绘就“三生德育”的育人新画卷

陆云峰 陈钰枢

【摘 要】江苏省南通市通州区素有“崇文重教”的文化传统，张謇先生的教育思想影响着通州近百年来的教育发展。“三生德育”作为张謇“大生”思想的赓续，不仅是对张謇教育思想的创新，更是区域德育工作的有力抓手。在整体推进“三生德育”项目建设中，通州区绘就了“让每一个生命都能活泼生长，让每一天的生活都充满新意，让每一次生长都能被看见”的育人新画卷。

【关键词】“大生”思想；“三生德育”；生命教育

【中图分类号】G41  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2023）17-0030-03

【作者简介】1.陆云峰，江苏省南通市通州区教师发展中心（江苏南通，226300）副主任，高级教师；2.陈钰枢，江苏省南通市通州区教师发展中心（江苏南通，226300）教育科研室副主任，高级教师。

江苏省南通市通州区素有“崇文重教”的文化传统，张謇先生的教育思想影响着通州近百年来的教育发展。“三生德育”作為张謇“大生”思想的赓续，不仅是对张謇教育思想的创新，更是区域德育工作的有力抓手。“三生德育”，即“指向生命觉知的德育，培养健全的人格，包括心理健康、生命意识、生存能力等；指向生活适应的德育，培养包容的人格，包括法治观念、行为习惯、社会公德等；指向生长内驱的德育，培养高尚的人格，包括理想信念、文化传承、家国情怀等”，三者既拾级而上，又彼此融通，全方位助力学生健康成长。

一、让每一个生命都能活泼生长

春日的午后，江苏省通州高级中学“爱聆健心房”内，一对师生面对面坐着。

“蔡老师，我快要精神分裂了，学习也受到影响，你快帮帮我吧！”女孩双手抱着头，眼泪汪汪地说。对面的蔡老师静静地倾听着女孩的诉说，逐渐理清了女孩的“心”事：常常控制不住要“拿”同学的东西，从一开始“拿”食物，发展到现在“拿”钱，不“拿”心里就不舒服，“拿”了之后又非常自责。

“每个人的成长之路都不会一帆风顺，如果走歪了，就赶紧纠正方向。”蔡老师没有批评，而是温柔地安慰着。蔡老师为她量身定制了心理辅导方案，要求她每周来学校心理咨询室进行两次心理辅导，并邀请女孩的父母参与辅导，同时联系女孩的班主任和任课教师。经过多次心理辅导和多方的配合助力，女孩慢慢调整过来，全身心投入学习。2022年，她拿到大学录取通知书后，第一时间给蔡老师打来电话：“老师，谢谢您，是您改变了我的人生，让我获得自信和尊严。”

作为全国中小学心理健康教育特色学校，江苏省通州高级中学将品德教育与心理健康教育融合，以心育德，强化学生敬畏生命、尊重生命、珍爱生命的意识。南通市蔡志红德育名师工作室以心理健康教育为主要研究方向，根据不同类别学校的实际，针对不同学段的学生，用心打造心理健康教育课程。

除了学校和工作室的心理健康教育推进工作，南通市通州区还在全区域内推进“心理健康宣传月”活动，要求各中小学校畅通“5·25”心理成长热线，开展适宜的团体辅导活动和特色心理健康教育项目。南通市通州区平潮实验初级中学举办 “从心出发，为梦远航”心理漫画比赛，学生的一笔一画，既是内心世界的折射，又是真实情感的流露。南通市通州区南山湖小学倾力推出“家庭教育云剧场”，将教育理论融入生活情境，以系列情景剧进行心理健康教育指导。南通市通州区实验小学开展“宣讲—展播—体验—交流”主题周活动，通过专项培训，提升学生对心理辅导的接受度。针对中小学生共性的心理问题，南通市通州区教体局还组织专兼职心理健康教师开发了近50个心理疏导专题，通过“通州微教育”平台向全区师生推送；借助“同心圆家长学校”，推出“助力孩子走出虚拟世界”“高三家长怎样帮助孩子释放压力”等50多期家校协同课程。

2021年5月20日，江苏省省委常委、常务副省长马欣批示：“通州区心理健康教育工作经验——《南通市通州区六个‘全覆盖织密中小学生心理健康教育网络》，值得全省推广。”2022年11月24日，在南通市中小学心理健康教育工作专项督导的集中评议阶段，南通市教育局四级调研员顾清组长用“实”“融”“专”三个关键字点赞全区中小学心理健康教育工作。

二、让每一天的生活都充满新意

阳光穿过树叶，透过窗户，洒落在工作台上。几个女孩或穿针引线，或手持剪刀修理流苏，或拿尺子比画着，一旁的教师时不时指点一二……这是南通市通州区育才中学“布艺工坊”社团日常活动的场景。社团活动室后的展览区陈列着学生的作品，色彩缤纷的鲜花、形象逼真的瓜果、惟妙惟肖的卡通人物。

