浅论核心素养下小学科学课堂的创新路径

周晔

小学科学教师应当转变自身的教学理念，探索出符合小学生身心发展特点的教学方式，鼓励学生主动参与到科学课程中来，引导学生在科学课堂中多体验，多研究，多摸索，不断培养学生的求知意识和探索意识，促进学生核心素养的提升。

一、运用教材设置趣味内容，激发学生对科学知识学习的兴趣

充满趣味的学习内容能够激发学生对于科学学科的学习兴趣，使学生可以积极主动地投入到科学学习中去，提升学生学习科学知识的效率，使他们高效高质量地完成学习任务。因此，在小学科学课程的教学过程中，教师不仅要注重讲解课本知识的内容，还要注重将课程与趣味性教学环节相结合，使学生在教学过程中可以积极主动地进行学习，对所学习的知识进行探索和钻研，最终提高学生对于课堂知识的掌握程度。趣味性的学习有利于吸引学生的注意力，促进学生对于科学知识的兴趣。

二、设计相关科学探究活动，促进学生科学精神的培养

小学科学教学要注重在相关的科学探究活动中培养学生的科学意识以及创新精神。同时，教师在进行科学探究活动的创设过程中，要注重设置一些对学生来说有一定难度的探索问题，让学生在教师的指导下认识科学知识，理解科学知识，让学生体会到攻克难关的乐趣。学生运用所学知识进行探索，得到答案后，还能总结出探索科学知识的方法和经验，促使学生在不断探索的过程中培养自己独立判断的能力，促进学生综合素质的全面发展。

三、设定自主学习目标，促进学生勤于思考习惯的养成

对于小学科学学科中相对比较抽象、难以理解的知识点，以及开展创新实践活动有难度的知识点，教师可以运用其他学科的相关知识、图片、视频等相关资料来辅助学生对于知识的理解。教师也可以根据学生自身的身心发展特点，给学生设定一些自主学习的学习目标，让学生自己去完成，然后在学生完成的基础上，给予必要的总结和归纳，对于学生的优点要及时予以表扬和肯定，不断培养学生勤于思考、善于思考的好习惯，提升学生自主学习能力，促进学生科学意识和创新能力的提高。

总之，小学科学教师要积极改变落后的教学方式，设计相关科学探究活动，设定自主学习目标，促进学生勤于思考习惯的养成，另外还要注重积极开展相关的课外科技活动，促进小学生实践创新能力的提升。