过度关注也是伤害

董文华

在我的笔记本中一直珍藏着十六年前一位家长写的信。

董老师：

你好！我是轩轩（化名）的妈妈，非常庆幸孩子能遇到你这样负责任的老师，我们打心眼里感激你。可是，孩子不争气，不仅成绩没有提高，还学会了逃学，给你惹了不少麻烦。万不得已，我们决定让他去苏州叔叔家就读，换个环境试试。因走得急来不及面谈，希望你能理解。

永远感谢董老师！

轩轩妈妈

每每看到这封信总能想起轩轩，虽然我只教了他一年，但他留给我的印象特别深刻。那年，他上五年级，胖胖的，黑黑的，身体很壮实，心地善良，嘴巴很甜，总是隔着大老远就和老师们打招呼。每天都会分享许多趣事：叔叔家的小弟弟如何如何好玩，和爸爸玩游戏时爸爸输了是什么表情，校園里的花开了，枝条上钻出了许多小芽……只要不说学习，轩轩总是侃侃而谈。

此外，他的绘画天赋很高，不用临摹，画的张飞像、牡丹花栩栩如生。可面对数学时就一筹莫展了。我和家长通过无数次电话，最长的一次足足打了一个小时，轩轩的爸爸在电话中多次提到“孩子很喜欢你”，他越这样说，我越觉得愧疚。轩轩这样喜欢我，我更应该让他的成绩提高才对嘛！那一年，只要想到轩轩，我的心便被拉扯着，他的优点却无暇顾及。

为此，我充分利用课余饭后为轩轩“开小灶”，我相信毅力会创造奇迹。不久我就发现了问题，轩轩的记忆力很差，接收知识慢不说，忘得还特别快。比如，好不容易学会了分数加减法，再学习分数乘除法时，就会搅在一起，每次交上来的作业几乎没有一道做对的题目。第一个学期测试，轩轩的数学成绩只有38分。我留下他的卷子让他到办公室拿，接过卷子时，他暗淡的眼神刺痛了我的心。

春暖花开的季节，我怎么也快乐不起来，依然挂念轩轩的成绩。我热情不减，可他却没那么积极了，有时叫几次都不肯来办公室，见了面总是靠着墙走，说话支支吾吾，眼神中偶尔还会闪过一丝恐惧。我虽察觉到了异样，却来不及细想。

日子每天像陀螺转个不停，转眼过了五一，统考在即，我们每天都是脚步匆匆。再后来，轩轩每周都要请假一两次，说是头疼、腿疼，去医院检查也没啥毛病。次数多了，轩轩爸爸终于发现了问题：所谓的“生病”其实就是为了逃避上学。可想而知，轩轩难逃一顿打骂。期末那段时间，轩轩更加消沉。放假那天，看着他的各科成绩，我和家长都很发愁。他爸爸说一定要好好利用暑假，争取把成绩赶上来。轩轩则木木地站在那儿，面无表情。

转眼新学期来临，秋日的阳光灿烂但不刺眼，学生们个个兴高采烈。开学第一节课我站在讲台上，热情洋溢地扫过每个学生。突然，一张空桌子映入眼帘，班长告诉我轩轩没来，第二天，有人转交给我那封信。

很长一段时间，那张空桌子和轩轩的身影不停在我脑海中交替回放，回忆和轩轩相处的日子，我突然悟出：过度关注其实也是一种伤害。

对教师和家长而言，过度的“苦口婆心”“呕心沥血”会让学生对学习产生恐惧和焦虑。最后悔的是当我发现轩轩异样时没有及时反省自己，关注他的情绪和情感需求，也没有及时与家长沟通，改变策略。

这件事一直警醒着我：最完备的教育是学校与家庭的结合。首先，要真正做到家校合作，读懂学生、接纳学生，承认差异；其次，要明白“关注”永远比“指责”重要，关注学生的情绪，倾听学生心声，精准施策；最后，家长和教师要善于发现学生的特质，扬长避短，助力他们阳光、自信地成长。