高中物理微课设计与制作实例

郜易梁

摘   要：根据微课设计的相关理论，通过获奖微课案例进行教学反思，提出微课设计的组成要素以及基本制作方案，研究利用最普遍的PPTX演示文稿制作精美的微课，为高中物理教师进行微课设计制作提供借鉴和参考。

关键词：微课；追及与相遇；信息

微课是指按照新课标及教学实践要求，以音视频作为主要载体，记录教师在课堂教学过程中围绕某个知识点或者教学环节开展的教与学活动全过程[ 1 ]。它的特点是精微、便捷、针对性强，让物理课程变得易学、让学生乐学。近几年，各级教育部门大力组织微课制作比赛。但大多微课以录制PPT静态知识点视频，配上录音为主。由于是一线教师制作，对学生而言，在教学设计方面可以做到科学、合理，但在趣味性、艺术性、技术性等方面的表现却有所欠缺。这对学生来说，实际上只是将课堂搬到了屏幕上，只是换了时间与地点，也就无法通过微课真正实现“易学与乐学”的目的了。而社会上也出现了一些机构，以盈利为目的，按照一些版本的教材课程结构制作了一系列的微课视频。以杭州某网络公司制作的《物理大师》系列视频为例。这些视频充分地发挥了信息技术的优点，将教育性、技术性、艺术性结合起来，极易吸引学生的学习兴趣。但全国的学子何其多，其大众化的教学设计显然无法满足各个层次学生的需求，也就无法系统地为不同层次的学生梳理知识点、无法抓住重点、突破难点，从而无法获得预期的学习效果。

接下来，笔者就自己获得省微课制作比赛一等奖的作品——高三复习课《追及与相遇问题》和大家分享一下自己是如何利用简单的信息技术手段与一线教学经验制作适合笔者的学生并让他们易于学习的微课。

1  教学构思

1.1  学习目标确定

（1）掌握“临界条件”和“两个关系”。

（2）掌握利用临界条件法、图像法、函数法、相对运动法解决追及与相遇问题。

1.2  學情分析

笔者所任教的学校，近年来的本一上线率为40%左右。在学习上，本校的学生大部分较为自觉、上进心强，但学习的兴趣不够浓厚，学习方法也不够科学，致使学习效率不高。而笔者所教授的高三学生，通过两年来的高中学习，现有的运动观念中的直线运动部分已掌握匀速直线运动与匀变速直线运动的规律，并懂得使用图像分析直线运动问题。本节复习课与生活紧密结合，要求学生具有较强的建模能力，但恰恰这些学生这方面的能力较为薄弱。因此，希望通过观看、学习本微课能够培养和提高学生的建模能力。

1.3  教学设计

（1）首先是引入部分，通过影片《速度与激情6》中的一段精彩激烈的汽车、坦克追逐来创设情境以吸引学生的注意力，调动学生的学习气氛，借此引出本节课的追及与相遇问题。

（2）接着提出解决追及与相遇问题的解题思路：“一个临界条件：速度相等”和“两个关系：时间关系和位移关系”。

（3）由于实际中的追及问题复杂多变，但解题思路不变，因此以公路上两同向直线运动的汽车为例，具体介绍两种追及情况：①初速度较小者追初速度较大者；②初速度较大者追初速度较小者。具体分析这两种情况下两车在临界条件“速度相等”前、相等时、相等后这三个阶段中的时间关系、位移关系。并希望通过对这两类情境的具体分析使学生深刻领会“临界条件”“两个关系”在具体问题中的应用。

（4）以上述情况中的一种为模型设计一道例题。检测学生应用“临界条件”“两个关系”解答实际问题的情况。不仅如此，还要借助这道例题介绍四种追及与相遇问题的解题方法：①临界条件法；②图像法；③函数法；④相对运动法。通过一题多解的介绍，可以培养和锻炼学生的思维，发展学生的智力，提高学生的解题能力。

（5）以知识树的方式对追及与相遇问题进行总结和梳理。

（6）最后对影片《速度与激情6》中汽车、坦克追逐的结局进播放，以此作为本节微课的结尾，与引入视频进行首尾呼应。

2  微课制作

本节微课共分为7个部分，按顺序依次为：①引入影片；②知识点动画；③例题与解答动画（题目部分）；④模拟情景视频；⑤例题与解答动画（解答部分）；⑥总结动画；⑦结尾影片。制作过程具体如下。

2.1  软件准备与素材搜集

软件准备：PPTX演示文稿（WPS办公软件）、万兴喵影（视频剪辑软件）、EV录屏（录屏软件）。

根据本节微课设计的内容收集图片、音乐、视频素材。包括：PPTX幻灯片大背景卡通公路图片、两汽车卡通图片（白车与灰车）、背景音乐《夏野与暗恋》《Human Legacy》《速度与激情6》影片节选。

2.2  拍摄与录音

（1）拍摄场地为学校大门前四车道公路

①拍摄情境1：远景定点拍摄，摄影机镜头跟随两车（力求体现两车明显的位置关系）；白车在前灰车在后，灰车保持30 m/s的速度匀速行驶，白车的初速度为零，开始拍摄后白车匀加速行驶，拍摄情境为两车先不断靠近再不断远离，拍摄过程中两车预留出一定的距离以确保白车始终在灰车前方而不被撞上（如图1所示）。

