生命的诗意

牛菲菲

命题呈现

阅读下面的材料，根据要求写作。

叶嘉莹，毕生致力于中国古典诗词的研究、传播与创作。有学生问叶嘉莹：“您讲的诗词很好听，我也很爱听，可这对我们的现实生活有多少帮助呢？”她这样回答：“你听了我的课，当然不能用来评职称，也不会加工资。可是，你明白‘哀莫大于心死，而人死亦次之的道理吗？古典诗词中蓄积了古代伟大诗人的所有智慧、品格、襟抱和修养。诵读它们，可以让你的心灵不死。”该生听完若有所悟……

读了上面的材料，你有怎样的感受和思考，请以“诗意人生”为主题，写一篇文章。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

佳作精评

将人生过出诗意

曾有一知名报刊评选出当代人追求的十大奢侈品：一是生命的觉醒与开悟，二是一颗自由喜悦与充满爱的心，三是走遍天下的气魄，四是回归自然……当代人所追求的十大奢侈品，没有一件与物质有关，强调的都是一个人的生活与行为方式，强调的是用诗意的眼光去看生活。①

日新月异的现代技术使人类步入了一个快节奏、大变化、物质异常丰富的社会，人类的精神、思想、伦理等遭到了巨大的挑战，也产生了各种心灵危机。庄子说：“哀莫大于心死，而人死亦次之。”如果内心完全被物欲包裹，对真实的情感与美失去了感知，那实在是人生中最悲哀的事。②

叶嘉莹告诉学生：诗歌不能用来评职称、涨工资，但可以让你的心灵不死。当大部分人在为分数和成绩、职称和工资而奔波劳碌时，我们是不是该留点时间给我们的心灵。或许我们已经意识到精神世界的疲惫不堪，枯涸索然，因为我们常说“让生活多一点诗意”“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方”。但现实是那些杏花微雨、大漠孤烟、春花秋月、名山秀水，唤不回步履匆匆的我们。在我们灵魂深处，缺少心灵的感动，缺少安详与笃定。“诗意”二字，只能写在纸上，飘于云端。③

那么，诗意人生，难道真是水中月吗？④

有人说：“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”在万籁俱寂的黄昏，在暗霜凝聚的深夜，在夕晖余照的古城，在秋风瑟瑟的边塞，你发现了吗？诗意，一直安静地栖息在我们身边。生活总归平淡，我们需怀一颗博大而善感的心去感知它，“悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春。”诗意，无关年龄，无关地位，它只关乎一点，那就是源自内心的对生活的热爱。⑤

诗意人生不仅是平凡生活中品茗赏花的闲情雅意，更是身在井隅仍眼观星光的从容淡泊。外卖小哥，来去匆匆，很难想象他们会有时间停下来，静静地欣赏诗词。当雷海为在书店里默默背诗，当他利用送餐间隔的碎片时间读书，当他承受着生活的奔波与辛苦，他没有自怨自艾，“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，世间喧嚣与我何干？真正影响我们的还是自己的心境。纵使困顿，也不改内心的笃定、不弃生命的高贵，这正是真正的诗意所在啊！⑥

