幼儿园户外自主运动与绘本的有机结合

张晓颖

导读：《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。判断一个幼儿的身心是否健康，可以观察幼儿是否具備发育良好的身体、协调的动作、愉快的情绪、健康正确的生活习惯及基本的生活能力。户外自主运动是幼儿园教育工作的重要内容之一，每个幼儿园都会按照实际状况组织户外自主运动。户外自主运动也是幼儿实现健康发展的必备条件之一，开展科学正确的户外自主运动能让幼儿的个性实现良好发展，锻炼身体素质，使幼儿健康快乐地成长。

绘本作为幼儿比较熟悉的一种载体，教师应依照具体内容进行活动区域的创设，将故事情节和户外活动区域内容进行结合。这样幼儿可以在熟悉的环境中开展活动，通过与同伴玩游戏、扮演角色等自主活动方式，锻炼各项能力。笔者针对幼儿园户外自主运动与绘本的有机结合进行研究，通过开展相关融合工作，创设户外自主运动区域的工作目标，采用科学的指导方式提升幼儿参与体育活动的兴趣，提升体质、增强体能，使幼儿实现全面发展。

一、绘本与幼儿园户外自主运动结合的意义

绘本在幼儿园开展的各项教学工作中使用范围较广。对幼儿来讲，绘本内容比较容易听懂，并且能很好地调动兴趣。幼儿对外界事物有着强烈的好奇心，很喜欢模仿他人。利用幼儿这一明显的特点，可以先采用科学的方式引导幼儿开展各种运动内容，例如角色扮演、做游戏等，再将绘本中的情境加入户外自主运动中，使幼儿不仅可以更好地理解故事内容，也能锻炼身体素质。活动结束后，幼儿自由表达参与运动过程中的亲身感受。教师可以在旁边适当补充，让幼儿感受运动乐趣，采用这种方式提升幼儿对户外运动的热情。绘本故事对幼儿的学习和运动都是非常有益的，可以与幼儿家长针对故事内容进行正确使用，通过带领幼儿参与户外自主运动，使幼儿养成正确的锻炼意识，提升身体素质。

二、绘本在幼儿园户外自主运动中的实施策略

（一）积累绘本资源，促进教学工作顺利开展

绘本是目前受到社会公认的一种比较适合幼儿阅读的书籍。目前幼儿园和家庭中会有不同类型的绘本，类型主要有科普、寓言故事、益智等，运动类型的绘本数量较少。幼儿教师要对幼儿的体育运动技能进行培养，选择运动类型的绘本内容来开展工作。通过讲述绘本故事，让幼儿对主角进行模仿，参与体育运动。将绘本和户外自主运动进行结合，首先需要搜寻丰富的绘本资源，按照班级幼儿的运动兴趣爱好、年龄和身心发展特点，选择适合幼儿阅读的运动类型绘本，例如《运动小超人》《嘟嘟爱运动》《森林运动会》等，也可以在幼儿园内定期举办绘本阅读活动，邀请家长开展亲子阅读工作，建立良好的家阅读氛围，使幼儿对绘本产生兴趣。这个过程也能让教师了解更多绘本，为绘本与户外自主运动的结合打下良好基础。

