乡村振兴背景下农村思想政治教育的现实困境及对策研究

摘要：全面实施乡村振兴战略不但是农村发展的机遇，还是挑战。农村思想政治教育的有序开展是稳步实施乡村振兴战略、巩固全面小康成果的重要保障。在乡村振兴的背景下，审视农村思想政治教育当前存在的主要问题，从教育主体与客体、教育内容、教育载体、队伍建设等方面提出对策，探索农民“能接受”“愿接受”“想接受”的思想政治教育新方法，为优化农村思想政治教育提供有益参考。

关键词：乡村振兴；农村思想政治教育；问题；对策

农村思想政治教育作为思想政治教育体系中的重要组成部分，对党和国家在农村开展各项工作、保障党的各项方针政策在农村中的实施落实以及促进我国农村在经济与社会领域的持续发展起着重要作用。党的二十大报告指出，全面推进乡村振兴，要坚持农业农村优先发展，巩固拓展脱贫攻坚成果，加快建设农业强国，扎实推动乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴[1]。乡村振兴战略提出以来，农村在经济建设和乡村发展的各项工作中取得了长足进步。但随着我国经济发展逐步加快和改革开放程度日益加深，农村社会在生产方式和思想观念等方面发生了明显变化。这些新变化产生的同时，也出现了许多亟待解决的问题。这些问题不仅在一定程度上影响了乡村振兴战略的实施成效，而且对农村思想政治教育提出了新的挑战。

一、当前农村思想政治教育存在的主要问题

新时代，农村在经济建设上投入了大量精力。而农民群众为了满足自身的物质需求，更是将物质生产活动摆在了首要位置，却不注重提升思想道德水平。全面分析农村思想政治教育存在的问题，是加强和改进农村思想政治教育的重要环节。

（一） 农村思想政治教育内容与现实脱节、陈旧单调

首先，农村思想政治教育内容与农民现实生活脱节。农村思想政治教育的内容并没有明确规定，主要涉及党的路线、方针和政策，农业、农村和农民问题最新政策和规定，相关思想政治、法律法规、伦理道德等方面[2]。农村思想政治教育工作者忽视了将这些内容与农民的现实生活相结合，以致于农民难以理解和接受，从而影响了思想政治教育工作的力度和效果。其次，农村思想政治教育内容陈旧单调。思想政治教育的内容应是随着时代进步、社会变迁以及受教育者思想变化不断调整改变的。当前，农民了解信息的途径不断增多，并在生产方式、生活理念、思想观念等方面呈现多样化的趋势。传统的思想政治教育内容已经不能满足他们的需求。所以，农村思想政治教育的内容也应该与时俱进、开拓创新。

（二） 农村思想政治教育载体缺乏创新性和目的性

首先，农村思想政治教育载体缺乏新意。农村思想政治教育的载体建设一直受到中国共产党的高度重视。在建党初期和大革命时期，创办刊物《赤心周刊》；土地革命时期创办夜校以及半日学校；建国初期则把土地改革、抗美援朝等政治运动作为教育载体。可以看出，我党随着时代主题的变化，对思想政治教育载体不断做出改变。但随着农村经济建设脚步的不断加快，农村思想政治教育载体建设没有得到充分重视，教育载体没有根据时代主题和农民的实际需要进行创新。其次，农村思想政治教育载体的运用缺乏目的性。我国农村思想政治教育的目的是提高农民群众的思想道德素质和科学文化素质，使他们达到社会所要求的思想文化水平和认知能力[3]。但当前在选用教育载体上存在一定的盲目性，没有根据当下农民群众的思想特点选取出具有针对性的载体。

（三）农村思想政治教育制度不完善

首先，领导制度不明确。当下没有形成上级总负责下级管落实的严密管理局面，甚至存在思想政治教育无人负责的现象。随着经济体制改革和城乡一体化发展的不断加深，各地政府忙于经济建设和完成上级安排的任务，常常忽视农村思想政治教育以及精神文明建设。部分党政部门会采取青壮年公务员下去搞经济，年老快退休的干部负责做思想建设工作的方式。这样的工作安排直接导致经济建设和思想道德建设“一手硬，一手软”，无法为思想政治教育工作提供有力领导。其次，管理制度不明确。党政机关的相关部门肩负着上传下达和直接管理指導思想政治教育工作的重要职责。管理机构是否健全关系到农村思想政治教育工作能否有效开展。但部分乡镇党政机关还存在着思想政治教育工作管理部门“错位、缺位”等问题。

（四）农村政工对农村思想政治教育重视程度不高

首先，农村政工开展工作时常产生倦怠感，工作热情不高。他们虽然在嘴上说思想政治建设与经济建设都很重要，但工作中却把经济建设工作放在首位。其次，农村政工开展思想政治教育工作流于形式。基层党组织开展的集体性思想政治教育活动，往往只为了响应国家号召，流于形式，没有深入联系群众实际[4]。一方面，农村政工开展工作时思维固化，认为将上级部门布置的工作做好就可以了，并没有认真去了解农民实际的思想问题，也没有精准把握农民思想的新动态，从而很难将工作做到农民心中。另一方面，有的政工干部工作方式就是单纯说教，张口闭口都是在教育农民，没有尊重农民的主体地位，导致农民群众对思想政治教育有抵触情绪。

二、优化农村思想政治教育的对策

思想政治教育工作是一项复杂且长远的工程。在社会结构、成员文化程度以及历史局限等因素影响下，在农村开展思想政治教育工作必然会产生这样或那样等诸多问题。只有正确看待这些问题并提出科学有效的解决对策，才能使农村思想政治教育工作取得长远发展。

