打造“五三二”精准化青年人才培养模式——国网肥西县供电公司构建青年人才培养体系侧记

■ 国网安徽肥西县供电公司 孙 超

随着国网公司战略体系的进一步明确及改革发展的不断深入，对供电公司的人才培养带来了新的挑战。综合型、创新型、高技能型的未来青年人才需求缺口剧增。因此，创新人才培养模式是适应国网公司战略推进与改革发展的必然要求。

肥西县供电公司为保障人才战略目标的实现，结合当下实际情况，构建以“五三二”为基础的精准化青年人才培养模式。其核心内涵是：以五大模块为依托，完善人才培养模式的三个精准化，优化人才培养的二个结合，进一步完善公司青年人才的培养体系，致力于营造良好的学习及工作氛围，为公司和电网全面高质量发展提供坚实的人才支撑，提高企业核心竞争力。

青年人才培养模式创新内涵与主要做法

以推动人才战略支撑组织战略为原则，推进青年人才的“成长、成才、成功”；以“五大模块”为依托，开展青年人才的三个精准化培养模式，完善“理论与实践相结合、工作绩效提升与员工成长相结合”，营造良好的学习氛围，稳步提升青年人才的综合素质和技能，巩固新生力量和突击队，为公司发展提供坚实的人才支撑。

科学谋划，构建系统的青年人才培养体系

坚持“一个原则”。把青年员工的培养当成人才战略的重点工作之一，坚持“人人皆可成才，因材施教”的教学理念，在打牢理论基础上，为员工的综合素养与技能水平提升固本强基。

夯实“两大板块”。思想教育和作风教育板块，突出政治、思想、道德和作风修炼，以提升青年人才的综合素养与作风建设，做到政治上强；技能水平和创新能力板块，坚持提升青年人才的技能水平、解决问题能力和开拓创新能力，做到能力上强。

规范“三个标准”。从课程选题、内容设计、教学方式、教学组织、效果评估等方面统筹谋划，针对人才培养的课程体系、教学组织规范、培训效果评估提出3 个标准：课程内容必须贴近实际、针对性强；培养手段可丰富化，不断调整以符合青年人才的特性与公司实际；培训成效必须聚焦转化为员工能力、组织绩效。

合理安排，有效设计精准的青年人才课程体系

根据实际情况，开展有时代意义、有活动效果、有良好反馈的青年人才培训课程。课程内容涵盖生产、营销、党性教育、运检、职业素养、青年人才成长专题等，并依据课程投票结果重点选择，以工作实用技巧为主，旨在对青年员工的工作效率和工作方法有所提升，兼顾大家兴趣爱好，既让青年员工提升个人修养与专业技能，享受知识汲取的乐趣，且将所学反馈到工作和企业建设中。

精心组织，打造丰富而精准的培训模式

肥西县供电公司青年人才的培养注重以成果为导向，坚持“理论学习与实践应用相结合、常规学习与专项学习相结合、绩效改善与开拓创新相结合”，加强培训的“过程管控”。公司成立了专门的项目管理小组，从学习活动设计、学习报名、考勤管理、培养反馈、学习档案管理等实施全过程管控。

步步为赢，精准地青年人才成长规划与辅导

肥西县供电公司针对青年员工比例大、晋升职位少的现状，进一步完善《肥西县供电公司员工职业生涯管理制度》《公司导师辅导制管理办法》，大力开展员工轮岗实践、导师带徒、技能比赛、读书交流会、员工展示等活动，丰富青年员工的教学交流平台，发挥老带新、管理者辅导关怀、员工自主学习的主体作用，有效助于青年员工自我成长、能力提升和学习效果的转化。

因人而异，积极推进“订制化”与“引导式”培训

订制化学习，探索“一人一计划”培训模式。为进一步提升学习效果，激发员工的学习主动性，推进人才梯队的建设。公司积极推进学员“订制化”培训，探索“一人一计划”的新型培训模式，包括AB 岗、梯队岗和匹配岗培训。AB 岗培训项目主要面向关键岗位或管理岗位，是拓展个人业务，实现多岗培训的新模式。即A 岗责任人在承担A 岗职务的同时，学习B 岗业务工作，在B 岗责任人因出差、休假等情况离岗期间，可以接替B 岗工作，以防止因为某工作人员缺位，空岗，导致该办的事项缓办，急办的事项延办，有效提升企业办事效率。

