成长视线儿童成长的“两颗种子”

陈会昌

第一颗种子——自我控制力

心理学的很多研究，包括我们的长期追踪研究发现，无论儿童还是成人，都必须具备自我控制力，也就是克制自己当前想做某件事的欲望，而去做另一件更具有社会意义的事情。简单地说，自我控制就是要做好别人让你做的事，我把它比喻为人身上的“第一颗种子”，它非常重要。儿童进了幼儿园和小学，要遵守各种规则，将来长大以后还要遵守法律和制度。当前在儿童和青少年中出现的一些问题，像上网成瘾、离家出走、违法乱纪等，都和自我控制力的缺乏密切相关。

家长最关心的问题之一，就是怎么让孩子听话。听话就是第一颗种子的体现，因为要听话，就必须自我控制。比如，孩子在商店里要买一个玩具，妈妈不同意，他就得控制自己；如果他控制不住，非要买，结果就是大哭大闹，躺在地上打滚。我们对国内3～9岁儿童进行调查发现，中国儿童最不听话的几件事情是：吃饭时不上饭桌，不能连贯地把一顿饭吃下来，边吃边玩，或者吃饭的时候要吃零食；该睡觉的时候不上床睡觉，要么看电视，要么让家长讲故事。

国外心理学者提出过这样的疑问：一个人小时候的智商和自我控制力，哪一个更能预测他将来生活的幸福程度呢？通过研究发现，不是智商，而是自我控制力。这种能力在心理学上称为延迟满足，是一种典型的自控力。

20多年前，我们在实验室里观察了208个幼儿，当时他们的平均年龄在2岁左右。现在这些孩子已过20岁。在40分钟的观察中，实验员拿来纸和蜡笔，问孩子：“你喜欢画画吗？”当孩子要画画的时候，实验员说：“阿姨出去一会儿，等阿姨回来你再画，好吗？”我们的实验员出去1分钟，然后进来，看儿童能等多长时间。研究表明，2岁时候的自我控制力可以预测7岁、11岁和14岁时候在学校的表现。除了能预测学习成绩，还可以预测获奖多少，在班上的破坏行为多少，等等。因此，孩子的自我控制力需要從小开始培养。

第二颗种子——主动性

对事物的内在兴趣、内在动机和对周围环境的探索精神，是儿童身上的“第二颗种子”，可以把它概括为“主动性”。主动性其实就是做自己喜欢的事。几个小孩子在一起玩，游戏有各种各样的玩法，由一个孩子领头，这个领头孩子的特点就是经常能想出一些新玩法、新规则、新花招，别的孩子跟着他跑，这样的孩子就拥有比较茁壮的第二颗种子。第二颗种子是不依赖别人，有自己的主见，这是一种主动性和自主性。第二颗种子很重要，例如发明创造、研究专利，在营销方面想出一个新策略，或设计一个新产品，在科学研究领域设计出好的课题，这些都需要第二颗种子。

两颗种子之间有相对独立性，但是也会互相交叉。例如，刚开始学弹钢琴的时候，自控力可能比较重要，后来练习到一定程度，就不能只依靠第一颗种子了，还需要很强的主动性和创造性。在学习的道路上，学生从小学开始参加考试，一直到高考，往往每道题都要追求唯一正确的答案，这种对唯一正确答案的追求，实际上培养的主要是第一颗种子。诺贝尔奖获得者很少靠第一颗种子，主要靠第二颗种子。在中国的教育环境下，我们比较强调儿童、青少年身上的第一颗种子，而相对忽视了第二颗种子。因此，父母从孩子的小时候起就要思考，怎么做才能让孩子的第一颗种子和第二颗种子和谐发展，怎样创造一个良好的家庭环境。

儿童身上的两颗种子与遗传基因有一定的关系，有些孩子从小到大，一直富于探索精神，行为相当稳定。如果一个孩子身上既有较强的自控力，又有较强的主动性，这是最和谐、最理想的。我们不希望把学生培养成只有自控力、缺乏主动性的学生，也不愿意把他们培养成缺乏自控力、只有主动性的“破坏型”学生，更不希望把学生培养成既不能自控、又缺乏主动性的学生。