让情感在学生笔下自然倾泻

赵举科

书面交流是人与人之间相互沟通的主要形式，因此，必须重视语文学习中的写作练习。在写作练习过程中有个常见问题，就是同学们经常在写作中无病呻吟。一些学生为了抒发感情，喜欢在作文中进行口号式的感慨。在他们看来，这似乎是抒发情感的唯一方法和途径，唯有这样，才能表达出强烈的情感。殊不知，这样的文章，不仅不会打动读者，而且读起来味同嚼蜡。因此，在文章中抒发真情实感，是习作打动别人的重要途径，也是作文练习不可缺少的内容。

一篇文章，最能激发读者情感的就是文章中抒發的真情实感。在一篇优秀的文章中，除了有串联文章的结构线索外，还有一条情感线索贯穿前后，成为拨动读者情感的纽带，让读者在阅读文章时达到情感的共鸣。抒发情感，不是做无谓的慨叹，而是积蓄在作者内心情感的自然流露。很多时候，这样的情感成为作者完成写作的内驱力，真的有一种一吐为快的感觉。因此，在习作中抒发真情实感，以情感人，是增强学生习作生命力必不可少的方面。一般来说，在作文中抒发情感的方法有以下几种。

一、平铺直叙，让情感在叙事的过程中自然流露

真情实感能增强文章的感染力。在阅读优秀文章的过程中，读者内心总会激荡着一种情感，这种情感随着文章内容的推进而延续，随着故事情节的发展而加剧，以至于打动读者的心，震撼读者的心灵，进而得到思想的升华、品德的陶冶。读者为什么会产生如此强烈的情感体验呢？这是因为作者在看似平铺直叙的过程中，自然渗透了自己的真情实感。

在平时作文练习中，在注重学生文章结构安排时，一定要帮助学生养成良好的写作习惯。调动学生的情感体验，伴随着故事内容的推进，自然而然地表达自己的情感体验，真正做到以情感人。在学生写作过程中，往往会走向两个极端：要么注重文章的情节勾勒，刻意为读者创设跌宕起伏的故事情节，却忽略了真情实感的表达；要么为了表达感情而装腔作势，学生时常会写出一些类似口号的句子，自以为这就是在表达自己内心强烈的感情。在这两种心理驱使下写出的文章，读起来总会觉得平平淡淡，难以打动读者的心。部分内容还会令读者感到压抑，以至于在阅读时产生厌烦心理，甚至会产生放弃阅读的念头。这样的习作，肯定不是大家期待的。

同学们在文章中表达真情实感，不需要无病呻吟，而是在看似平常的叙述描写中，让内心澎湃的情感随着内容的延展而自然倾泻。语文教材中节选的许多课文，都是以情动人的好文章。同学们在阅读这些文章的时候，丝毫感受不到作者刻意做作的情感表达。但读这些文章，内心却一次次翻动着感情的涟漪，这是因为孩子们的内心被作者在平铺直叙中宣泄的情感感染了。因此，学生在学习写作方法时，要注意将自己的情感自然融入其中。

入选部编版《语文》三年级上册的《秋天的雨》，就是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。看似平平常常的叙述，好像是对秋天所见所闻的描摹，然而，就是这样的平常叙述却表达了作者对秋天的喜爱之情。作者将这种情感的表达，自然浸透在叙事中。每当我们读这篇文章的时候，总会油然而生对秋天的向往之情，这正是作者巧妙的抒情带给我们的启迪。同学们要自觉走进典范文章中，学习作者的抒情方法，并将这些方法应用在自己的写作练习中，争取写出感人的好文章。

二、注重选材，通过描写体验深刻的生活片段来表达真情实感

文章要表达的真情实感并非作者闭门造车编出来的，而是通过生活实践体验得来的结果。对于学生而言，在选材时往往会步入误区，认为重大的事情才是有意义的事情，在文章中写这样的事情才能表达出自己的情感。殊不知，就学生的生活而言，不可能经历许多重大的事情，更谈不上对这样的重大事情进行深刻的思考感悟。因此，当同学们在习作中选择写这样重大的事情时，大多数都是道听途说的，所以只能编造。由于没有深刻的体验，自然也就没有真情实感而言。因此，在习作中选择自己体验深刻的事情来写，对于孩子们抒发情感是非常重要的。

