春天的感悟

蒲亨景

草木正舒展枝条，虫鸟已苏醒萌动……春天的帷幕已拉开。春光无限，春暖花开，在这生机盎然的季节里，你一定会有许多发现与感悟。

请你以《春天的感悟》为题，写一篇作文。

要求：①自定立意，不少于600字：②文内不得出现所在学校的人名、校名、地名。

这是一篇命题作文，限定了“春天”的季节性取材范围，明确了全文的情感基调。

选材范围包括对以往温馨生活的回忆，对现实社会环境的感悟，对未来美好生活的期许。对初中生而言，选择“现实社会环境”更易写出个性化的感悟。

无论选择哪一类素材，文章的主旨与立意都不能只将“春天”作为写作背景，而应赋予“春天”象征意义，将简单的素材发散思维。由此及彼，由表及里，升华立意，写出社會导向，写出现实价值，从而感悟人生，推出昂扬向上的主题，让文章体现真情实感。心怀温暖，以情动人。

“感悟”性文章适合写成记叙文体，强调情节的生动性、连贯性与合理性，切忌脱离现实生活，拔高主题，凭空感悟。

春天的感悟

杨新苗

立春过后，草木正舒展枝条，虫鸟已苏醒萌动，同学们更是跃跃欲试，欢歌笑语。春天的感悟，从开学第一次劳动拉开了帷幕。

迈着轻快的步伐，我们走进了香飘十里的共青湖雪梨基地。劳动的项目是为梨花授粉，同学们心中的激动、好奇可想而知。

还未到达基地，春风便送来浓郁的花香。远处的梨花，在阳光下闪闪发光，惊艳了我们的双眸。

走进一片碧绿的田野，我们仿佛见到了戴着洁白面纱的“花仙子”。她那如玉般的容颜，你会忍不住想伸手去抚摸，那就是盛开的梨花。花瓣包裹着花蕊，如含羞的少女，一朵朵，一簇簇，漫山遍野都在笑着，闹着，随风起舞，演绎着生命的交响乐。

春天的感悟，在梨花的密语里。

为梨花授粉是一项比较简单的工作：用橡皮授粉刷，在装有雄粉的瓶里转一圈，再与花的雌蕊轻触即可。

观看老师示范之后，同学们便迅速行动起来。有的人一手托花，一手沾粉，仰头轻触花蕊；有的人踮起脚跟，让手中粉刷延伸到树梢；有的人攀上梨树枝，照顾到每一朵旁逸斜出的花儿。几只采蜜的蜜蜂，嗡嗡地飞在其间，让人惊喜不已。

“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。”寻歌远望，是一队穿红着绿的小学生赏花来了，他们的到来让雪梨基地增添了无限的生机。“春风先发苑中梅，樱杏桃梨次第开”不知是谁在朗诵白居易的诗。我们融化在阳光灿烂的春天里，心里温暖得像开了花。

春天的感悟，在劳动的喜悦中。

授粉工作即将结束，有身姿窈窕者，竟在树下练起了瑜伽。其招式如翩跹蝴蝶，笑靥如花。“桃花人面各相红，不及天然玉作容”，运动于天然的“瑜伽垫”上，真是惬意万千。

小学生们与我们相聚了。翠蔓挽成的花环，缀上野花，戴在少女头顶，伴着银铃般的笑声，花儿更艳了。他们在梨园中欢笑着，打趣着，像一群精灵，要去探索美好的未来。

春天的感悟，在青春的梦想里。

每朵花，每个人，都是春天的主人。梨花的密语，劳动的喜悦，成就了一代人青春的梦想，美好而浪漫！

本文开宗明义，“春天的感悟，从开学第一次劳动拉开了帷幕。”一语双关，揭示了小作者写“春天的感悟”的深刻含意：明写自然界春天的感悟，暗写教育界春天的感悟。构思巧妙，展示了当今中小学“劳动增乐趣，‘双减添动力”。“每朵花，每个人，都是春天的主人”便是作者对“春天”的发现与感悟。文章结构新颖明丽，层次清晰有致；意境优美含蓄，人物形象逼真，语言鲜活灵动。文章借助如诗如画、情景交融的场景，多角度表达出中小学生对自然的热爱，对劳动的礼赞，对青春的期盼。

春天的感悟

戴春莹

小区的三岔路口，经常见到一位戴着老花镜的奶奶，安安静静地坐在亭子里，旁边立着一块“织补”的招牌，人们都叫她“织补奶奶”。

即使是乍暖还寒的春天，春风拂过，早春的花瓣随风飘洒在针线笸箩里或织补奶奶的身上，奶奶也依然天天坐在这里。有人建议她换个地方，免得花瓣污了她的针线笸箩。织补奶奶却摇头说：“春天，亭子里花香四溢，落英相伴，心情舒畅。”织补，就是把有破洞的衣物补好。这种古老的手工艺，不再是贫困年代的缝缝补补，而是现代生活的时尚工艺，要求补出的质地、图案与原来的衣物融为一体，精致完美。这是一项需要高超技艺的手工操作，织补时用什么线、什么针法，都十分讲究。

