教育数字化转型的5P框架

焦建利

当前，教育数字化转型是热点，也是大家关注的焦点。就全球范围而言，教育数字化转型是教育改革和發展的方向和趋势。

应邀出席一个研讨会，分享有关教育数字化转型的观点。我力图在有限的时间内，围绕着教育数字化转型是什么、为什么以及怎么样这三个核心和关键问题展开。其中，在谈到究竟应该如何推进和落实区域学校教育数字化转型时，我第一次发布了教育数字化转型的5P框架（如下图）。透过这个5P框架，我力图给一线地方教育行政部门领导和中小学校长提供一个教育数字化转型的可以操作的脚手架和抓手。

1.ePaper & Pen

ePaper & Pen是教育装备和技术等资源的数字化转型。这个工作可以说是长期以来教育信息化的核心内容。目前，我国中小学（含教学点）已全部接入互联网，超过四分之三的学校实现无线网络覆盖，中小学数字化教学条件全面升级，这为教育数字化转型提供了基础和前提。

2.ePerson

ePerson是学生、教师、家长等人的数字化转型。在我看来，这是教育数字化转型的重点和难点，也是过去几十年教育信息化发展的着力点，是需要花大力气、用较长的时间去解决的问题。

3.eProcess

eProcess是学习、教学、教育管理过程的数字化转型，是教育数字化转型的核心和关键。从笔纸到键盘输入，这是写作方式的重大转型；从面对面到在线与面对面灵活混合教学，这是教学模式的重大转型。在我看来，数字化转型的核心是业务流程的再造，联系到教育数字化转型，就是学习流程、教学流程以及管理流程的数字化再造。

4.ePerformance

ePerformance是学习、教学和管理绩效的数字化转型。归根结底，我们推进教育数字化转型，是希望透过转型来要效益，不是为了转型而转型。因此，推进教育数字化转型，就是看学习绩效、教学成效、教育质量是否得到了显著提高。这是教育数字化转型的评判标准和成败的依据所在。

5.ePhilosophy

ePhilosophy是学习、教学和管理的哲学和文化的数字化转型。从教育信息化到教育数字化转型，真正的难点在于学习文化和教育思想的改变。从传统的以教师的教为中心，转向技术丰富环境下的以学生的学为中心，从传统的教师讲学生听，转向学生主动学习和深度学习等参与式学习，学习文化的转型是一个漫长的过程。

教育数字化转型的重中之重是教学理念的转变，从注重知识到突出批判性思维、设计思维、合作与协作、沟通以及创造性，这是最为艰难的地方。把传统的教学模式，转化为教师和学生在多元时空中的共同创造，是教育数字化转型的核心内容。

展望未来，无论是教育信息化，还是教育数字化转型，实现学习、教学、教育哲学和文化的转型，是其真正的宗旨和愿景。