一般来说，由于年龄等多方面因素的制约，学生生活的范围和经历有限，基于这样的原因，在平时要鼓励孩子们积极走进生活、观察生活、体验生活，对自己经历的事情做深刻的体会。比如，何时何地因何种事情激动过、悲伤过、哭泣过，不断回味这些事情给自己留下了怎样的印象，反思为什么会留下深刻的印象。特别要回味那些使自己刻骨铭心的事情，从中感悟到了什么。再把这些留下深刻印象的事情记录下来，当作写作的素材，需要的时候挖掘出来，进行细致描写。当同学们写这些切身体验过的事情的时候，自然会有话可说，情感在心中涌动。应该鼓励学生在文章中把自己心中涌动的情感宣泄出来，以此便可以打动读者的心。

学生在写作时不一定要写重大事情，只要是自己亲身经历过的即可。在经历这些事情的过程中会给我们留下深刻的印象，让同学们体验到一种生活的韵味，心中时时会因为这件事涌动着一种情感，甚至赋予同学们人生的启迪和思想情感的陶冶。那么，这样的点滴小事就是我们写作的最好素材，就值得同学们去挖掘，去进行精细化的描述。同学们在描写这些事情的过程中，自然会倾泻内心深处孕育的情感。这样的倾泻是内心澎湃的情感作用的结果。

三、升华情感，用饱蘸情感的句子抒情来渲染文章的主题

在一篇文章中，真情实感是打动读者的重要方面，但不是唯一的。一篇优秀的文章能够从多方面吸引读者，包括跌宕起伏的故事情节，优美动人的语句，完整精巧的层次结构，深刻感人的主题思想，意蕴悠长的情感抒发。因此，在写作中一定要从多方面着手，切忌在写作时为了抒发情感而无病呻吟。在习作中避免出现像“我的家乡美极了”和“母亲真是一个伟大的女性”这样的口号式的抒情句子。

要想写出一篇好文章，必须从多方面做积极的努力。有时真情实感的表达只需要一两句恰到好处的点睛之笔即可，无须在整篇文章中时时处处着意抒发感情，那样会使整篇文章成为干瘪的口号。在阅读作家魏巍的《谁是最可爱的人》这篇战地报道时，我们就会有真切的体验。作者在这篇文章中花费大量笔墨描写在波澜壮阔的抗美援朝战场上，志愿军战士饱经艰苦卓绝的战斗生活洗礼，表现出无私无畏、乐观向上的生活态度。整篇文章似乎就是有意刻画那样几个动人的画面，着意塑造志愿军战士的感人形象。只有到每一个故事的最后才笔锋一转，用饱蘸感情的笔调，抒发了对志愿军战士的崇敬之情。通过这样画龙点睛的笔调，恰如其分地让情感得到宣泄。

唐代大诗人李白在《赠汪伦》这首诗中，前三句都是在描写事情，只有第四句“不及汪伦送我情”，表达出诗人跟友人之间的深厚情感，可谓是整首诗的点睛之笔。就是这样的点睛之笔，一下子让诗歌的主题得到升华。在平时的语文学习中，同学们应该以古今中外的典范作品为模板，对这些作品进行分析理解，用心感悟学习作品中抒发情感的巧妙方法，在写作练习中不断模仿，转化成自己在习作中抒发情感的能力。通过这样的努力，才能慢慢写出感动读者的好作品。

抒发真情实感是写作的基本要求。只有在文章中渗透作者内心情感，才会打动读者。写作练习是一项长期的任务，需要持之以恒的方法指导和技巧点化。毋庸置疑，无论哪种形式的练笔，都是艺术创造。艺术创造总有其规律可循，因此，在进行练笔的过程中，要着眼于写作的多方面感悟，尤其是抒发真情实感，更应该引起高度重视。因为只有文章中包含同学们发自内心的情感，才能使习作感动读者，才能让别人读起来津津有味。在写作过程中表达真情实感，一定要根据表达的需要进行巧妙合理的安排，让情感在叙事的过程中自然流露，让别人能够在品味语言文字的过程中产生情绪的波动。另外，抒发的真情实感必须是积极向上的，在阅读过程中能激起感情的共鸣，产生情感的涟漪，并对读者产生思想的陶冶和意志品质的历练才好。抒情的本质在于因事而孕育情感，让情感在内心澎湃的过程中自然倾泻。