海德格尔说：“人生的本质是一首诗，人是应该诗意地栖居在大地上的。”生活本该少一些俗气，多一些雅趣；少一些功利，多一些淡泊；少一些抱怨，多一些豁达。⑦

愿我们褪去浮华，感受生命的本真，寻得内心的安宁，面对生活的千淘万漉，仍能“寻胜在清幽”，活出自己的诗意人生！⑧

【精准点评】

①从社会调查引出中心，贴近生活，贴近读者。

②点明当下生活现状，反面陈述当今人们对精神追求的缺失的现象。假设论证没有了精神的追求，没有了诗意的人生是悲哀的。

③联系材料，联系当下进行分析，提出生活的“疲惫不堪”需要诗意来浸润。

④设问，比喻，引出下文。

⑤论述“诗意人生”是什么，在哪里，从平凡生活中体悟“诗意”。

⑥首句承上启下，深化诗意内涵。列举典型事例——雷海为读诗，用诗来丰富自己的精神生活。

⑦恰当的名言引用，增强文章说服力。使用排比、对偶的修辞手法，说明诗意人生的妙处。

⑧引用诗句，点明主题，深化诗意人生的内涵。

精要总评

思路严谨，“提出问题—分析问题—解决问题”层层推进。手法多样，反面论述现代人面临的生存困境，正面列举雷海为的诗意人生；排比、比喻、设问、反问、引用等修辞手法，让文章更显生动。既贴近生活，激起共鸣，又深挖内涵，引人深思。

诗意人生

叶嘉莹曾说：“古典诗词中蓄积了古代伟大诗人的所有智慧、品格、襟抱和修养。”是啊，华夏子孙的血脉中，深深镌刻着诗词的浪漫韵味，诵读诗词，从古代乐府诗中风雅颂的载歌载舞到唐诗宋词各色名家思想，再至如今现代诗的百花齐放，体现着一代代人的诗意人生。①

“采采芣苢，薄言采之”是古代劳动人民的诗意人生。面对或繁重或喜悦的耕采，农民们用一首首朗朗上口的劳动号子来表达自身心情，从中我们看到的是平凡之中的诗意，是对辛勤劳苦的笑意相对，是不屈天时的奋发之态。②

“人生如梦，一尊还酹江月”是封建社会文人的诗意人生。古之常律“国家不幸诗家幸”，多少风流人物吟唱壮志难酬、忧国忧民的悲歌，最后留情落笔写下释然淡泊的诗句。从中我们看到的是苦闷之中的诗意，是对惨淡人生的华丽转身，是超然达观的人生信念。③

“莫问收获，但问耕耘”是现代人民的诗意人生。近代是苦难的时代，也是充满希望的时代，这一时期，人们便是以这般脚踏实地、废寝忘食的笃实追求，打开了新时期的大门。从中我们看到的是奋斗之中的诗意，是对落后现状的甘愿献身，是正心诚意的生命哲学。

诗意人生代表着昂扬向上，不屈不挠，每个人的诗意人生构成了这个时代的诗意主旋律，新时代的我们正处于滚石上山、爬坡过坎的关键阶段，要汲取中国精神的养分，以“初生牛犊不怕虎”的勇气，“敢教日月换新天”的豪气，实现青春接棒，构筑强国有我的坚实力量，建设社会主义现代化强国。④

“恰同学少年，风华正茂。”我们要做勇击长空的雄鹰，做逆流而上的游鱼。诗意人生不是怀旧空吟一二辞藻，也不是学古人下荆州论英雄，而是学习中华优秀传统文化的精神内核，发扬爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观，把握时代方向。谱写自己的诗意人生，是“低头弯腰只不答”的努力自强，是“君子日参省乎己”的自我纠正，以及“不耻相师”的求学热情。⑤

我们正值青春年华，我们的时代将以怎样的面貌被书写，取决于我们每个人的表现，诗意人生不是成功的通关快捷键，而是为成功铺就的通关大道。⑥

【精准点评】

①由材料中关键句引出中心观点，用优美的语言概述中国诗词美，开篇点题。

②从最平凡的劳动者讲起，用表现劳动的诗词，解读古代劳动者的诗意人生。

③写失意人生的诗意，充分体现了诗意对人的精神慰藉。

④上升到家国情怀层面，诗意人生不只是个人的体悟，还是一个国家的精神风貌。

⑤借助诗句，正反对比，点明时代需要的正确诗意人生观。

⑥回归自身，联系时代，联系自己，再次点明中心。

精要总评

诗意人生内涵解读深刻，从不同的社会角色进行阐述，阐述了不同的社会者的诗意人生；从不同的时代进行阐述，阐述了不同时代在“诗意”指导下的社会风貌。这样的解读，将诗意人生由个体的体验，上升到家国的体现，丰富了内涵，扩大了意境。