别是温州市2017年和2020年的中考作文题目。比较两个题目，不难发现：“真题一”指向传统的材料作文，考生以写成一篇通常意义上的好文章为目的，为谁而写、为何而写的意识比较模糊；而“真题二”是具体情境下的任务型写作，有具体的写作对象、真实的写作目的和明确的文本类型要求等，这就是“交际语境写作”。

近年，“交际语境写作”在各地中考卷中频繁出现：如2017年衢州卷，要求考生为朋友写一封信帮其化解烦恼；2021年绍兴卷，假定一位热爱中文的外国小伙伴向考生请教汉语学习的方法，為完成此任务需写一篇建议性文章；2022年山西省中考卷，要求围绕话题“明天，我将远行”写一篇演讲稿，在班级毕业典礼上演讲……“交际语境写作”是核心素养背景下考查真实的交流与表达能力的有效方式之一，因此，考生们要对“交际语境写作”引起足够的重视。