教师成长要有方向、有定力、有价值

王岚

近年来，“五项管理”深入推进，“双减”政策落地，“五育并举”成为共识，新课程方案发布，各学科新课程标准全面实行……面对诸多变化，教师该如何在落实各项政策的过程中，实现自身的发展和成長呢？笔者认为，我们要追求有方向的进阶，秉持有定力的坚持，最终实现有价值的成长。

其一，追求有方向的进阶。当一个量有了方向，就成了矢量；当一个人有了方向，就有了远方。做教育和学开车有很多相像之处。面对复杂的车况，唯有握紧方向盘，把握好方向不偏航。不拘泥于近处，而将视线聚焦于远方。远方的开阔，引领你一路向前。从教一年，有一年的滋养；从教十年，有十年的芬芳。教师，不仅有繁复的当下，也有诗意的远方。站在当下，确定原点，寻找远点，让自己成为一个矢量，朝向远方。设计发展路径，设置成长导航，开启行动模式，无畏风雨兼程。路虽远，行则将至。

其二，秉持有定力的坚持。坚持，是一件看上去特别容易，做起来却很难的事情。有定力的坚持，从时间长度上来说，不仅仅是坚持一个月、两个月，而可能是坚持十年、二十年……从实践维度上而言，不是这边挖个洞那边打个眼，而可能是深井勘探、深海潜航。面对教育中的热点、焦点、难点话题，面对教学中的困惑点、疑难点、成功点，我们应该透过现象看本质，从外部看内核，形成一个核心的研究课题，并据此在岁月的长河中不断研究、不断实践、不断迭代、不断升级，在复杂的外部条件的变化中寻找不变的内在机理——在复杂性中寻找规律性，在易变性中寻找确定性。

其三，实现有价值的成长。在一次次教育改革浪潮中，我们心中始终响起新教师入职时的铿锵誓词。我们始终在用实践作答：为什么做教师？做怎样的教师？今天怎样做教师？我们知道，教室里每一个鲜活生命的远方，与我有关；座位上每一张浅浅微笑的脸庞，因我绽放；操场上每一个快意奔跑的身影，和我相连。我的成长，不仅仅是个人“小我”的成长，也会是团队“大我”的进步。我的价值会在当下的课堂流淌，也会在未来的时光徜徉。

有方向的进阶、有定力的坚持、有价值的成长，这一切的思考与行动，都源于我们内心深处对教育的眷恋和深爱。坚定的信念、持续的热爱、不断的行动，是教育航船的指南针、压舱石和能量源，能够帮助我们应对变化，带领我们穿越丛林，引领我们朝向美好。

（作者系清华大学附属中学广华学校副校长、小学部校长，正高级教师，江苏省数学特级教师，“江苏人民教育家培养工程”培养对象）

责任编辑：王春亚