让网络流行语为自己加分

袁伟 陈雪彤

无论是在北京、上海等大城市，还是在四川、贵州等地的偏远乡村地区，中小学生使用网络流行语都屡见不鲜。这些流行语在情感色彩上有褒义的、中性的、贬义的；在构成上有中英文掺杂的、全英文或全数字的、汉字谐音、中文缩略形式；在内容上有表达情感的、给出评价的。

面对纷繁复杂的网络流行语，如何使用它们，才能为自己“加分”呢？

揭开网络流行语的“朦胧面纱”

网络流行语通常产生于某些特定的网络交际场景中，它的意义往往不太稳定，在不同场合和不同阶段，其含义可能大相径庭。

“绝绝子”

在 “妈妈今天做的晚饭简直绝绝子，太好吃了！”中，表示“好极了”；在“这里的卫生绝绝子，真是乱七八糟！”中，表示“差极了”。

“奥利给”

它最初是“加油”的意思，常常用来表达赞美、鼓励这样的情感。但有人对它曲解演绎，让“奥利给”有了“排泄物”的含义，就带有了贬义色彩。

所以你看，在使用流行语交流时，最好先根据具体语境了解和判断它到底是什么意思，看到它的“庐山真面目”，不盲从、跟风，还能帮助别人纠正错误的理解、用法。

如果遇到不熟悉的网络流行语怎么办呢？可以问问父母、老师，查词典、字典或其他工具书，也可以在父母的帮助下，利用网络查资料，了解它到底是什么意思，适用于哪些语境，以便我们更好地驾驭网络语言。

日常口语：“会用”

网络流行语从游戏、直播、短视频等网络环境中产生，是口语表达特有的语言形态。《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称“2022 年版语文课标”）要求学生“能在具体语言情境中有效交流沟通”，青少年应分清交际场合和对象，真正做到“会用”网络流行语。

在口语表达中，“会用”网络流行语是“学会用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往”的关键要求。那么，到底怎么才算是“会用”呢？

硬核！

1.不随便用

不论在何时何地，我们都要坚守网络流行语使用的底线，坚决、主动抵制不文明流行语。在课堂上，尊重老师和同学，不随意使用网络流行语提问和回答问题。

2.多用“正面的表达”

和同学聊天时，可以用褒义的、轻松幽默的网络流行语，比如你想夸赞同学，可以用“你的表现真给力”；认同同学的观点，可以用 “给你的行为点赞”等。

3.充分尊重，换位思考

和同学一起玩的时候，说话要注意分寸，多倾听、观察，了解对方的感受。比如，如果你用了自己认为“开玩笑”的语言，但是你的朋友听了之后不高兴甚至生气了，那就赶快停止这样说，主动道歉，好好沟通，化解误会。和老师、长辈说话的时候，也可以使用网络流行语，但要注意得体、礼貌，比如不能用 “老六”“老铁”这样的词称呼长辈。

书面表达：“转用”

一般来说，任何一种语意，都有多种不同的语言表现形式。流行语是口语交际中常用的语言形态，但在书面语表达中则需要进行“转用”。

2022 年版语文课标中指出，书面语言表达应“具体明确、文从字顺”，学生“能借助不同媒介表达自己的见闻和感受，学习发现美、表现美和创造美，形成健康的审美情趣”。所以，在习作、书信、班级告示等这样的书面语言中，需要规范使用国家通用语言文字，词汇、语法既要合适又要恰当，尽量不使用含有英文字母、特殊符号、汉字谐音等的网络流行语。

如果在写作文、写日记、写信时，你特别想用一些流行语来表达自己的想法，就可以在笔端设置一个“转换器”，把它们灵活地“转”成适合书面表达的语言形态。比如，当你听了一首歌，觉得特别棒，想要表达你的认可，或想要推荐给别人，日常口语中你或许会说“YYDS”，但在作文里，如果你用“YYDS”，老师会看不懂，如果你把它“转 ”成古诗“此曲只应天上有，人间能得几回闻”，是不是意思表达得很清晰，而且一下子让你的作文更有文采了？

网络空间：“慎用”

和在现实中交流、对话相比，在网络上，可以随便给自己起个网名，浏览、发评论时还可以匿名，这就使得网络语言个性十足，听上去很鲜活，还能表达很多意思，特别容易传播。

现在，我们无法避免接触网络，包括小学生、中学生，需要上网搜集资料，有时候还需要上网学习，更别提在网上看视频、打游戏等，这样就给使用网络语言提供了大海一般深广的传播空间。

在大海里游泳，自由自在，但是在网络的海洋里说话，可要谨慎啦！使用电话手表、微信、QQ 这些社交软件时，也要保持社交礼仪；玩游戏的时候更不能张口就来，说话前先让这些话在脑子里“走一圈”，想一想：这么说合适吗？这是不是损人的话？别人听了会不会不舒服、不开心？这样说出来的话，即使在网络上，也经得起推敲，让你在“网友”中更受欢迎哦。