“走进布衣工坊，我的手变巧了，心更静了，学习压力也小了许多。疫情防控期间，我一边上好网课，一边用家里的废布料进行创作，这既调整了心态，丰富了生活，也提升了我的审美情趣。”“我以前连扣子都不会钉，但是经过社团的学习，现在我能把家里的废旧衣服利用起来，做成装饰画，真是太有成就感了！”“谁说男生不会干针线活？我也有一双灵巧的双手，最近老师表扬我做事比以前专注多了！”学生们自豪地讲述着自己和社团的故事。

学校美术教研组长王晓华老师告诉我们：“布衣工坊”是学校撬动教育变革的杠杆，语文、历史、科学、信息技术、数学等学科均融入艺术课程，社团活动带领学生回归生活、回归社会、回归自然；学校成立了“生态研究”“文化研究”“综合研究”“创新研究”四个项目组，引导学生用废旧衣物制作“布艺”作品，定期向全体学生征集并分批次进行展示，培养学生的艺术情趣，提升学生的环保理念，激发学生对学习和生活的热爱，实现了“在实践中成长，在体验中成长”的目标。

学校初三（6）班学生小高自信地向来校参观的教师介绍：“这是我们小组设计的作品，是用蓝色土布拼贴的农耕时代、大生码头、大生纱厂钟楼、纺织女工、张謇先生肖像等，把南通元素完美地融入艺术创作中，将江海文化的历史展现得淋漓尽致。我们寻访老街、走进图书馆、利用互联网查阅资料，了解张謇先生在南通创办棉纺厂的过程。我们搜集部分老照片作为参考，先设计初稿，然后收集各式花纹、颜色深浅不一的零碎蓝印花布，历时两个多月才完成，虽然过程艰辛，但我们每一个人都学到了很多。”

2021年12月，在江苏省第七届中小学艺术展演活动中，学校选送的“布艺工坊”展演作品《布艺》荣获特等奖；2022年6月，学校“布艺工坊”纪录片《快乐布艺 浪漫生活》在教育部体育卫生与艺术教育司主办的第五届《传承的力量》端午节特别节目中亮相。

在通州，所有学校都依托各级各类社团，借助多元开放的课程建设，在提高德育实效的同时，努力丰盈学生每一天的生活。南通市通州区石港小学的书法課程，以书法为载体，引导学生规范汉字书写、体验汉字之美、增强文化自信，教育学生“端端正正写字，写出方方正正的人”；南通市通州区英雄小学的“小鲁班”社团课程，在量、裁、锯、敲中培养学生的创新精神及专注力，让学生在实际动手操作中感悟新时代工匠精神；南通市通州区西亭初级中学的葫芦科艺课程，集科学、文学、艺术及劳动教育于一体……

三、让每一次生长都能被看见

南通市通州区通州小学陈玉校长在《让家校共育赋能“双减”落地落实》的主题报告中发出号召：“以‘3+X共育行动培养新时代‘新三好少年，即在家做好孩子、在校做好学生、在社会做好儿童。”“3+X共育行动”倡导每日完成“三好行动”， 即阅读好、锻炼好、劳动好，“X行动”即学生根据自身兴趣爱好和自家家庭条件开展个性行动，如艺术好、科学好、劳动好……以此丰富“在家做好孩子”的内涵，拓宽“新三好”学生素养评价维度。五育并举的教育创新措施，促进了学生的健康成长和全面发展。家长们常常欣喜地晒出全家共读、齐做手工的温馨瞬间。一位家长特意向班主任电话致谢，因为班级的“爱老陪跑”活动让他们全家老少每晚有了难得的交流时光，散步时大家有聊不完的话题，亲子关系越来越和谐；一名学生传来小提琴独奏比赛的捷报，因为“双减”的落地，他不仅拥有了充裕的练习时间，而且有父母的耐心陪伴与真诚鼓励，每晚大家都在优美的音乐声中愉快地度过。

南通市通州区通州小学的“新三好”家校共育课程贴近时代主题，立足学生全面发展，创新了立德树人新样态，丰盈了德育工作的内涵。目前，全区各中小学校都成立了家庭教育指导专家团队，强化家庭教育在学生品格提升中的作用。2021年5月，江苏省南通市通州区被评为全国“家校共育”数字化项目示范区。

自项目实施以来，针对区域内中小学校的分布特点，江苏省南通市通州区分别以13个教育集团牵头学校为基地学校，对标“三生德育”建设目标，在整体推进德育工作的基础上，逐渐形成多校联动、城乡共建、资源共享、特色自建的生动局面。“三生”育德，蓄势而发。承续百年文脉的通州德育工作，立足于开发并统整区域德育资源，指向中小学生的生命觉知、生活适应和生长内驱，着力培养学生健全的、包容的、高尚的人格，绘就了“三生德育”的育人新画卷。