浅析小学体育教学中情感价值观的培育

李叶胜　汪会禹

在小学体育教学中，重视学习进程和办法的教授、重视情感和价值观的培育等新课程理念已成为教师教育中的热门话题。在自主、协作、探求中学习，学生们都有着突出的精力和兴趣，课堂教育充溢生机。课堂气氛和谐，师生关系融洽，呈现师生、生生互动的富有生机的态势。下面浅谈几点感触。

一、施行有用教育，使课堂活而不乱

在新课程理念的辅导下，课堂教育“活”起来了，师生关系融洽，学生积极参与，趣味活动十分热闹。教师要理性对待，施行价值观教育，让课堂活而不乱。既要尊敬学生的特性，也要让学生学会遵守规则。要重视学生课堂听讲习惯、独立学习习惯、小组协作性学习习惯的养成。每一个教育活动的方针都要讲清楚，进程要执行，要有实在的成效，真正让学生学有所得。往后必定要以记促思，以思促教，天天反思一点，天天前进一点，引导学生不断在反思中生长。

二、使用游戏竞赛方法培育健康心态

游戏竞赛在小学体育教学中占有很大的份量，游戏教育能培育学生的创新能力、竞赛意识、协作意识、热爱集体和遵纪守法等优秀品质。而这些优秀品质恰是一个人全面发展的集中表现。游戏深受学生的喜爱，也为教师展开教育供给了良机。例如，在游戏竞赛中，一些特性較强的学生会因不服输而与对方发生矛盾，也有失利组的学生相互埋怨，甚至有些学生退出竞赛。这么一来，不仅影响了游戏教育的正常进行，而且还影响了班级学生之间的和气。这时，教师要抓住这关键，耐心教导学生，特别是好胜心强的学生，要让他们知道游戏竞赛的含义，正确看待竞赛的胜败，培养正确的胜负观和价值观。同时，还要与学生一起剖析失利的因素，找出取胜的有利因素，最终使学生振作起来，以积极的心态迎接新的应战。

三、培育创新精力和实践能力

创新精力和实习才能是衡量学生心理健康的一项主要目标。由于一项创新活动的完结，有必要具有充分的管力、饱满的精力和达观的心情。为此，体育教师在教育中应经过多种手段培育学生活跃的思想、丰富的知识储备及运用常识的实践能力等。比方教材的安排要表现健身性、趣味性和实用性，以推进学生生理、心理和精力等方面的提高，获得成功和开心的体会，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。

四、进行集体荣誉感教育

小学体育教学是以班集体为单元进行的教学实践活动，在这一整个体育练习过程中，学生有了充分表现个人能力的时间和机会，由此展开的体育活动也大都要相互配合才能较好地完成。无形中缩短了教师和学生之间以及学生与学生之间的心与心的距离，彼此之间的感情更为融洽。在增加感情的同时，学生在互帮互助和各项体育竞赛活动中充分发挥出了集体的凝聚力，真切地感受到了团结的力量，同时学生自我表现欲也得到了完美的体现，有助于他们增强自信心，班级荣誉感也更为强烈。

此外，还可经过教育办法的创新，以开发学生的潜能和完善品格，培育学生自学、自练的才能，并给学生营造协作学习的气氛，一同为学生供给时机，培育他们的创造力、竞赛力。经过一段时间的体育教育练习，我发现小学生们有一种天性即爱玩好动，且喜爱听从教师的仔细解说，会依照教师所规则的操练方法和要求去做，同时他们也会根据自个的喜好和兴趣来进行体育活动，这是小学生这个年龄段所特有的一个特性，他们对各种事物总是充满了好奇，因而，作为一个有洞察力的教师，应当从这一点入手来进行教育。

小学生的身心发展特点决定了在体育教育中应重视“教”与“玩”的联系。小学生爱好广泛，好奇心强，常常以爱好为动力，这就要求体育教育应从学生的发展特点出发，采纳灵活多样的方法，寓教于乐，这么既能增强学生参与体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中表现体育的竞争精神。因此，在小学体育教学中，教师要重视学习进程和办法的教授、重视情感和价值观的培育等，让学生在自主、协作、探求中学习。