基于创新小学语文课堂教学模式的策略与方法研究

胡丹

摘要：全面创新课堂教学方法已经成为新时期教学工作主要执行的教学策略，这样不仅可以丰富课堂的教学组织形态，还可以提高学生在课堂中的参与度，便于启迪学生智慧。本文主要对小学语文课堂教学模式的创新策略与相关方法详细论述。希望小学语文教师有效优化和改进课堂教学工作，打破单一课堂教学的枯燥无味，让学生在积极学习的状态下提高学习质量。

关键词：创新  小学语文  课堂  教学模式  策略

引言：我国教育行业随时代的发展迎来了多方面的变革，以往单一的教育模式并不能有效促进学生的综合素质，各个教育工作者需要在教学新挑战下探究课堂教学新路径，这样才能更好地培养学生，促进学生发展。为了培养学生的核心素养，促进学生的全面发展，小学语文教师除了要将基础的理论知识加强讲解，也需要在课堂中丰富多样化的实践活动，以此紧跟时代发展，发挥全新教学手段在展现过程中的积极效用。[1]

一、在教学新形势下更新教学手段

在教学新形势下，多样的教学手段不断涌现，教师会为了提高课堂教学实效不断选择并接受新的事物，不断优化课堂教学形式，以此打破以往单一的教学方式。另外，教师也要紧随时代的发展，运用现代信息技术更好地教学，将其合理应用于课堂教学中，或者运用多媒体软件将多样化的教学内容进行展示，确保学生可以在课堂中把视听结合到一起，提高学生的学习热情和课堂学习效率。小学语文教师可以在教学新形势下融入全新的教学手段。以信息化教学方法为例，教师可以在课堂中利用多媒体设备呈现多种多样的教学资源，引领学生直观地获取丰富的教学资源，这样不仅可以在潜移默化中培养学生的想象力和思维能力，而且还能帮助学生不断拓宽视野，启迪智慧。让学生积极参与丰富多彩的语文教学活动，可以激发学习的积极性和主动性，在语文知识的感染下形成较好的语文素养，提升核心素养。[2]

二、在教学新形势下设置有效的课堂问题

在教学过程中设置有效的课堂问题可以激发学生的创新思维，让学生在不断实践和加强思考的过程中获得从多角度分析问题的能力，增强对文章内容理解的能力。所以，小学语文教师可以在教学新形势下合理设置有效课堂问题，引导学生朝着正确的方向思考，使学生的思维角度更加宽广，使学生看待事物时让思维灵活变通。例如，学生在学习小学语文教学内容《曹冲称象》时，教师可以根据教学内容向学生提出开放性问题，如：“同学们，你们阅读完这篇文章后有什么感受？”“怎样分析文章当中的人物？”“如果你是文章主人公，你会使用什么样的方式解答称象问题？”学生可以根据教师提出的开放性问题，从多个角度进行思考，从多个角度分析。由于每一位学生在思考过程中所得的答案是不同的，教师可以让学生将所得的答案与其他学生加强探讨，可以加强学生知识的交流和沟通，可以帮助学生在探讨的过程中丰富知识，活跃思维。让学生在创新后的语文教学课堂中提升综合学习成效。

三、在教学新形势下丰富游戏教学活动

开展丰富的游戏教学活动，满足小学生在学习过程中的个性化发展所需。小学语文教师可以结合小学阶段学生的认知特点，合理设置丰富的游戏教学活动，让学生在游戏教学活动中释放天性，积极主动地学习相关语文知识，提升教学效能。例如，以诗歌类语文教学内容教学为例，教师可以在课堂中组织诗歌朗诵活动，将学生分为不同小组，每个小组通过相互配合和协调分工完成整篇文章的朗诵。当每个小组准备完毕后，教师可以让小组以抽签的形式而顺序在课堂中表演朗诵，通过观察学生声情并茂地朗诵，教师可以判断出学生的读音是否标准，可以判断学生的朗读情感抒发得是否到位。当一个小组朗诵过后，教师可以给予相应的点评，将朗诵过程中存在的问题精准指出，并要求学生进行针对性的改进。同时，教师也需要鼓励和夸奖小组学生的朗诵表演中的优势，给予学生学习的自信心，以便于更好地开展各项语文教学活动。当所有小组表演朗诵完毕后，教师可以让多个小组共同开展互相评价，进一步提升游戏教学活动开展的效果和质量，增强师生之间的互动性，促进课堂中每一位学生更好地发展。[3]

结语：基于创新小学语文课堂教学模式的策略和方法有许多，小学语文教师可以在教学新形势下利用多样化的教学方法和有效的教学策略构建和谐有趣的语文课堂教学氛围，帮助课堂中每一位学生提高语文知识认知水平，让小学语文课堂教学工作顺利且高质量地开展。学生在趣味性较强的语文课堂学习环境中还可以增强核心素养，从而使小学语文教学课堂的良好育人功能得到进一步发挥。

参考文献：

[1]张传燧，何淑娟.基于“四生课堂”理论的小学语文阅读教学模式及其实施策略[J].教育科学研究，2019（04）：54-61.

[2]牛倩云.打破课堂教学模式 融合综合实践活动——浅谈综合实践在小学语文教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2019（04）：248-249.

[3]赵秀娟.小学语文交际课程目标的设计研究[J].科学大众（科学教育），2016（12），35-36.