创造性地开展新时代少先队工作

张伟

中国少年先锋队是建设社会主义和共产主义的预备队，是党和国家未来建设事业的后备力量。在新时代，如何创新开展少先队工作，如何更好地发挥少先队的先锋作用？我们第三十一小学校积极传承红色基因，大力营造育人环境，创造性地培植了新时代少先队员的家国情怀。

近年来，我校不断推进少先队工作改革开展，打牢建队根基，让红色基因代代相传。建设精干的辅导员队伍，定期召開少代会，组织大队委竞选、入队、颁章活动等；多次召开专题培训会，组织全体辅导员线上线下学习少先队的相关精神，通过研究、交流的方式从根本上提高辅导员的政治素质和专业水平。

学校以中队活动为主要阵地，以红领巾争章活动为载体，打造实践育人特色，让队员们在多姿多彩的争章体验中全面发展。积极通过少先队队课、主题教育活动等形式，进行校内外实践活动，努力将红色教育打造成为学校的特色品牌。学校充分发挥少先队员主体作用，队干部实行民主选举和轮换制，在争章活动中，全校队员全身心参与，不断超越自我。学校少工委为少先队员提供红领巾文明值周岗、红领巾广播站等体验岗位，实现自主管理。学校队室张贴着入队誓词等内容，凸显着少先队组织的政治属性。在传统节日、重大纪念日等节点，学校都会利用升旗仪式、红领巾广播站播报等方式开展主题教育活动，营造浓厚的育人氛围。

在少先队建设工作中，学校始终秉承“博爱至善，广育致远”的办学理念和“爱就开心”的校训，发挥少先队员的榜样示范作用，激励广大少先队员创先争优，努力培养至爱求真、积极进取的新时代阳光少年。为强化少先队工作，学校构建了“LOVE”课程体系，由LIVELY（活力）、OMINISCIENCE（博学）、VIRTUE（厚德）、EXPLORATION（探究）四个模块构成课程的顶层支架，在每一个模块内部有对应的课程重点，不同的课程重点下设不同的子课程，由此建构成一个有方向、能生长、立体多元的课程体系。

为丰富少先队员学习生活，学校开发了“国旗飘扬”德育课程、劳动实践课程、传统节日课程、阳光心理课程、守护生命课程、健康与体能课程等。课程教师由少先队辅导员担任，组建了50多个丰富多彩的少先队社团：足球、篮球、乒乓球、羽毛球、魔法科学、创客、葫芦丝、吉他、绘画、手工、泥塑、演讲与口才、珠心算、书法、茶艺等。丰富多彩的少先队社团活动，激发了少先队员的学习热情，促进了他们的健康成长、全面发展。

学校充分依托“三节两礼一会”，开展读书节、话剧节、科技节，入学礼、成长礼，运动会六项活动，延伸出“立体阅读+手工制作+亲子沟通+科普体验+互动游戏”等形式多样的主题教育系列活动，以寓教于乐、润物无声的方式教育引导学生学习践行社会主义核心价值观。

学校利用发展评价卡形成“五卡一王”评价机制，激励少先队员成长。“五卡”从思想与道德、科学与文化、体育与健康、审美与表现、实践与操作等方面全面评价学生，促进学生的全面发展。学校以“模范”引领，激励学生争当“卡王”，每周评选一次“班级卡王”，每月评选出“年级卡王”，并把“卡王”的相片贴在卡王宝座展示栏中。每月“卡王”可参与学校组织的“与校长共进午餐”“零食DIY现场制作”“卡王观影”等奖励活动，由此在全校掀起一股争先创优之风。

我们每周评出优秀学生，升旗仪式上由校领导为这些学生颁发“国旗章”“红星章”“火炬章”，通过一系列争章活动，再逐级推选出校级“一星章”、区级“二星章”、市级“三星章”获得者，鼓励少先队员积极挑战自我、战胜自我，在活动中健康、茁壮成长，争做新时代好少年。我们利用少先队红领巾奖章开展阶梯性评价模式，构建了少先队员成长激励体系，增强了少先队员的光荣感和使命感。

近年来，我校先后获得全国优秀少先队集体、首批河南省中小学学生社团特色学校、首批河南省书法教育示范学校、河南省德育工作先进集体、河南省中小学校党建带队建工作示范校、河南省红领巾奖章四星章集体等多项荣誉，为学生健康成长营造了良好环境，为社会交上了一份合格答卷。

（本栏责编 再澜）