请奶奶织补的，大多是小区里追求生活质量的阿姨们。她们需要织补的衣服不仅面料考究，还有对高超织补技术的信赖。

有一次，和同学们出去游玩时，我的羽绒服被树枝戳了一个洞，我心里难过死了，但母亲却不以为意，她拉着我来到织补奶奶常坐的亭子里。

织补奶奶拿到衣服摸了摸布料，手感告诉她，这衣服并不容易织补。织补奶奶马上皱起眉头，似乎在思索织补的方案。她一边瞧着我，一边笑着对母亲说：“你女儿真可爱，穿上这件衣服一定很漂亮。”她还说：“现在的小孩子，只要衣服有一个洞，就不想穿了……”

又一阵寒风拂过，粉红的花瓣随风飘洒在奶奶的针线笸箩里和我的衣服上。她仿佛有了好的方案，只见她从针线笸箩里翻出各种颜色的花线，开始织补起来。

她先是搭配同颜色的线把洞补上，然后在补好的位置穿针引线，双手动作飞快，让人看得眼花缭乱。一会儿，原来破洞的位置就被一朵鲜艳的桃花覆盖住了，春意盎然，与树上的桃花别无二致，其精湛的织补工艺令人惊叹。

我从织补奶奶手里接过衣服，惊喜万分，久久不语。看来，我之前的担心是多余的。织补奶奶不仅手艺精湛，还能了解他人的想法。我相信，无论时代怎么改变，像织补这样的传统手工技艺都一定会迎来自己的春天。

本文选材角度独特，作者以小区的春天为背景，抓住传统手工技艺的特点，关注当今织补工艺方兴未艾的新时尚，写出了作者对传统手工技艺的赞美。全文紧扣“桃花”和“春天”两大意象，描绘出花香四溢，落英相伴，心情舒畅的意境。正如文章所描写，人、景、情合一，风物美与人情美相得益彰；含义丰富，耐人寻味。在作者笔下，传统手工艺之美熠熠生辉，为现代生活锦上添花，留给读者深刻的印象。而织补奶奶坚定执着，热爱传统手工技艺，精益求精的手艺人形象跃然纸上。

春天的感悟

刘正青

初春清晨，乍暖还寒，我漫步在共青湖畔。吐出嫩芽的柳枝在风的轻拂下，传递出春天的讯息。即使湖区还那么冷清，但春天的故事已经开始。

漫步中，我来到了石拱桥，一个小男孩儿端坐桥头，面前立着一个画架，他是在画春天的风景吗？

我静静地站在他的身后，好奇地观看他写生，希望不要惊扰他的创作。

他的眼眸凝聚在湖对面的古寺，画中呈现的是古寺前的湖面，颜料点染了湖面的水域。我仔细观看，原来画的是一片片浮萍，或分散，或聚集……如一群小孩儿嬉戏水中。蓦然，湖面变得灵动起来，春天的氛围显现出来。

此时，他正琢磨着怎样装饰古寺上的天空。一条弧线，似雁影横空掠过古寺；两条下划线，似一对白鹤从天而降；三条射线，似阳光穿云拨雾……随意几笔，“万里人南去，三春雁北飞”“长啸望天末，余响下云端”的气势，将古寺点缀得庄重而神秘。

春天的古寺，阳光初照，红墙绿瓦，熠熠生辉。古寺周边，树叶的色彩浓淡相宜，花草的色彩明暗交错，相映成趣，美不胜收。

看到这里，我猜想小男孩儿下一步该画古寺在湖中的倒影了。可是出乎意料，小男孩儿在画面底部画了几笔，于是“鸭子逐水”“湖边垂钓”的画面出现了。这时，我的心情欢愉起来。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”的意境跃然纸上。没想到，小男孩儿的收官之笔，温馨浪漫，令人惊叹。

抬头观赏共青湖景区，一切都明晰了。我发现小男孩儿的画虚实结合，相得益彰。做到了画中有景，景中有情；景中无，画中有。其底蕴十足，妙不可言。

我顿悟了，正处于青春年华的我们，只要有一颗画家亲临自然、热爱家乡的心，就能大胆想象，去发现美，创造美。没想到，与“春”的邂逅，竟如此美丽！

本文构思精巧，主要表现在：借景抒情，融情于景，在叙述“小男孩儿在画面底部画了几笔”后，发出“收官之笔”“令人惊叹”的赞叹，表达赞美之情；形象鲜活，情感饱满，通过侧面烘托的手法表现小男孩儿的画技超群。文末通過小男孩儿的画作，抒发自己对春天的感悟——“只要有一颗画家亲临自然、热爱家乡的心，就能大胆想象，去发现美，创造美”。