（二）选择具备运动指导意义的绘本

幼儿的性格比较活泼好动，注意力集中时间较短，具有非常强烈的好奇心，所以在开展户外自主运动时，如果受到其他因素影响会经常分心，不能专注于自身的运动内容。例如，当看到其他幼儿手中拿着玩具时，幼儿的注意力就会被吸引，中断自己的活动，去找同伴进行玩耍。这种情况较常出现，这是幼儿本身的性格导致的。因为游戏和运动能提升幼儿的思维能力和社会交往能力，如果经常采用这种不具备延时性的运动内容，就会阻碍幼儿思维的健康发展。通过观察幼儿运动规律发现，如果能适当引导幼儿的运动方式，就能使幼儿养成健康运动的正确观念，让幼儿在运动过程中学习一些健康知识，从而进行正确的体育锻炼。绘本作为幼儿教育的重要载体，色彩比较明艳，能很快吸引幼儿，可以将绘本加入教学工作，借助绘本讲述运动知识和技能。在使用运动类型绘本开展户外自主运动时，可以选择一些比较经典的素材，例如《魔术师威利》《汤姆在游泳池》《蓝精灵奥运会》《可爱动物操》等。这些运动绘本包含了不同的运动类型，例如游泳、足球、跑步等。通过讲述绘本内容，可以让幼儿了解不同类型的运动项目，感受故事表达的情感态度。例如，在学习《蓝精灵奥运会》内容时，幼儿可以了解到如果想要获得成功，就要具备克服困难、勇往直前的体育精神。所以，在开展户外自主运动时，既要让幼儿自主选择想要参与的运动项目，也要使幼儿养成坚持锻炼身体的正确习惯，使幼儿实现良好发展。

（三）采用科学的方式创设运动情境

幼儿性格活泼、想法古灵精怪，每个幼儿都有自己比较喜欢的运动项目，对运动项目的想法各不相同。绘本叙事语言简练、情节丰富，容易被幼儿接受，可以让幼儿感受作品传达的思想感情，了解不同类型的运动知识。采用正确的方式使用绘本，能让一些不了解运动项目的幼儿改变传统印象，积极参与运动。同时，幼儿通过对喜欢的运动进行探索，能养成健康的运动观。在使用绘本教学时，不仅可以利用故事情节对幼儿进行引导，让幼儿想象自己是主人公，也可以让幼儿进行故事编创。绘本故事内容比较真实，幼儿可以进行模仿，根据目前的运动经历和场景，自主设计喜爱的运动类型。

首先，可以向幼儿布置任务，通过多媒体课件的使用，让幼儿看到不同类型的绘本。当幼儿被绘本中精彩的故事吸引，可以询问幼儿：“小朋友们，你们看这些故事是不是非常精彩？作者的想法非常令人惊叹，老师相信小朋友的脑海中也有很多想法。在不同的运动项目中小朋友的表现都非常优秀。现在大家可以创作属于自己的运动绘本，要注意内容和自己有关，可以制作游戏或展现喜欢的运动项目。”当听到教师布置的任务后，幼儿自由思考，找到更多喜爱的运动，对其中的计划进行详细创作。在这个过程中，幼儿可以和同伴进行讨论，选择适合自己的运动类型和项目，构思创作的运动主题。一些幼儿通过引导，想象自己在运动场中运动的内容，按照不同的运动场地构建相应的章节。在人物方面，既有在足球场上进行比赛的，也有在篮球场上锻炼投篮技巧的。通过对绘本进行阅读，读者可以了解不同类型的运动项目。为了完成绘本内容，幼儿要与同伴在场地内进行实际探索与考察，提升运动能力和技巧。教师可以定期举办这种类型的活动，以幼儿最近阅读的绘本为例在班级内征询意见，拟定不一样的运动主题，就开展的运动项目和幼儿共同思考与设计。幼儿在设计过程中体会各种运动类型，既可以锻炼身体素质，也能增强与同伴之间的合作交流。综上所述，将绘本正确地应用于教学工作中，能使幼儿转变对运动的传统看法，了解更多类型的运动，同时积极地参与户外运动。

