经典素材解读及运用

孟晓东

素材呈现

兩把尺子

李攀龙是明代著名文学家。他被尊为“宗工巨匠”，主盟文坛二十余年，影响很大。

有一次，一个年轻人向李攀龙抱怨，他日日勤学、刻苦读书，然而所学远不及其他不用功之人，这让他苦恼且沮丧，甚至开始怀疑勤奋的意义和价值。李攀龙反问道：“你如何得知其他人不曾用功？”年轻人回答：“他们自己说的呀。”一个叫孙良的学生不止一次懊恼地说，自己每天用在读书上的时间很少。

李攀龙认识孙良，可据他所知，孙良每日至少读书两三个时辰。这下他立刻明白了原因所在。李攀龙从室内拿出一把尺子，指着上面的一个刻度问：“这是多少？”“一寸。”年轻人回答。李攀龙点点头，拿出另外一把尺子，指着上面的一个刻度问：“这是多少？”这把尺子是李攀龙自己做的，绘制房屋图形时考量用的，其中的一个刻度表示一丈。年轻人也知道这个，于是回答：“一丈。”

听了年轻人的回答，李攀龙意味深长地说：“同样是一个刻度，为什么表示的长度不一样呢？因为他们的标准不一样啊。”年轻人仔细品味李攀龙的话，顿时恍然大悟，此后不再怨天尤人，而是投入更多的时间和精力去读书学习。

【多维解读】

1.勤奋应以己衡量。一个人学习是否勤奋是以自己是否能够有效地学到知识为标准的，并不简单地通过时间的长短、与他人的比较而衡量。用时间长短来衡量可能会出现浑水摸鱼的情况；用与他人做比较来衡量，容易使学习的初心变质，心浮气躁。倘若以自己是否学到知识为标准，我们便可知根知底，根据自己的实力与进度安排学习计划，按部就班地前进，不会轻易被打扰或动摇，学习也就更加扎实。

2.学习应以己量行。每个人的个性不同，学习的习惯不同，因而学习的方法也不尽相同，在不了解自身的情况下，我们可以通过模仿、学习他人的方法进行学习实践，确认该方法是否行之有效。在多次实践后了解自己的行为习惯，可以为自己量身定制一个适用于自己的真实有效的学习方法。这才是学习的“成功之道”。

卫懿公养鹤失民心

卫懿公是春秋时期卫国的第18任国君，继位后，他不思进取，不理朝政，不励精图治，而是奢靡骄横，荒淫无度，而且有个特别的爱好：养鹤。

按说，有个爱好没什么不妥，但是，卫懿公却把养鹤当成了比国计民生还重要的头等大事。他在宫中给鹤建造了高级房舍，派人精心饲养，还配备了高档车辆和专职驭手，自己则每天带领一干人等陪着鹤们到处游玩。更加荒唐的是，他还按照鹤的品相和自己的喜爱程度给鹤发放俸禄，授予官衔。

一天，卫懿公正与鹤们玩得开心。忽然得报，赤狄攻打卫国。他想派兵迎敌，可是卫国士兵荒于练兵，而且早已与他离心离德，谁还愿意出战？

卫懿公强行征兵，可是没人应征，青壮年纷纷逃离。卫懿公纳闷儿地问：“大敌当前，你们为什么逃跑？”老百姓说：“我们老百姓吃不饱穿不暖，哪有力气打仗？你的鹤享受高官厚禄，让它们上战场去吧。”卫懿公问：“鹤怎么能打仗？”老百姓更加愤怒地说：“既然鹤不能作战，那你还费心尽力地养它们干啥？”

这时，卫懿公才知道自己沉迷养鹤，耽误国事，大错特错了。于是，他把所有的鹤都放飞了。

然而，鹤是放了，民心却早已失去了，此时补救，为时已晚。赤狄大军顺顺利利地攻入都城，乱兵中，卫懿公成了刀下之鬼，落得了个身败名裂的下场。

【多维解读】

1.明确事物轻重程度，把握人生重要事件。卫懿公将时间与精力消耗在养鹤上结果耽误了国事。人的一生要经历许多事情，我们应该把时间和精力重点放在更为重要的事情上，这些事情可以是关于国家、社会、民族、全人类的大事，也可以是关于自己人生方向的要事，抓住人生重点，才能在有限的生命河流中绽放无限的光彩。

2.拒绝玩物丧志，对于兴趣的投入要适度。兴趣对于一个人健全人格的培养具有不可忽视的作用，兴趣可以拥有，但凡事讲求适度。卫懿公正是因为将精力过多花在养鹤这样享乐性质的兴趣上，而忘记了自己身为统治者主要的任务，最终过度沉迷，丧失了民心落得个国灭身死的下场。可见，任何时候我们都要谨记切勿玩物丧志。

顾炎武谢鼠

明末清初的历史学家顾炎武虽然才高八斗、学富五车，但因为不肯接受清朝的官职，导致生活贫困，家徒四壁。

有一天，顾炎武的一个朋友登门拜访，发现他正在抄写《音学五书》的稿子，就纳闷地问：“我记得这部书稿你不是已经重抄了两遍了吗？怎么又重新抄写第三遍了呢？”顾炎武微微一笑，淡淡地答道：“是第五遍了。”朋友感觉奇怪地问：“为什么呀？”顾炎武仍然轻描淡写地说：“被老鼠咬了。”朋友这才明白，原来，他抄写了多遍的书稿屡屡被老鼠啃咬坏了，不得不一遍遍地重抄。

朋友听了又好气又好笑，埋怨道：“哎呀！你这个聪明人怎么聪明一世糊涂一时呢，你把老鼠消灭掉不就解决问题了？何必这么麻烦、这么辛苦？你这个办法简直笨到家了。”谁知，顾炎武却摇了摇头说：“不可！老鼠不但不能消灭，我还得感谢它们呢。”朋友听得云里雾里，一脸疑惑。

见朋友不解，顾炎武抬起头来笑着说：“你只见到老鼠咬了我的书稿，害得我重新抄写的麻烦，却没想到老鼠咬我书稿的好处。老鼠咬我的书稿，实际上是在鼓励我呢，不然我的书稿一直放在那里，束之高阁，我怎么会想起来反反复复地修改五遍呢？所以说，老鼠咬我的书稿是在督促我勤奋修改呢。你说，是不是应该感谢老鼠？”

【多维解读】

1.心中有学，行而为学。顾炎武好学，内心充满了对于学识的渴望，认为老鼠啃食书稿其实是在警醒自己，勉励自己学习，于是想到用抄书的办法来解决。正是因为顾炎武心中有学，才能游刃有余地利用生活中的各种小事进行学习，这或许是他学富五车的原因之一。

2.认识学习的本质，善于“活”学。正是因为顾炎武对于学习的本质有深刻认识，认为学习不在于形式，而在于个人是否能学到知识，所以他才能将重新抄写被老鼠啃食的书籍视为学习的途径。学习的形式是多样的，灵活变通，才能以不变应万变，成就智慧人生。

征稿启事

为了给同学们提供展示自己个性和思想的舞台，长期征集学生佳作。同学们可在理想信念、责任担当、视野与胸怀、社会热点、个人成长等大主题下各抒己见，文章须文风端正、文脉清晰、文气顺畅，具有立意高远、思想深刻、见解新颖、构思精巧等特点，1000字以内为宜。投稿邮箱：ffbhzy@126.com。欢迎个人或文学社投稿！

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