十分钟

小高鬼

十分钟能做什么？

十分钟，能做很多事：可以用正常语速说2500字，可以记住20个单词的1/3，可以享受乒乒乓乓的快乐，可以往返一次卫生间，可以发呆到上课，可以打盹做梦，可以改变一个人的一生……

可惜，一天8节课，能有几个完好无损的课间十分钟？一封校长公开信让我们看到了希望：学校授权学生集思广益，举行“复盘十分钟”大赛，特别优秀的方案将会在全校推广。惯于拖堂的柳老师告诫我们：方案必须出奇制胜。言外之意，必须先过她这一关。

于是，我们绞尽脑汁，统计座位数、间距数、台阶数，人数、步数、列队速度等；计算有效利用的时间和必须损耗的时间关系；组团队、找家长、请外援；智能建模、数据推演、模拟演练、AI评估……总之，关乎自己的快乐，我们很上心；关乎班级荣誉，我们必须各显神通。

周日下午，我们向柳老师提交了方案，经她一夜严苛筛选，最终两个方案脱颖而出：我的“十分Call back（特指脱口秀中一种前后呼应的技巧，可以理解为：再用一次，逗你发笑）”与“苏蓝迪”三人团的“熵（shāng）减十分钟”将进行角逐，得票多者会进入校级决赛。

“十分Call back”

十分钟后，下课铃会响起，我从课本里翻出一张A4纸，准备宣读奇思妙想。

“十分钟，45个学生同时参加一项活动，又不耽误每个人的自由时间，它集脑力和体力、幽默与智慧、演说与口才于一体，它就是‘十分Call back。现在由我开始，大家自由接龙！”

我喘了口气，缓缓走上讲台，右手食指戳戳脑袋，坏笑道：“语文课上，柳老师看见一位男生在走神儿，就连点了两遍男生的名字，让他解释‘初出茅庐的意思。男生站起来就答‘刚从厕所出来。”

捧腹大笑中，同学恩迪突然站起来接龙：“你们看见了吧，上课不专心的同学，会受到老师的批评，老师批评就会引来同学的嘲笑，长此以往就会影响学习，成绩赶不上来，就会失去信心，失去信心就会上课不专心……”

接二连三，同学蓝姿跟着举手接龙：“为了找回信心，我给大家出个智力测试题。古时候，一位老先生带着学生来到一个池塘，他问学生，这个池塘里有多少杯水？学生一听，开始议论纷纷，每个人说出的杯数都不一样。他们的说法，都不是老先生想要的答案。就在这时，一名在池塘摸鱼的小孩说，想知道池塘里有多少杯水，那要看用什么样的杯子来装。如果杯子和池塘一样大，那就是一杯水；如果杯子只有池塘一半大，那就是两杯水……老先生听完，对这个答案非常满意。”

同学们对我们的智慧故事报以热烈掌声，大家很快明白了“十分Call back”的大致意思，于是纷纷站到讲台或是座位上接龙。这项课间活动，既给人以自由，又能带来乐趣，而且内容丰富多彩、可长可短、可断可续，大都围绕“今日主题：不专心”发散开来。

效果很好，柳老师连连点头，期待其他学生继续接龙，不由得将目光投向最后一排，上课铃正好响起，苏辛座位却空着。

“苏辛去哪儿了？”柳老师的眉头紧蹙成一个“川”字。

周围同学四下观望时，苏辛慢悠悠地推开门，弱弱地说：“对不起，刚从厕所出来！”

柳老师忍俊不禁：“苏辛，我懂了，你是‘初出茅庐啊！”

“老柳堂”居然笑得直不起腰来，同学们恍然大悟，原来“十分Call back”的精髓就像写作技巧中的“前后呼应”，好像相声里的隔空翻包袱，Call back来源于计算机编程里的“函数回调”，意思同于“回访”。同学们给“十分Call back”打了10分，推荐此方案参加校级“复盘十分钟”大赛。

可还有个创意没展示呢！

“熵减十分钟”

恩迪从课本里翻出一张A4纸，跑到讲台上宣读他们的奇思妙想。

“十分钟可以是600秒，也可以是6000秒、6万秒。时间并非现实的一部分，时间只不过是人类设想的一种计量单位。我们的宇宙中并不存在时间，时间只是为了描述物体的运动而产生的一个参考数据……在量子统计力学中，熵是描述系统中无序或无效能状态的度量，课间十分钟是一种熵增的表现，但是熵值其实也是可以减少的。只要引入外部信息，就能实现熵减。这也意味着打散课间十分钟，对其进行重组，看起来就像时间在倒退或者被拉长一样……为使我们的‘熵减十分钟内容丰富多彩，我提议即刻举行‘超人运动会！”

恩迪不紧不慢地说完高深莫测的理论，缓缓走下讲台，右手拉开教室门，大喊一声：“大家跟我到操场上去喽！”

我们纷纷响应，跑到操场。眨眼间，操场上出现了不可思议的一幕。

6条赛道上，有人脚踩风火轮，有人身穿氢能源助推器，有人一步跳百米，有人如风驰电掣的机甲战士，6个男生如6道闪电，6秒钟跑完1500米，看得我们热血沸腾。

8位女生享受在乒乒乓乓的快乐中，俨然是超女附体，4只白光闪耀的乒乓球拖着彗尾般的气流，在一片蓝色的桌案上极速如飞、令人震撼的画面，犹如在宁静的宇宙中上演太空大战。

挑战一分钟跳绳也被蓝姿颠覆，她们不是在跳绳，而是绳子跳她们。双脚离地的女生们宛若天使悬空，一根根跳绳自上而下快速环绕，仿佛天使环一般明亮，绳子可以一直跳，天使们可以一直飞。

