小学美术教学中立体纸艺教学的探索与研究

刘娟

立体纸艺可以给人带来最直接的感知效果。美术教学的主要目标是提高学生美术素养，拓宽学生知识视野，丰富学生对美术知识的认识，激发学生创造力和想象力，从而让学生的艺术作品更富有色彩。那么，如何有效开展立体纸艺教学呢？

一、创新选择纸艺材料，提高课堂教学效果

美术新课改以来要求教师要密切联系生活开发教学资源，而纸艺材料是立体纸艺课的必备材料，因此，教师要善于利用生活中的材料进行立体纸艺教学，从而为课堂教学做好充分的准备，提高教学效果。例如，瓦楞纸是生活中常见的一种材料，其实瓦楞纸也是一种很好的纸艺材料，我们可以使用多层瓦楞纸作为立体纸艺的材料，这样就能够根据瓦楞纸层数和厚度进行分层剪刻，从而突破传统纸艺的平面效果，丰富剪刻形式，比如拼贴、叠加等等。这样的立体纸艺作品不仅具有平面剪纸的艺术效果，同时还会有一种浮雕的感觉，突出立体效果。和瓦楞纸相似的剪纸材料还有泡沫纸，也能具有形式多样的剪刻效果。再如，使用金箔作为纸艺材料。金箔纸的价格较高，如果用真的金箔纸作纸艺材料的话会造成很大的浪费，这里提到的金箔纸是仿制的金箔纸，这类金箔纸厚度较厚，适合零基础的学生练手，同时金灿灿的颜色更能吸引学生的注意力，激发学生参与的热情和动力，另外，折叠的金箔纸具有自然纹理效果，对于学生观察纸艺过程和方法具有很大的帮助。但我们也要注意金箔纸带来的问题，那就是金箔这会出现掉金粉的现象，会影响作品视觉效果，所以我们要注意控制金箔纸的大小，不能面积太大也不能太小，小了会拿不稳，大了会增加掉金粉的概率。锡箔纸和金箔纸相似，也可以使立体纸艺作品具有很好的纹理效果，所以，我们也可以选用锡箔纸作为纸艺材料。总之，为了提高立体纸艺的课堂教学效果，教师要善于从生活中开发材料资源，从而为立体纸艺教学做好充分的准备工作。

二、养成良好观察习惯，鼓励学生大胆思考

美术教育旨在提升学生核心素养，帮助学生掌握创新思维能力，拥有一双善于观察事物并发现美的眼睛，促进学生身心健康成长，实现全面发展。为了实现这一目标，第一步就是引导学生养成观察的良好习惯，在学习和生活中善于观察，大胆思考，循序渐进提升综合素养。例如，在学习立体纸艺时，为了让学生了解其特点，教师要积极拓展教学范围，鼓励学生在生活中留意出现的立体纸艺物件，比如节日时学生们送出的立体贺卡，如果把贺卡打开，原本普通的纸张就能够自己“站立”，趣味十足。在课堂教学中，教师要先给学生讲述立体纸艺的发展历史，让学生了解立体纸艺的应用方法以及特点和优势，让学生对立体纸艺有一个整体的认知，然后再通过布置任务的方式引导学生深入生活，以小组为单位收集生活中常见的使用立体纸艺技术的工艺品，比如立体模型和贺卡等等，让学生小组讨论，总结归纳这些工艺品的特点。在这个过程中，教师要鼓励学生发散思维，发挥自己的想象力和创造力，仔细观察，通过对比归纳让学生深入理解立体纸艺的特点和应用优势。比如，学生在学习过立体纸艺后，可以动手改造生活中经常见到的圣诞老人图纸和圣诞树模型，这样不仅可以锻炼学生学以致用的能力，同时还能让学生体会到纸艺课学习的乐趣，锻炼学生实践操作能力，促进学生全面发展。

三、学科之间互相关联，提高纸艺教学效果

各学科知识是相互关联的，一名优秀的教师要能够灵活地运用综合知識，让教学跨越学科限制，提高美术教学的质量水平。通常情况下文学和音乐是教师最常关联的学科，其实科学学科也能够和美术教学关联起来，借助科学课知识为美术课的开展提供科学指导依据。例如，在“叠纸飞机”纸艺课中，为了让学生掌握折纸飞机的技巧和方法，提高学生折纸能力，教师可以引导学生联系科学知识思考这样几个问题：什么样的纸飞机才能飞得更远，飞得更高？和其他纸飞机相比，这种飞得更远更高的飞机有什么特点？纸飞机的机翼对纸飞机的飞行会产生哪些影响？纸飞机的重量对飞机的飞行又会产生什么影响？还有哪些因素可能会影响到纸飞机的飞行？先给学生留出思考的时间，然后组织学生开展“飞行大赛”，通过实践操作验证学生们的猜想，帮助学生找到正确的答案。这样一来，不仅可以提高课堂教学的趣味性和生动性，同时还能丰富教学内容，满足学生求知的热情和兴趣，激发学生学习的积极性和主动性，提高美术教学的质量和水平。

四、鼓励学生动手实践，促进学生全面发展

实践出真知，学习知识的目的是落实到实践运用上来，因此，我们要给学生创造动手实践的机会，引导学生动手实践，将理论知识和实践结合起来，既能锻炼学生动手能力，同时又能加深学生对立体纸艺的认识和了解。如果立体纸艺教学只是给学生讲解基本知识和技巧，却忽视了学生动手实践的意愿，必然会影响学生学习的积极性和主动性，不利于学生综合素质的培养和发展。为了实现美术教学的目标，促进学生全面发展，在理论知识学习的基础上教师要鼓励学生动手实践，将理论知识运用到实践操作中，锻炼学生动手能力，培养学生的创新意识和审美情趣。例如，在学习立体纸艺相关理论知识后，教师可以带领学生进行实践操作，让学生根据自己的能力水平选择相对应的实践任务，比如，在母亲节和父亲节时，学生可以利用立体纸艺技能亲手为父母制作贺卡，发挥自己的创造力，设计具有创新意义的艺术品，表达自己对父母的感恩之情。这样不仅能够学以致用，提高学生实践能力，同时还能突出美术教育的价值，进一步提高学生学习美术知识的兴趣。

五、拓展纸艺运用形式，体验立体纸艺乐趣

立体纸艺符合学生的年龄认知特点，活泼好动的学生都有过折纸经历，比如折青蛙、星星、纸鹤等等，所以，我们可以引导学生分析折纸的方法，帮助学生熟练掌握折纸的技巧，从而折叠出更加有趣、更加新颖的折纸作品。首先，教师要从基础内容讲起，夯实基础，然后再根据学生的实际情况进行强化，当学生将一张普通的纸变成一个形象生动的艺术作品时，成就感会让学生爱上这门手工艺术。例如，鲜花、金鱼、衣服、飞机、风车，可以从基础开始学习，逐渐掌握这些复杂作品的折叠技巧和方法，当学生折纸水平达到一定层次时可以让学生发挥想象力和创造力，尝试进行创新，在原有造型的基础上创造出更加新颖有趣的全新造型。另外，为了激发学生折纸的兴趣，我们可以利用故事来进行导入，将折纸内容和故事结合在一起，吸引学生注意力，让学生全身心投入到手工制作中来，创作出精美的艺术作品。

总而言之，我们要从学生的特点出发，不断探索行之有效的教学形式，本着循序渐进的原则，让学生用立体纸艺作品来表达自己的想法，展现自己眼中美丽的世界。