（四）使用绘本开展针对性的户外自主运动教学工作

户外运动是幼儿园生活的一项重要组成部分。在開展过程中，幼儿可以在室外接触新鲜的空气、阳光，感受自然环境，也可以在场地内进行自由奔跑，通过运动调整情绪状态，对自我产生正确认知。幼儿教师对幼儿承担着保育和教育的责任，代表着既要对幼儿进行关爱与保护，也要对幼儿开展相关的教育引导，使幼儿可以了解更多类型的运动，养成对运动的热爱。所以，在讲述运动类型绘本时，教师希望幼儿通过阅读学习运动知识，改变对参加户外运动的认知，提高身体素质，掌握更多运动能力。幼儿在园内学习和生活时有喜欢的运动器材，其中最具备普遍性的就是自行车。在幼儿园时期，一些幼儿已经在家长的帮助下学会了骑自行车，而有的幼儿只能在辅助轮的帮助下骑自行车。不管幼儿是否具备娴熟的骑车技能，大部分幼儿都比较喜欢骑自行车，可以利用幼儿的这个兴趣爱好选择一些关于自行车运动的绘本，通过讲述绘本让幼儿学会如何在骑行过程中保持平衡，学会正确刹车。例如，在《汤姆骑自行车》中，汤姆看到大人骑的自行车没有辅助轮，在车把上挂着一个铃铛，表示非常羡慕，也想骑这样的自行车。于是在爸爸妈妈的帮助下，汤姆开始学习骑自行车，发现原来这么难。但他没有气馁，按照爸爸妈妈的指示，骑行时看着前面，握紧把手，学着刹车，虽然在这个过程中一次次摔倒，但都坚定地爬起来重新学习。在他的坚持下，终于学会了骑自行车。通过文中汤姆的经历，幼儿领略到要想掌握一项运动技能，就需要克服一次次困难，即便摔倒也要重新站起来继续学习，这样才能获得成功。在幼儿成长过程中，很多事情都与骑自行车一样，需要经历挫折才能学会。通过选择这种具有教育意义的运动绘本，能让幼儿了解更多运动知识，在阅读过程中体会故事表达的情感态度，在接下来的工作开展中获得良好的学习效果。

（五）设计活动内容的难度，提升幼儿的挑战性

幼儿园开展户外自主运动的目的是锻炼幼儿的身体机能，提升幼儿的身体素质。所以，在户外自主运动区域进行材料投放时，可以按照绘本的具体内容及目前幼儿的身体发展特点，选择难易程度不同的材料，让幼儿自主尝试。例如，针对绘本《一步一步走啊》，可以设置三条不同的路线，第一组路线是由木板和轮胎组成的小桥，第二组路线是将圆圈并排摆放成两列，第三组路线是将数字方块按照顺序排列摆放在地面上。将班级幼儿分为三个小组，分别采用慢慢走、跨步走和踱步走的方式完成这三条路线。根据绘本内容设计活动形式，幼儿可以了解相关故事情节，又能锻炼身体。所以在设置活动内容时，也要考虑幼儿实际的运动状况，提前做好户外自主运动的工作预案，另外要按照现场的具体情况进行相应调整。

（六）定期更换活动材料，提升户外自主运动质量

随着幼儿动作水平的不断发展，目前很多幼儿对现在使用的一些活动材料不够喜爱，他们更希望有新的材料进行使用。幼儿教师要对这种现象进行关注，按照幼儿的兴趣爱好对材料进行更换，让幼儿使用新的活动材料，提高户外运动的工作质量。例如，在绘本《神奇糖果店》中，设置的游戏内容是让幼儿扮演小猪，将神奇的糖果运回家。刚开始设置的方案是让每个幼儿手里拿一包糖果，带着糖果穿过设置的路线，将其送到终点。对材料进行更换后，首先用彩色的布料和包装纸制作成较大形状的糖果。在游戏开展后，将班级幼儿分为两人一组，每名幼儿用推车把制作的糖果送到终点，并对活动路线进行改进，让幼儿推着小推车顺利前进。通过这种方式，使幼儿有全新的尝试，提高运动能力。

三、结语

幼儿年龄小，比较依赖父母和教师。幼儿园在开展户外自主运动时，教师要注意观察幼儿的实际状况，使幼儿在参与运动的过程中不受到伤害。为了达到教学目的，可以将绘本资源加入户外自主运动，让幼儿在户外运动课堂中进行学习，了解不同类型的运动项目，对运动产生兴趣，在运动过程中发挥自主性，这也表明绘本与户外自主运动结合有着良好的教育效果。