学习之道

高淑萍

展示  ·一道好题

阅读下面的材料，根据要求写作。

随着互联网时代的挟裹，我们当前的学习呈现出碎片化、终身化、跨界化的特质。传统的学习方式依然刻在为学者的生命密码里，但是一些有关学习的言论也在颠覆着我们对学习的认知：有人认为学习就是为了考大学，拿文凭；有人认为现在已经到了AI时代了，你再学习也赶不上ChatGPT；更有人沉迷于网络游戏中，不读书，不学习。

读了以上材料，作为正在学习道路上的你，你对学习之道有怎样的认识和思考？请结合材料写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

分享  ·一段对话

生：老师，材料分为两个层面，分别讲述了学习的特点、不同人的学习态度。那么，这两者有没有轻重缓急的区分呢？

师：材料中出现学习方式、学习特质、学习认知等关键词，所以这篇文章的审题立意就是“学习”，两个层面在于传递关于学习多元化、多维度的理解，并没有孰重孰轻的比较。写作可以就“传统与现代学习方式”纵向、横向比较，也可以探讨如何树立正确的学习观，写成一篇有针对性的驳论文。

生：可是我们写出来的文章比较老生常谈，如何理解“学习之道”的真正内涵呢？

师：何为“学习之道”？“道”在汉语中具有多重含义。“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”这里的“知道”指的是懂得道理，这里的“道理”可以指真理，也可以指社会人生的道理。中国思想史上向来有“道术之辨”，形而上的“道”是抽象的，是对世界本质的认知，而形而下的“术”则与“技”关系密切，侧重于具体的技艺。应用在“学习之道”上，当“道”解释为“本质”时，就和学习的意义关系重大；当“道”解释为“方法”，那就是“术”的层面，与学习的态度、方法直接相关。“道”还有一个意思，就是“道路”，“学习之道”也可以解释为学生自己回顾、规划、展望自己的学习之路，也就是读书的经历与感受。为此，学习之道可以解释为：学习的道理、本质、方法、态度、路径等。

速递  ·一个手法

寻果溯因法

寻果溯因法，是一种最实用的论证手法。这种手法，先从结果的角度切入，追溯产生这种结果的原因，之后从因与果的关系所揭示的道理来立意。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因，我们可以通过对材料的因与果的分析，厘清两者之间的关系，从而确定主题。此法适用于任何材料作文，也适于叙事性材料作文。

写作本文，可先从这些现实表现，即关于学习的种种误区入手，去探求形成这些错误认知或者不良做法背后的实质原因。如此，可以层层展开，步步深入。有些材料是具有对照性的，如果我们在由果寻因的基础上，根据材料的对比性特征，全面分析材料，就会对材料做出更加正确而全面的分析评判，得出客观公正的结论，从而对症下药，找到解决问题的有效方法。

寻果溯因法，是一种反推。从本质上讲，是在求本探源，使得说理论证更加深入，观点更加正确而鲜明，是一种高级别的逻辑推理形式。使用这种论证手法，需要注意的是，因果必须具有真实性与对应性，因果之间的关联是必然的，符合人们认知的特点，也符合事物发展的客观规律。如果这些原因不是单一的，而是多元的、复杂的，那就需要尽力穷尽这些原因，建立起因果之间的稳定关系，避免以偏概全。