立足课标 落实素养

赵凤 王文强 牛犇

摘   要：2022年河北省中考历史试题在理念上坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人的根本任务。该套试题在内容上紧跟时代发展步伐，坚持与时俱进，积极跟进国家教育改革进程，具有极强的代表性和前瞻性。以2022年河北省中考历史试题为研究对象，从命题依据、精研课标、教学指导三个角度展开论述，以期助力备考。

关键词：2022年河北省中考历史试题;核心素养

中图分类号：G633.51   文献标识码：A   文章编号：1009-010X（2023）08-0011-05

一、命题依据

2022年河北省中考历史试题深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》精神，认真落实《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》部署，依据课程改革新理念，坚持正确的政治方向，落实立德树人的根本要求，凸显历史学科的教育价值，严格贯彻落实国家“双减”精神，坚持学生为本，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，关注时代热点， 秉持“学”“考”一致的原则，考查主干知识，充分发挥中考的积极导向作用。

二、精研课标

2022年河北省中考历史试题充分体现了课标的基本理念和评价要求，落实了课标教考结合的根本要求，同时也很好地突出了义务教育阶段历史课程思想性、基础性、人文性、综合性的特点以及历史学科核心素养在义务教育阶段新的导向作用。

（一）依据课标，强化核心素养

学科素养是学科育人价值的集中体现，也是学生应该拥有的价值观念、必备品格和关键能力。

历史学科五大素养：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。唯物史观是核心素养的理论保证，是学生历史观形成的关键;时空观念是了解和理解历史的基础，是学科本质的体现，是学生认识历史的重要观念和必经阶段;史料实证是学科素养的必要途径，是学生理解和解释历史的关键能力;历史解释是学生叙述历史的能力，是学生历史观和历史发展水平的主要指标;家国情怀则是核心素养的价值追求目标，是为国育人的根本保证。

2022年河北省中考历史试题更加突出呈现了核心素养的重要地位，突出了复杂历史情境的考查和多样性素材的呈现，减少了纯背诵类题目的设置，强化了核心素养的综合性考查，对学生学科核心素养和综合能力提出了更高的要求。

（二）依据课标，突出唯物史观

唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的历史观和方法论，是历史教学的理论基础。《义务教育历史课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）在“目标要求”中明确指出：“初步了解人类社会形态从低级到高级的发展趋势。能够将唯物史观运用于历史学习，结合史实进行阐述和说明”。

客观题第12题考查辛亥革命的历史意义，推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结，极大地推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门。第18题考查俄国十月革命的历史意义：是人类历史上第一个获得胜利的社会主义革命，使马克思主义由理想变成了现实。以上两道题目体现了唯物史观中“阶级史观”分析法的重要性。第20题考查日本战后经济发展，“20世纪七八十年代以来，随着经济力量和国力的增强”，日本将迈向“政治大国”视为其基本方针，反映了二战以后，日本成为资本主义世界仅次于美国的第二经济大国，伴随着日本经济的崛起和发展，日本上层建筑方向发生重大的变化，体现了唯物史观中“经济基础决定上层建筑”。 而以上考点也是近五年的高频考点，所以在2023年的备考过程中要加強对辛亥革命、抗日战争、新航路开辟、明治维新、工业革命、中美关系的变化、战后日本经济的恢复等知识的整理与复习。

主观题第26题考查资本主义制度的建立和在世界范围内的确立，突出人类历史发展由封建时代向资本主义时代转型的历史规律，肯定了西方资本主义国家在推动生产力发展上所起到的历史意义。因此，2022年河北省中考历史试题深刻探索和揭示了历史发展的规律。