引导式学习，加强青年员工的引导与启发。根据微软提出的“721”学习模型，70%来自工作实践与自我学习，20%从其他人身上学习，10%才是常规的培训。引导青年员工自主学习与岗位实践是核心，引导式自主学习理论可以提高员工的培训积极性，提高培训工作的针对性，有效利用员工的业余时间，避免增加员工的工作压力。

为此，肥西县供电公司积极探索“引导式”培训模式，引导青年员工将“理论学习与实践结合”“工作绩效提升与个人成长相结合”。注重实践性、情景式教学，将课堂搬到一线、融入实践，提升培训的直观性和实用性。

闭环管理，注重学习量化考核与效果落地转化

量化考评，实施全过程管理。闭环管理与量化考核是保障青年员工学习效果落地的关键环节。公司青年员工的学习实行全流程管理，推行“项目团队制”，把培训班当成项目来做，实施全过程管控；并制定培训班量化考核指标，实施学员积极制管理，全过程记录考勤分、考试分、日常表现分、作业分；并将学员的出勤与评分纳入各支部的党建绩效综合考评并应用在年度绩效考核结果中。

积极产出，促进学习效果落地转化。培训后应用转化是培训落地的关键，为促进培训效果落地，肥西县供电公司通过培训转化“三三法”来促进培训效果落地。在管理措施维度，通过“训后学习考核、加强培训激励、加强管理者监管”来实现。首先，员工培训后，组织考核，对考核不合格的要求补考，补考不合格的取消部分相关待遇；强化持证上岗管理，对没有取得岗位合格证的必须离岗学习或跟班学习；其次，加强培训考核激励，让培训结果与员工的晋升及绩效挂钩；再次，强化管理者“管业务就要管培训”的意识，加强对学员训后的转化监督。

在学员“学以致用”维度，从3 个方面引导产出：找差距提升岗位胜任力、以赛促训提升技能水平、总结输出提升工作问题解决与创新成果。首先针对一线青年员工聚焦其岗位胜任能力，查找差距，快速弥补；其次，注重青年员工的专题培训与劳动竞赛、场景模拟相融合，发挥以赛促学提升专业技能；再次，设计《工作短板分析与岗位提升计划》《工作问题改善与创新成果表》，引导青年员工学习成果的产出。

青年人才培养模式的实施效果

肥西县供电公司以“五三二”基础的精准化青年人才培养模式，注重理论与实践融合，主张以学员为中心，从工作问题或业务挑战出发，兼顾系统性、科学性，强调学习的闭环管理与效果落地转化。有效解决了以往学员学习兴趣不高，培训形式单一，学习后落地转化难等问题，很好地助推青年人才的快速成长、成才、成功，有效促进了公司人才战略的快速实现。

大大激发了学员的学习兴趣与自主性

通过认真地摸底调研，充分挖掘组织与学员的学习需求，让培训内容设计更贴近学员工作实际；在教育理念上，强调“因材施教，以学员为中心”，鼓励自主学习与自主创新，通过考核与激励，让员工实现了要他学变为他要学。同时，员工培训不再是传统的灌输式培训，而更多是启发式、实践式、团队互助式学习，大大激发了学员的学习兴趣和自主性。

更加符合青年员工学习规律与发展趋势

新时代下，供电公司面临的各类新问题与新挑战越来越多，对各类复合型、高精尖技术人才的要求越来越明显，而公司新的人才培养模式学习更加关注集体学习、启发式学习和项目课题的实践，充分挖掘集体的智慧，群策群力，以解决企业发展中遇到的新问题和新挑战，促进公司青年人才的良性发展。因此，新的人才培养模式更加符合时代的学习规律与发展特征。

肥西县供电公司青年人才的新培养模式强调学员的全闭环管理，更加强调培训效果落地与学习转化应用。新的人才培养模式科学系统，环环相扣。通过培训转化“三三法”引导学员学以致用，让学员在工作中实践，结合课程所学，以知促行，促进学思用贯通，知信行统一。同时，新的青年人才培养模式关注员工工作绩效提升与个人职业生涯的同步辅导，因而，人才培养效果更显著、更良性化。