初中美术教学现状及对策分析

杨永

初中美术教学中，教师需转变陈旧的教育理念及方式，引领学生自主探索和实践创新，让学生能够在实践应用过程中深层次地理解和掌握所学到的美术知识，真正地实现融会贯通和学以致用。由此，还能培养学生积极、正向的审美理念及审美情趣，有利于学生形成独有的美学修养，更好地提升学生的综合素质，促进其全面发展。所以，探究初中美术教学现状及对策极其重要。

一、初中美术教学现状

当下初中美术课堂教学现状主要体现在以下三个层面。首先，部分美术教师的教学方式及理念未更新，未适应时代发展趋势，在美术课堂中引入现代化的信息技术，并未正确认知信息技术在美术课堂中的重要性，依旧采用灌输式的理论讲解方式开展美术课堂教学，使得学生对美术教学学习的积极性不足。其次，在初中美术课堂教学中未能有效发挥学生的主体作用，师生之间缺乏有效互动，经常是美术教师主导整个课堂，而学生在课堂教学中被动吸收知识。最后，美术课堂实践较少且缺乏趣味性，使得学生在初中美术课堂中不具备自我展现和实践的空间与机会，可想而知，学生的美术学习质量及效果不理想。

二、初中美术教学对策

（一）适时引入信息技术教学

美术教师需适时创新教学方式及理念，顺应时代发展趋势，在课堂教学中适时引入现代化的信息技术，以此来强化美术课前导入和开展，进而为学生构建积极、活跃且多样化的教学氛围和情境，使课堂变得生动而有趣味。对此，美术教师需借助信息技术精心设计课前导入环节。

例如，在学习《造型的表现力》时，教师可应用现代化的信息技术为学生展现生动、形象、趣味性且极具表现力的各种美术造型，以此来强化学生对美术的认知体验。而为学生展示历史上青铜器“铜奔马”的视频及图片，让学生有效聚焦对作品造型感知及体会的专注力。以此来实现对学生的课前引导，还能启发学生美术审美思维，有利于为学生接下来的美术学习打下坚实的基础，由此能够显著提升学生美术学习的质量及效果。

（二）增进师生互动与信任

就现阶段初中美术课堂教学现状而言，其关键问题是师生、生生之间缺乏有效互动，部分美术教师主导整个教学过程，而学生在美术课堂中通常是被动性地接受理论知识，此方式影响了学生对美术学习和探索的浓厚兴趣。因此，若想要提升初中美术课堂教学质量及效果，教师需采取有效措施增进师生、生生之间互动，如小组合作等。

例如，在学习《编辑艺术》这节课时，为了强化学生在美术课堂教学中的学习体验，教师可带领学生以小组合作的方式进行探究、互动和实践，共同编辑艺术品。当小组完成作品之后，教师可让各个小组的作品在讲台前展示，教师和学生共同欣赏每个小组成员的编织作品，而后给予鼓励性的评价和认可，并从中优选较为出色的作品在班级柜内展示，这样能够让学生在美术实践和探索中感受到自信心和体验感，增进和教师之间的互动、信任，有利于提升初中美术教学的质量。

（三）趣味性开展美术教学

在初中美术课堂教学中，美术教师需全面了解美术教育目标，在课堂教学中融入趣味性的元素，以此来强化学生对美术学习的积极性。并且，教师需全面了解各个学生的能力、发展及兴趣的个性化差异科学设计教学内容及方式，充分保障学生能够积极参与课堂实践。

例如，在学习《为生活增添情趣》中插花这节美术课时，教师可为学生提前准备插花材料，而后针对性地设计并开展插花实践训练活动。在此次插花活动中，教师可让学生立足“成长”的主题，设计插花方案，而后教师可借助提供的插花材料及配饰等自主选择并在既定的时间内完成插花。在插花完成之后，让每个学生讲述自己的美术作品及理念看法，以此来让学生运用所学到的美术知识在实践中应用，有效提升学生的插花水平和艺术审美。

结语：探究初中美术教学现状及对策极具现实价值和意义。初中美术教师需全面了解当下初中美术教学现状，立足学生的兴趣、能力及发展的个性化差异，在初中美术课堂教学中引入现代化的信息技术，创新师生互动模式；在初中美术教学中融入趣味性元素，以此来激发学生对美术学习的浓厚兴趣和积极性，调动学生全身心参与，显著提升初中美术课堂教学的质量及效果，进而培养和提升学生的美术素养。