（一） 丰富农村思想政治教育内容

首先，农村思想政治教育内容要紧跟时代步伐，与时俱进。农村思想政治教育要取得良好效果，其教育内容就必须贴合时代主题。在对农民群众的日常思想政治教育中，应该以多种形式开展习近平新时代中国特色主义思想学习工作，引导农民群众增强“四个意识”、坚定“四个自信”。其次，农村思想政治教育的内容应符合农民实际。随着社会的快速发展，农民的精神需求也呈现多元化趋势，从前以理论教育为主要内容的思想政治教育已无法满足其需求。在教育实践中，思想政治教育能否取得良好的效果在很大程度上取决于教育内容能否被教育对象接受，并切实转化为他们的思想政治品德[5]。所以，思想政治教育内容应符合广大农民的实际需要且贴近其生活。农村思想政治教育工作者在进行理论教育时就应摒弃以往的照本宣科，增强思想政治教育的感染力，开展通俗易懂的理论教育。

（二） 加强农村思想政治教育的载体建设

首先，积极丰富文化载体。要实现乡村振兴，就必须传承发展农耕文明，走乡村文化兴盛之路。加强农村文化建设，丰富农村文化载体，既是优化农村文化环境的主要途径，又是农村思想政治教育载体建设的重要部分。为此，一方面必须建立农村公共服务体系，另一方面则要重视村规民约文化建设。农村的道德风气、传统习俗都会对农民的思想与行为产生影响。所以，必须在文化载体建设中将村规村约建设纳入其中。其次，创新活动载体。创新是发展的灵魂。尤其是在思想多元化发展的今天，创新思想政治教育活动载体非常必要。例如，在农村广泛开展文明家庭创建活动和以敬老和谐家庭、敬业守法家庭、科技致富家庭为主要内容的评比活动。

（三）建立健全农村思想政治教育工作制度

首先，建立领导责任制度和管理制度。领导责任制度是指思想政治教育工作在组织安排、人员分配、任务分工、实施过程等方面均有专人管理，责任到人。其次，建立常态化的调研制度。要把农村思想政治教育工作真正做到农民心坎上，就应积极了解农民的思想动态和实际困难。这就要求农村思想政治教育工作者下到基层一线去，切实解决农民的实际问题，将工作做实做透。思想政治教育工作者在調研时应该因地制宜采取召开村民会议、走访、入户访谈、侧面了解等形式，客观全面了解农民思想动态，精准掌握农民的实际困难。只有这样，才能制定出行之有效的思想政治教育内容，增强思想政治教育工作的时效性。最后，建立合理的评估制度。评估应该做到具体问题具体分析，分阶段对农村思想政治教育工作者实行有具体工作量的量化考评；广泛听取农民对思想政治教育工作者的评价，形成对思想政治教育工作者能力、作风、工作责任感等的多维度考评，使考评数据更加客观科学。

（四）加强农村思想政治教育队伍建设

做好农村思想政治工作的前提之一就是要保证农村思政工作队伍的管理建设，要培养一支思想先进、能力卓越的专业化干部团队[6]。首先，要提高农村思想政治教育工作者的素质。只有将农村政工的综合素质提高上去，才能保证农村思想政治教育的顺利开展。农村思想政治教育工作上级主管部门应经常举办理论学习班，将马克思主义原理以及马克思主义中国化理论等作为主要内容，便于农村政工在遇到实际问题时，能够用科学理论分析问题并找出解决方法。其次，要优化农村思想政治教育队伍。一是上级主管部门应以村镇为单位配齐配足农村思想政治教育工作者，着力提高农村思想政治工作者质量。二是通过加强与高校马克思主义学院合作，广泛开展交流活动，提高农村思想政治教育队伍的专业水平。三是农村思想政治教育工作者应提升自身人格魅力，杜绝官僚作风，严格规范日常言行，为广大农民群众树立良好榜样；在工作中切实将工作做到基层，将工作做到农民群众中，增强自身人格感召力与自身魅力，使农民群众信服。

结语

总而言之，在乡村振兴战略背景下，优化农村思想政治教育是一项要长期坚持的工作，在实践与发展中不可能一帆风顺。因此，在农村思想政治教育工作中要自觉调整工作方法，创新工作形式，善于发现和总结新状况、新问题，积极应对，运用科学的理论提出解决措施，以保障乡村振兴战略顺利实施，农村思想政治教育得到长足发展。

参考文献：

[1]习近平.中国共产党第二十次全国代表大会工作报告[M].北京：人民出版社，2022：31.

[2]陈洋.乡村振兴战略下的农村思想政治教育思考[J].淮南职业技术学院学报，2019，19（02）：33-35.

[3]陈成文等.思想政治教育前沿问题十论[M].北京：社会科学文献出版社，2013：317.

[4]孙艳.农村思想政治教育发展探究[J].农村.农业.农民（B版），2022（05）：44-46.

[5]孙其昂，黄世虎.思想政治教育学基本原理[M].南京：河海大学出版社，2015：170.

[6]余赟，方前移.新时代农村思想政治教育现状与对策思考——以滁州市来安县 A镇为例[J].红河学院学报，2021，19（03）：116-118.

作者简介：冯裕国（1993-），男，天津市人，硕士在读，助理讲师，研究方向：思想政治教育理论与实践。

（责任编辑张萌喆）