浅谈新高考背景下高中政治教学情境的创设

景文来

新高考背景下高中政治教学思维和理念发生了极大的改变，教师在教学过程中要侧重学生知识的积累及运用，创设教学情境，激发学生学习兴趣，提升学生综合素养。笔者在本文主要阐述了新高考背景下高中政治教学情境创设的具体措施。

一、利用多媒体创设教学情境

信息技术在高中政治教学中的应用，在很大程度上改变了传统教学形式，丰富了学生的学习体验。利用多媒体辅助教学能调动学生学习积极性，带给学生更强烈的视觉冲击，将抽象化的理论知识形象化、具体化。例如，在教学思想政治必修3《文化生活》第二课第二框“文化塑造人生”时，教师可以播放《千手观音》视频片段，然后提出问题：你们知道表演这个节目的演员都是什么样的人吗？你们知道这个节目背后的含义吗？通过这样的教学情境的创设，学生能够对本节课内容有比较全面的认知和了解，尤其对文化丰富人的精神世界有更深刻的认知。

多媒体技术的应用使政治知识变得直观，多元化的课堂教学元素能够改善学生对政治学科刻板的印象。教师借助视频、图片等呈现多样化的课堂教学内容，带给学生更直观的体验，引发学生深度思考。

二、开展角色扮演，强化情境教学效果

新高考背景下对高中政治教学提出更高的要求，要想从根本上提升课堂教学效果，首要任务就是创设良好的教学情境，激发学生学习热情，这样才能促使他们带着更大的热情去学习。教师可以通过角色扮演的形式，创设教学情境，让学生具有更强的代入感，鼓励学生积极参与，彰显学生在课堂中的主体地位。在政治教学中，教师要借助各种教学情境，营造良好的教学氛围。例如，教师可以营造开放的教学情境，为学生提供轻松愉悦的学习氛围，鼓励学生在参与的过程中真正发挥主观能动性。例如，在教学思想政治必修1《经济生活》第五课第一框“公司的经营”时，教师可以组织学生进行角色扮演活动，班长担任董事长，所有同学是职员。在角色扮演之前，教师让学生自主查询所扮演角色的职责要求，在公司经营中承担什么工作，模拟一次大会，大家根据角色需要进行简单的发言，要求学生从公司的生产经营、发展等角度，出谋划策，调动学生学习的积极性，同时，培养学生极强的集体荣誉感。再如，在思想政治必修2《政治生活》第二课第二框“民主决策：做出最佳选择”的教学中，可以引导学生分角色扮演，举办模拟听证会，亲自感受听证会，这样能促使学生对所学知识具有深刻且全面的认知，能强化课堂教学效果。以角色扮演的形式创设情境，能激发学生对政治课程的学习兴趣。

三、教学过程渗透情境教学

情境教学在高中政治教学中的运用能活跃课堂教学氛围，提升政治课堂教学效率，同时，能够加深学生对知识的理解深度。对于情境教学而言，不只是在教学导入部分，而且还可以渗透至整个教学过程。在导入部分，采用情境教学能充分调动学生的学习热情。在新课讲授阶段，教师要从实际教学内容着手，创设教学情境。在这个阶段，采取的方法可以有小组讨论法、举例法等。例如，在思想政治必修1《经济生活》第一单元第一课《神奇的货币》的教學过程中，教师需要准备相应的道具，如人民币若干、一本书、一支钢笔等，找两组学生，模拟物物交换，或商品流通过程。学生对教师创设的教学情境具有浓厚的兴趣，乐于参与，并且能够在参与的过程中加深对知识的认知和理解，能够学以致用，进而提升政治素养。

新高考背景下的高中政治教学情境的创设对教学效果的影响是极大的，能够充分调动学生学习兴趣，将政治教学内容与学生生活实际密切联系起来，能丰富他们的知识储备，最大限度地提升他们的政治素养。