教育之道即安心之道

李艳红

经过多年学校管理工作的探索和实践，我深知：教育之道就是安心之道。只有心安，才能开出幸福之花。

一、安心让目标感成为幸福的方向

随着人工智能时代的到来，社会更需要会关爱他人、有共情能力、善于沟通合作的人，这也正是核心素养對人才培养的要求。因此，需要我们做有温度的教育。

多年的管理经验告诉我，要将权力、资源、精力确保流向一线价值中心。只有校长竭尽全力为老师服务，老师才会传递爱，才会竭尽全力为学生服务。在课堂教学改革中，尤其是“双减”政策实施以来，我们研究教师专业发展，让老师们能够更好更快地适应新发展、新要求，通过出台课堂教学评价标准进行逆向教学设计，凸显“心”之维度的评价；我们研究儿童发展，确定各阶段学生发展特点和培养目标；引导家长运用成长型思维构建良好的亲子关系。

着眼于人的发展目标，幸福便有了方向。

二、安心让意义感成为幸福的内涵

习近平总书记希望新时代的教师能够成为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师，时代也为“双减”之下的教师描绘了安心、静心、舒心、热心从教的美丽图景。教师职业的崇高就在于教育要关注人，也就意味着不能急功近利，要依道而行，要致良知，做慢教育。我们将这份崇高转化为对老师、对学生的爱与陪伴。印度著名哲学家克里希那穆提说：正确的教育是让孩子通过了解自我，成为完整的人，而不是让孩子成为教育者炫耀的工具。因此，我们上下同心，坚守学校使命：做追寻生命价值的教育，将繁忙琐碎的工作转化成自我修炼的机会、托举他人的机会、引领学生成长的机会。

三、安心让归属感成为通向幸福的路径

教育学首先是关系学，平等交流是沟通的工具。

我们始终在用“我们”一词，增强家长、教师、学生“一家人”的概念，增强归属感。

这样，管理者与教师之间、教师与教师之间、师生之间、家校之间才能建立起具有滋养作用的人际关系。“先处理情绪，后处理事情”是我们工作的原则，让好好说话、善于共情成为有意识的行为。这些原则和工具成为实现良好人际交往的润滑剂，共同营造一个温馨的家。

一年级家长会“今天我们这样爱孩子”、全校家长会“读懂‘双减，做智慧父母”，我们坦诚沟通、平等对话，明确各自的职责，找到了优质陪伴的方法，极大地缓解了家长的焦虑，达成了合力育人的共识。

四、安心让获得感成为幸福的体验

一句问候、一束鲜花，这些点滴的关爱，并不能完全替代胜任力、自信心带给人内心的力量和安全感。于是我们积极为老师赋能、授权，增强获得感，助推教师安心从教、潜心教育。

只有教师被滋养，拥有幸福感，才能给予学生幸福。

我们积极赋能教师。读书、研训、实践一体化，让学生在活动中成长。

我们的读书分享有全校共读、校长推介分享、管理层共读、名师引领、班主任和学科教师分享等等，不同领域、不同需求的阅读重在更新理念、提升专业。一次次的读书交流分享会，使老师们沉浸在做一个幸福的读书人之中，专注带给教师更多心流体验。

2022年寒假，我们布置学习任务时，为了老师们有更好的自学体验和导学效果，几经斟酌和修改，印制了教师素养提升学习手册，涉及六类人员，覆盖全学科。

我们对手册内容和组织流程一再细化，煞费苦心。结果开学后，我发现有些老师没有完成作业，纠结之后，我在教师的开学第一课作了这样的沟通：《嗨，你的假期学习怎么样了？》

我没有过多关注结果，而是关注学习过程中的困难，鼓励老师大胆说出来。

老师们真诚的表情、充分的信任让我认真思考：教师的成长中我更应该关注的是老师们在学习过程中思维的碰撞、切己体察、理论与实际联系发生的耦合，还是关注老师们学完了没有？关注的是校长的面子、校长的权威，还是老师们的学习需求是否得到满足，有没有收获和成长？

与大家的互动中，我看到了老师们对于新鲜知识的渴求和尽力学好的努力，我知道了有些老师的原有认知还不足以顺利完成此次学习任务，我要调整思路，更注重带领老师学，注重交流分享，着眼于收获和下一步的行动。

在这样和谐的氛围中，老师们愉悦舒心地感受着学校的关爱，同时也主动思考着如何竭尽全力帮助孩子成长。

五、安心让价值感成为幸福的磁场

学校自主开发了情绪绘本课程，通过解读情绪、师生互动，走进学生心灵，潜移默化地教给学生方法。

疫情之后的《送你“疫”朵小红花》、临近期末复习的《应对考试焦虑》，这些以时间节点为主的心理训练课，给了孩子们更多心理能量，助力孩子们健康成长。

近年来，随着学校规模的不断扩大，我们积极为教师赋能和授权，推行年级自治管理。

一个年级就是一所学校！

年级自治促进了各科教师共同关注学生特点的团队意识和管理艺术，针对痛点寻求专家答疑解惑。老师们在订制课程中获得教益。

年级自治还促进了危机干预的顺利进行。当有孩子发生心理问题时，我们一方面积极与家长进行联系，互通情况，同时请专业心理教师入校，开展“如何面对消极情绪”等类似心理疏导课，在做好保密工作的前提下，协同给予孩子最大的帮助。

2021年我校70年校庆，在大家关注办学成果的丰硕时，我们组织了《讲好学校故事，记录身边美好》总结分享会，意在关注校庆背后的故事，让每一位默默付出的老师被看见。

好好说话，从不指责，服务一线让老师感受被关爱。

校长主动添加每一位新教师的微信，让老师感受到被尊重。

每一个奖项、每一份专属于自己的颁奖词，让老师感受到被认可。

一家人，我们共同做着铸魂育人这一件事。越专注就越安心，越安心就越智慧，越智慧就越幸福。

因为尊重，产生价值感；因为信任，产生归属感；因为相信，所以看见。学校心理健康工作的细致入微，让我们看到了老师心理学常识、心理学意识、心理学思维的逐渐建立，管理的胜任感和效能感逐渐增强。我们将坚守教育人的初心，回归教育本质，守安心之道，做追寻生命价值的教育，让幸福在每个人心中绽放。

（作者系太原市万柏林区第二实验小学校长）

责任编辑栗树林