（三）依据课标，考查时空观念

时空观念是在特定的时间和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维模式，历史只有从时间和空间的范围进行说明和解释才能看出历史的变化，是最能体现历史学科特点的核心素养。《课标》在“目标要求”中明确指出：“了解历史发展的时间顺序和空间要素，初步掌握计算历史时间和识别历史地图的方法，并能够在历史叙述中运用这些方法;能够将事件、人物、现象等置于历史发展的特定或总体进程及具体的地理空间中加以考察，并从历史发展的角度认识其地位和作用。”。如第15题，考查中国现代史的历史分期和重要特点，通过题干中的“1965年、1971年、1975年、1976年”的时间节点，根据所学知识可知1956～1976年是社会主义建设道路的探索时期，是社会主义建设在探索中曲折发展的时期，从该题的选项设置上，可知，新中国政权的巩固是1949年～1952年，改革开放初见成效是1978年以后，社会主义市场经济体制初步建立是2003年以后，由此可知时空定位的重要性。第16题以学术著作目录的形式考查不同时期中美关系的阶段特性，结合题干和所学知识可知，第一章中美两国分道扬镳指的是新中国成立初期，中国坚定地加入社会主义阵营，与美国等资本主义国家在意识形态上明确对立;第二章中美陷入敌对关系指的是从新中国成立至50年代，美国不承认新中国，并对新中国进行外交孤立和封锁，美国在此期间挑起朝鲜战争加剧了双方的矛盾;第四章中美探索关系正常化是指70年代基辛格访华、中美关系开始走向正常化等内容。因此第三章指的应是50年代到70年代美国试图调整对华政策的内容。第17题借助地图的形式考查时空观念，通过地图内容可以判断为麦哲伦环球航行，结合《课标》和所学知识可知麦哲伦船队于1519年～1522年，完成环球航行，证明了地圆说的正确，而2022年是麦哲伦船队完成环球航行500周年。在2022年河北省中考历史试题中对周年事件的考查占比近10%。所以在2023年备考过程中我们要加强对周年事件的掌握，如2023年是达·伽马到达印度525周年;是英国承认美国独立240周年;是《共产党宣言》发表175周年;是明治维新开始155周年;是一战结束105周年;是罗斯福新政实施90周年;是二战欧洲策源地形成90周年;是斯大林格勒战役爆发80周年;是意大利投降80周年;是周恩来提出和平共处五项原则70周年。

2022年河北省中考历史试题对时空观念的考查既符合新时期下历史核心素养建设的要求，又符合了初中学段学生历史学习能力的水平。试题命制遵循了《课标》要求的学段特征，同时试题命制的导向性、适应性和基础性也均得到了体现。

（四）依据课标，注重史料实证

史料实证是指对获取的史料进行分析判断，并运用可信的史料重现历史的态度和方法。史料一般可以分为文献、实物、口述和图像四类，是我们研究历史的最重要的媒介和渠道。《课标》在“课程目标”中明确：“了解史料的主要类型，初步学会从多种渠道获取历史信息，提高对史料的识读能力”。在《考试说明》中则规定：“考查在多种呈现方式下对历史资料的阅读能力、观察能力以及对历史情境的想象能力;考查从历史材料中发现归纳历史问题的能力;考查重证据的历史意识能力”等。

2022年河北省中考历史试题命制保持了多样化的试题素材选择，如第14题以年画的形式考查近代中国重要战争，通过年画中“军民合作，抗战胜利”可知是全面抗战时期，因此，这幅年画反映了全面抗战时期军民通力合作抗日的史实，北伐战争主要是打倒列强、除军阀，局部抗战时期军民尚未完全合作，人民解放战争不符合图片中“抗日”的信息。第19题以柱状图考查一战爆发的背景，1880～1914年欧洲大陆主要国家陆海军人数呈现增长趋势，说明这一时期欧洲大陆主要国家都在扩军备战，加速了一战的爆发。第28题借助中共七大会场的图片再现历史情境进行考查。

2022年河北省中考历史试题保持了往年河北省中考历史命题的特点，暨，以多种素材形式为依托进行考查，突出史料实证的重要性，突出挖掘史料背后的社会背景含义和特定的历史情境，既关注宏大叙述、长时段，又注重历史细节和历史价值观，着眼于严密推理和逻辑性，凸显无史料不历史的学科特点。

（五）依据课标，落实历史解释

历史解释是指以史料为依据，对历史事件进行客观评判和理性分析。历史解释是历史学的阐释学属性，是历史学科核心素养的综合性体现，对学生的抽象思维能力、概括能力、语言表达能力都提出了很高的要求。《课标》在“目标要求”中明确：“能够尝试运用史料说明历史问题，学会根据可信史料对历史进行论述;初步形成重证据的意识和处理历史信息的能力。”

历史解释的重要原则之一就是客观全面地阐述历史，这在2022年河北省中考历史试题命制中有明确体现。如主观题第26题客观认为资本主义制度在世界范围内的确立具有积极意义，促进了世界人类政治文明和物质文明的巨大进步，同时中国的洋务运动、维新变法吸收西方先进的物质文明和政治文明，对中国向近代化转型提供了有益的历史经验;主观题第27题以国防为切入点，既承认了原子弹在二战中的使用给人类带来的巨大灾难，又明确了世界大国核武器发展给人类带来了和平的局面，我国核武器的发展提高了我们的国际地位，在一定程度上改变了世界力量的对比。这两道题目旨在引领学生从历史史实看历史问题，反对历史虚无主义，遵循了客观的历史研究原则，突出了对学生能力的考查，也突出了中考的选拔作用。

