幼小衔接视角下大班幼儿规则性游戏的指导策略分析

龚天慧

在幼小衔接视角下培育大班幼儿的规则意识具有一定的必要性和重要性。本文主要以规则和任务为核心开展游戏，提出了规则性游戏的指导策略，以期与广大教育工作者分享及交流。

一、以规则为核心开展游戏，培养幼儿的规则意识

游戏是幼儿教育的主导活动，对幼儿身心健康发展具有重要意义。规则性游戏要求幼儿在参加游戏的过程中必须遵守游戏规则，保障游戏正常、有序进行。基于此，针对即将步入小学的大班幼儿而言，教师需要重点培养幼儿遵守规则的意识，确保幼儿能够更快、更好地融入小学生活。在此背景下，教师应用规则性游戏实施教育，可以起到事半功倍的成效，主要原因在于幼儿对游戏热情高涨，将规则融入游戏之中有利于强化幼儿的规则意识。以“丢手绢”游戏为例，在正式开展游戏活动之前，教师应向幼儿讲解游戏规则，并明确幼儿是否理解和掌握规则，为保障效果可以采用一边示范一边讲解的方法，具体实操如下。教师让幼儿围坐成合适大小的“圆圈”，然后选出其中一名幼儿拿着手绢围绕“圆圈”跑动，同时带领全体幼儿打节拍和歌唱“丢手绢”。接下来，教师要详细讲解和演示游戏规则，当手绢丢在某个幼儿背后时，该幼儿需要快速起身追赶丢手绢的幼儿，没追到需要进行角色互换，成功追到则由前者表演节目。随后，教师扮演裁判的角色指导幼儿正式开展游戏，并时刻提醒幼儿遵守游戏规则，以此达到强化幼儿规则意识的教育目标。

二、以任务为核心开展游戏，培养幼儿的规则意识

规则性游戏中设计合理的任务或目标，也可以有效培养幼儿的规则意识，以幼儿游戏“老鹰抓小鸡”为例，教师在组织开展游戏过程中，需要给扮演不同角色的幼儿指派不同的任务和目标。例如，针对扮演“老鹰”的幼儿，要求抓到两只以上的小鸡；针对扮演“母鸡”的幼儿，要求保护好每一只小鸡；针对扮演“小鸡”的幼儿，要求灵活躲避，防止被老鹰抓住，前提条件是不能松开双手。每个幼儿能够在任务和规则的引导下完全集中注意力，并且在游戏中认真完成自己的任务和目标，如此一来幼儿即使迈入小学生涯，也可以在规则意识的支撑下快速适应小学节奏。

综上所述，幼小衔接视角下开展大班幼儿规则性游戏，对帮助幼儿养成良好的行为意识和思想意识起着十分重要的作用。上文主要借助规则性游戏说明了培养幼儿规则意识的教育策略，希望能够对幼儿教育工作有所帮助。