爱为起点 携手前行

王漾

一个人的成长，离不开家庭、学校和社会三方面的教育。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。当孩子进入小学后，出现了生命中重要的他人——班主任。学生成长过程中，父母与教师起着至关重要的作用。苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为两者“不仅要一致行动，而且要志同道合，抱着一致的信念”。因此，有效的家校沟通有利于家校教育形成合力，为学生创设更好的成长环境。

一、开诚布公，坦诚相待

人与人之间不是一下子就互相理解的，正如教师接到一个新班级需要与学生磨合一样，家长与教师之间同样需要磨合，与其互相猜测，不如一开始就让家长了解班级规定以及教师带班的原则。开学初我会梳理出班级工作的方方面面，利用微信公眾平台向家长发放一封信，以这种形式传达班级工作需要家长配合协助的地方。在明确的要求下，班级各方面的工作开展起来也会顺利许多。

二、严而有爱，坚守原则

严是爱，宠是害，要真正做到在严爱与宽爱之间施行爱的教育并不是一件容易的事。现在的学生生活在和平而又幸福的年代，物质上的充裕，长辈的宠爱，都让他们缺少了一些独立生活和直面困难的勇气。为了帮助学生们尽快适应学校生活，在学习习惯的养成上，我结合学生实际情况，与家长探讨努力的方向，剖析学生在行为习惯上家庭教育需要弥补的地方，和家长们制订我们共同坚守的原则，家校保持一致，避免出现“5+2=0”的情况。

三、及时关注，善用共情

家校沟通不能单纯的“报喜不报忧”，但我们可以大声报喜，小声报忧。刚工作时，当学生犯错时，我也经常叫家长，结果是，家长要么对学生一味地打骂，要么自己产生了极大的焦虑，很少能够真正解决问题。与家长沟通时，我学着从母亲的角度出发，当学生出现问题时，先锁定问题，分析问题，继而联合家长一起解决问题，不做只会“告状”的教师；当学生取得进步时，我会在微信群中和家长分享喜悦，善用共情，换位思考，让家长明白教师和自己一样，一切都是为了学生。

班级工作琐碎细微，班主任作为学生的大家长，一定要拥有一双善于发现的眼睛，要及时关注每位学生的进步，观察学生的情绪，了解每个家庭的情况。当教师、家长、学生目标一致，都往一个方向努力时，前行的道路上一定充满了芬芳。

愿在心心相印的日子里，自己可以以爱为起点，携手家长继续前行，去点亮更多学生的光芒。