②拍摄情境2、3：近景拍摄两车的速度表盘（如图1所示）。

三个情境同时拍摄确保情境与速度的真实性。

（2）选择安静的场所，对微课中所要讲述的每一句话进行录音。

2.3  动画制作

（1）引入影片的剪辑

下载影片《速度与激情6》，将影片导入“万兴喵影”软件，在视频编辑轨道中对影片进行剪辑，剪辑影片中精彩的部分，再加上配音：“为了抓住犯罪头目肖，并从他的身边带回失忆的女友拉蒂，托雷多的团队与肖在高架桥上上演了一场生死追击。生活中，两车在同一直线上运动时，也会经常遇到追及与相遇问题。”

（2）知识点动画的制作

将教学设计中的知识点按照顺序在PPT的幻灯片中进行编辑，并且配上相应的v-t图像和两车追及的动画（如下图2所示）。以初速度较小者追初速度较大者的动画为例，具体制作过程如下：

①使用准备好的高分辨率卡通公路图片为背景，将图片横向放大成屏幕的3倍，并利用PPTX动作功能，设置背景动作为水平从左向右横向直线运动，动作时间设置为45 s，接着在公路图片之上放置白车与灰车。如此设计动画相当于摄像机跟随汽车运动，观看后的效果为两车在公路上行驶。

②設计白车（前车）动作为水平从右至左横向直线运动，设置动作时间为5 s，设计灰车（后车）动作也为水平从右至左横向直线运动，动作时间也设置为5 s，两车动作同时进行，设计白车动作距离大于灰车动作距离。观看后的效果为两车同时向右运动，且两车距离不断增大。

③在②中两车动作结束为此两车速度相等之时，利用图形和文本功能标注两车的位置，提示为两车相距的最大距离（如图3所示）。

④以②中两车5 s后的末位置为初始位置，设计白车（前车）动作为水平从右至左，设置动作时间依然为5 s，设计灰车（后车）动作也为水平从右至左，动作时间也设置为5 s，两车动作同时进行，设计白车动作距离小于灰车动作距离。观看后的效果为两车同时向右运动，且两车距离不断减小。

上述动画的总效果为：两车在公路上追逐，开始时两车不断远离，当两车速度相等时，两车相距最远，此后两车不断靠近。

（3）例题与解答动画（题目部分）制作

将例题题目部分编辑至PPTX幻灯片中，设计文字动画为逐个出现。

（4）模拟情境视频的编辑

将事先拍摄的汽车速度仪表盘视频作为画中画放置于汽车追及视频的左上角，并在画中输入文本描述两车追及的状态，在两车速度达到相等时，即两车速度仪表盘示数相同时，用两个图形“圆圈”分别圈中仪表盘指针所指的位置进行强调，并用文字说明：“当两车速度相等时，两车间的距离达到最小！”（如上图1所示）。

（5）例题与解答动画（解答部分）制作

将解答过程编辑至PPTX幻灯片中，并制作两车相对运动的动画以及在两车间用箭头标记两车的位置关系（如图4所示）。

（6）总结动画制作

利用知识树的方式总结本节微课；利用入场动作对文本进行设置，使其通过点击依次进入屏幕（如图5所示）。

（7）结尾影片剪辑

在“万兴喵影”软件中剪辑影片《速度与激情6》结尾部分的精彩片段，再加上配音：“托雷多预见拉蒂将会摔下天桥，于是他爬出车外，就在坦克失控，拉蒂飞出的瞬间，托雷多架车撞向护栏，借助惯性飞向拉蒂，并成功接住她，最终两人安全落地”

2.4  后期制作

（1）打开录屏软件对PPT知识点动画、例题与解答动画（题目部分）、例题与解答动画（解答部分）、总结动画进行录制。

（2）打开“万兴喵影”软件，导入：①引入影片；②知识点动画录制视频；③例题与解答动画（题目部分）录制视频；④模拟情景视频；⑤例题与解答动画（解答部分）录制视频；⑥总结动画录制视频；⑦结尾影片、所有录音文件以及背景音乐等素材。在视频轨道上依次排列上述所有视频，在音频轨道上放置相应视频的录音完成上述步骤之后，渲染成品，制作完成。

3  结语

在大数据、云计算与教育深度融合的发展背景下，有关微课的移动学习、远程学习、在线学习越来越普及[ 2 ]。微课作为信息化社会的学习方式之一，已经得到了越来越多的教师和学生的认可，但如何让微课更有效地解决学习中的疑难问题[ 3 ]，如何将教育性、创新性、技术性、艺术性、科学性、实用性结合起来，我们才刚起步。

参考文献：

［1］ 林秋华.浅谈微课对物理教学的辅助作用及其制作实践[J].中学物理教学参考，2017（7）：14-16.

［2］ 汤珍.Focusky软件在初中物理微课设计与制作中的应用——以“物体的颜色”为例[J].中学物理教学参考，2018（6）：67-70.

［3］ 何平，吴广国，邹斌.基于核心素养导向的高中物理翻转课堂教学模式的思考[J].物理教学，2017（2）：14-18.