用心成就每一位教师

李栋

从管理学意义上讲，管理的核心是“利他”；從教育学意义上说，教育的真谛是“成就他人”，教师成就学生，校长成就教师。

教师是学校发展之本。习近平总书记曾说：“一个人遇到好教师是人生的幸运，一个学校拥有好教师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好教师则是民族的希望。”如何成就每一位教师？除加强师德师风建设、帮助每一位教师专业成长、关心其生活外，更重要的是校长要托举每一位教师，让教师感到学校领导心里“有他/她”，自己也能成为学校的光亮，点燃他人，照亮学生。

成就每一位教师要出于“诚心”，真诚直抵人心，真诚无敌。校长要把每一位教师看成是平等的人，而不是管理的对象，真心实意对他/她好，没有前提，没有条件，不提回报，不求期待。如果怀有让教师感恩从而对自己工作好好支持的私心，对方是能感知到的，这样的“诚心”是会大打折扣的。

成就每一位教师要保持“敬心”。校长要尊重每一位教师的个性，相信天生我“人”必有“才”，天生我“才”必有“用”。尊重是对一个人最好的托举，每一位教师内心都有一颗成为校长信任、学生喜欢、同事认可、家长放心的教师的种子。校长要主动放低身段，把每一位教师托在上面、推在前面，教师向上向善的种子才能主动发芽、生长。如果我们动不动就考核，动不动就追责，总是上紧箍咒，总是打疲劳战，教师的内生动力就会大打折扣。

成就每一位教师要给他/她“信心”。自信是人格的核心，是一个人成长的原动力。校长的信任是增强教师信心的最好礼物。只有让每一位教师相信自己能成为好教师，给他们宽松的环境、宽容的胸怀、宽厚的臂膀，教师才能绽放出自己的潜能和力量，才能体现出自己的最高价值。校长在评价、谈论每一位教师时，一定要“谨言慎行”。因为你的一句不经意的话，甚至一个眼神，只要带有一点不屑、无视，都会让教师的信心大打折扣。

校长的领导力不是靠上级任命能解决的，也不是靠宣传得来的，它不取决于你管理多少教师、学校规模多大，而是由你最终成就了多少教师、成就了多少学生决定的。有个词叫“近悦远来”，成就了每一位教师，让他们安心、顺心，又有信心，教师才能留得住、教得好。

（作者系太原市杏花岭区小东门小学校长）

责任编辑栗树林