（六）依据课标，涵养家国情怀

家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求，体现了对国家富强、人民幸福的情感，以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。《课标》在情感、态度、价值观中明确指出：“能够从历史的角度认识中国国情，认识中华民族多元一体的历史发展趋势，增强热爱家乡、热爱祖国的情感，铸牢中华民族共同体意识;了解并认同社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化，认识中华文明的历史价值和现实意义，增强民族自尊心、自信心和自豪感;了解中国历史上的英雄人物，崇尚英雄气概，传承民族气节;培育和践行社会主义核心价值观，把握习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义，树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。”历史价值观素养不仅是历史知识、能力和方法、情感态度与价值观等方面的综合表现，更是历史学科课程目标中的最高层级，是历史教育的根本旨归，在五大核心素养中居于核心地位。

2022年河北省中考历史试题命制突出了立德树人、为党育人的基本理念。在命题情境和选项中均有突出中国近现代社会转型、中国社会主义探索与建设、中共党史、世界历史背景下的中国史发展阶段等内容。如第11题考查《南京条约》的影响，不仅破坏了中国的主权和领土完整，还使中国开始沦为半殖民地半封建社会，中国从此被卷入资本主义世界市场，以近代中国百年屈辱史为试题开端，引发学生对近代屈辱史的深度思考和反思。第13题以五四运动以来中国留日学生问题为依托，强调留学生群体维护国家主权和利益的坚定决心;第14题从全面抗战入题，抗日战争是中国近代以来反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争，强调了人民的伟大历史作用，增强了民族自信心;第15题考查了新中国的发展历程，突出新中国社会主义建设的艰难曲折，培养学生的家国情怀和对社会主义的制度自信、道路自信、民族自信。主观题第28题完全以中共党史上的重大会议为主题考查学生的基础史实，强化党史教育，突出为党育人的最终目标。同时，第21题联合国的宗旨是维护世界和平与安全，第27题二战中原子弹的使用带来巨大破坏也能帮助学生树立正确的人类社会伦理道德观念，拓宽学生关注、关心人类社会发展的世界视野。

总之，2022年河北省中考历史试题命制突出了历史学科独特的育人价值，弘扬了中华民族的民族精神、改革创新的时代精神以及努力维护人类正义的基本准则。

三、教学指导

（一）重视课标，指导教学明方向

《课标》是历年中考命题的重要依据，所以如何用课程标准把握教材潜在的教学意图就显得格外重要。首先作为教师要结合《课标》把握教材的内容编排和具体要求，抓住最重要的内容进行重点教学，明确自己为什么教、教什么、教到什么程度，形成一套具体可执行的教学方案。再次帮助学生清晰理解知识，构建知识体系，让学生明白为什么学、怎么学、学到什么程度。这样教学评一体化，使自己的“教”与学生的“学”以及“评”保持一致，用《课标》了解学业质量的每一个要求与标准，能促进学生发展，将核心素养真实落地。

（二）夯实基础，筑牢根基提能力

历史学习的本义和第一要务就是基础知识的掌握。我们学习历史，就是要知晓历史上什么时候，在什么地方，哪些人参与，发生了什么事情，产生了什么作用。理清历史线索，建立历史体系使基础知识拥有撑托，才是有血有肉的可感可知的历史。这是历史学习的第一步，也是最重要的一步。

（三）关注热点，把握时代新脉搏

无论是新授课还是复习课都要注重历史与现实重大政治生活、时事热点的联系，关注历史人物、重大历史事件和周年纪念活动，重视历史与现实的结合，做到理论和实践相结合，通过联系所学知识，让学生发表自己的观点，从而拉近历史与现实的距离，加深历史与时事问题的相互渗透。

（四）塑造情怀，培养少年报国志

在新课程背景下，历史教学担任着立德树人的重任，意在塑造学生的家国情懷。这就要求我们在平时的教学过程中，创设历史情境，增强学生的文化认同感，结合新闻时事，强化学生精神品质，同时组织实践活动，增强学生的社会责任感。最终，使我们的学生在历史学习过程中形成强烈的家国情怀。

综上所述，2022年河北省中考历史试题不仅题目设置新颖合理，取材广泛，同时深刻学习领会了习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实了有理想、有本领、有担当的时代新人培养要求，将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化、国家安全等重大主题有机融入试题，增强了试题的思想性。