50米，是往返一次教室与卫生间的距离，最慢需要十分钟。现在，这点儿距离正在举行“懒惰自行車”比赛，最慢最稳者获胜。参赛的男女生们真就八仙过海——各显神通：自行车仿佛变成了不倒翁似的座驾，男生坐在上面打篮球，打太极，女生站在上面跳舞，跳绳。扣人心弦的比赛，令旁观的柳老师跃跃欲试，直呼真精彩。

温馨提示：大家在运动时，保证安全是最重要的哦！

没人会在超人运动会上发呆，所有项目都精彩绝伦。

我在哪儿？操场边，百合花香，三角梅艳，我在调兵楚河汉界，运筹车马炮卒——厮杀正酣；在舞动魔方的最强大脑中体验VR技术的快乐……

“熵减十分钟”是基于AR眼镜/手套技术，将课间十分钟变为熵减虚拟十分钟，大脑里度过的时间可以是6000秒、6万秒。在时间停止的世界里，一切脑洞大开的事情皆有可能发生。

摘下眼镜，柳老师缓缓走下讲台，赞叹着同学们的创意。她说：“我们都知道‘知识就是力量，但你们更应该知道后半句，‘更重要的是运用知识的技能。你们做到了，大家开始投票吧！”

“熵减Call back”

十分钟后，下课铃会响起，柳老师从课本里翻出一张A4纸，宣读校长公开信。

“十分钟，可以在操场上散散步，跳跳绳，赏赏花，说说话，沐浴在阳光下，享受在时光里，别去为记住20个单词的1/3而苦恼，别去为做完一道烧脑的应用题而浪费宝贵的十分钟，请你到乒乒乓乓的世界里给自己加油助威，请你到歌声的海洋里聆听悦耳舒心的旋律，你也可以在春风里发呆到上课，可以在骄阳里打个盹，但你的头脑里装着星辰大海，你的思想可以纵横宇宙，你的指尖上有乾坤，有世界，有梦想，有未来。课间十分钟，不短也不长，它可以改变一个人的一生……同学们，请你为‘复盘十分钟大开脑洞，提供创意。”

念完校长公开信，柳老师释然一笑，目光平视大家，缓缓走下讲台，淡淡一笑说：“同学们，课间十分钟是你们的，也是我们的，别忘了彩蛋哦！”

下课铃声响起，教室门开了，柳老师没有拖堂。班长喊起立，我们齐刷刷地向老师施礼，课间十分钟开始。

苏辛第一个跑上讲台，右手食指敲敲脑袋，乐呵呵地说：“语文课上，柳老师看见我在走神儿，就连点了两遍我的名字，让我解释‘初出茅庐的主人公是谁。我站起来就答‘不是我。”

捧腹大笑中，恩迪突然站起来接龙：“你们看见了吧，上课不专心的同学，就会影响学习，学习成绩下降，就会考不上好学校，没有好学校就会早早成为天选打工人，就会尝尽社会上酸甜苦辣咸，就会快速衰老，就会悔恨小时候为什么上课不专心，上课不专心就会大脑迟钝……”

接二连三，蓝姿跟着举手接龙：“为了不让大脑迟钝，我给大家出个智力测试题。天才就是1%的灵感加上99%的汗水，但没有这1%的灵感，99%的汗水也是徒劳，所以这句话强调的是灵感的重要性。请问，这句话是谁说的？”

“蓝姿说的！”我说。

一陣哄堂大笑后，蓝姿气呼呼地摇头摆手说：“不是我，不是我！”

同学们笑得更开心，答案都知道，妙在心知肚明不能说。于是，类似的句子接龙玩起来，说出上半句经典语录，对出鲜为人知的下半句，再提出一个声东击西的问题，顿时让大家破防。

十分钟时间到，比赛结束。果不其然，我们赢得了比赛，校长宣布：“熵减Call back”方案将在六年级的14个班里率先试行，逐步推广。万万没想到，校长才是最会玩的人，他竟将两个最受欢迎的方案综合起来，我们为校长点赞……

原来如此

恩迪、蓝姿和苏辛来到操场边，将我放在花台上。

“苏迪蓝，你们获胜了，为什么不开心？”我问道。

“小熵，你可以进入休眠模式。”恩迪说，“原本我只想到‘十分Call back这个方案，在测试时，你建议我增加第二个方案‘熵减十分钟，能够增强获胜的概率。”

“苏迪蓝，我会执行你们的命令，可我真的想知道你们的心情。”我在努力找到答案。

“柳老师的彩蛋是向我们道歉。”蓝姿愁眉苦脸地说，“因为我们不满柳老师总是拖堂，就给她取了‘老柳堂的绰号，并且写了一封公开信，让家长找柳老师的麻烦……”

“我们错了！”苏辛低着头说。

“小熵，我们感谢你在这次比赛中提供的帮助。”恩迪捧起我说，“但我们一致决定，放弃比赛结果，拒绝在课间十分钟使用你，你可以回公司了，爸爸还要对你进行AI算法优化呢。”

10秒钟，我就将本次经历写入备忘录里，并为故事取名《十分钟》，结尾处写道：我能计算出，课间十分钟里，全校学生都戴上AR眼镜/手套，坐在教室里舞动双手，那种幽静的画面有些恐怖。

执行了关机命令，但我依然听到了上课铃响起，看见柳老师将一张A4纸夹进课本里，匆忙走向教室，这节课她会宣布同学们的奇思妙想。