大中小学体育运动会中的思想政治教育研究——基于构建学校体育运动会推进大中小学思想政治教育一体化建设中的可行性研究

曾万学 杨媛媛 曾佑惠

(1重庆两江新区教育发展研究院, 重庆 401147;2北京体育大学, 北京 100084;3重庆市璧山区教师进修学校, 重庆 402760)

一、研究意义

推进大中小学思想政治教育一体化建设,既是党的二十大报告中提出的新要求,也是思想政治教育领域亟待研究的时代课题。目前,国内关于如何利用体育资源用好用活“第二课堂”实现大中小学思想政治教育一体化建设的研究极少。

基于构建学校体育运动会推进大中小学思想政治教育一体化建设立足于挖掘宝贵思想政治教育资源,用好北京体育大学丰富的思想政治育人资源。北京体育大学建校70年来始终秉持以“体”报国初心,在竞技体育、全民健身和体育精神传承等领域为体育强国建设提供支撑。通过创新贯通北京体育大学与重庆市、新疆维吾尔族自治区中小学各类育人要素,搭建学校体育运动会平台,服务于大中小学思想政治教育一体化建设。

以校际体育运动会中创新的思想政治教育模式为研究对象,依托得天独厚的高校体育资源优势,剖析大中小学校际体育运动会一体化思想政治教育模式的基础特征,厘清大中小学校际体育运动会平台发展的机遇和挑战,贯通人才培养体系,构建“大思政”格局,形成一体化思想政治教育的创新路径,实现育人与育才相统一;深入分析不同学段学生特质,贯通思政育人目标,细化体育实践中的分段思政教育目标,助力学生全面发展;构建多维评价体系,精准量化育人效果,切实增强学生的爱国情、强国志,引导学生自觉融入学习贯彻党的二十大精神,实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

构建大中小学体育运动会是以共同体为抓手,以中华体育精神为立足点,以系统观念探寻大中小思想政治教育一体化建设的理论遵循、内在关联与实践路径,推进融合发展,搭建一体化贯通化育人平台,致力于提供新的实践范式研究,在一定程度上解决当前大中小学思想政治教育一体化资源建设单一化、碎片化和粗放化的困境,助力学生道德的提升、政治素养的培育以及实践能力的养成,全面提升人才培养质量。

二、大中小学思想政治教育资源一体化的内涵及现有研究

思想政治教育领域的一体化建设是运用系统思维,横纵结合,有效规划统筹学校、家庭、社会以及大中小学各学段的资源,使资源协同的实现成为可能,不断形成并最大化生成育人合力。大中小学思想政治教育一体化中的运动会是一种独特的育人“形式”,是大中小学思想政治教育多元化发展的具体体现。

新时代推进大中小学思想政治教育一体化建设是党的二十大报告中提出的新要求,同时成为了思想政治教育领域亟需回应的时代课题,亦是思想政治教育工作从业者必须要解决的热点、难点。党的十八大以来,大中小学思政一体化建设初显成效:全社会对大中小学思政一体化建设的地位和作用的认识明显提高;党政各级领导部门和学校越来越重视对思想政治工作与思政一体化建设;全员、全过程、全方位育人的“三全育人”格局基本形成;以新时代中国特色社会主义思想为核心内容的大中小学一体化思政课课程群已经建立;高质量的教材已经编写并投入使用;思政课教学的方式方法得到创新和多样化发展;基础条件保障越来越好;学界对大中小学思想政治教育一体化的探讨开始逐步走向深入,但基于体育强国视域下大中小学思想政治教育一体化的研究有待完善。具体而言,现有研究主要涉及三个方面:

(一)大中小学思想政治教育一体化建设的基本理论研究

1.对思想政治教育贯通大中小一体化建设价值意蕴的分析。思想政治教育贯通大中小学一体化建设对于落实立德树人根本任务,全面提升思想政治工作水平,培养担当民族复兴大任的时代新人具有重大意义(黄蓉生,2020)。大中小学思想政治教育一体化建设能不断拓展学科领域、丰富学科内涵、增强学科特色、提升学科水平,其重要作用在思想政治工作实践进程中得到发挥。大中小学思想政治教育一体化建设创设性地开辟了思想政治工作理论研究新热点领域,突出马克思主义思想底色,使思想政治工作得到空前加强。

2.对思想政治教育贯通大中小一体化的关系的厘清。“引领关系论”占据主流,认为应当用思想政治工作引领人才培养体系建设。价值引领是思想政治工作的重要任务,其在人才培养过程主要引领好政治认同、思想引导、价值导向等。三是阐释思想政治教育贯通大中小一体化的实现路径。当前学界主要认为要将思想政治工作贯通到学科体系、教学体系、教材体系、管理体系等。实现大中小学思想政治教育一体化的主要载体在于思想政治课程建设。

(二)体育运动会贯通大中小学思想政治教育一体化实践研究缺口较大

1.关于实践现状的分析。目前,学界对大中小学思想政治教育一体化的研究重心在大中小学思政课程一体化建设,重在对课程设计、思政课教师队伍建设、思政课评价机制等方面,关于如何用好用活“第二课堂”实现大中小学思政教育一体化建设的研究极少。

2.关于实践路径的探讨。大中小学思政教育一体化建设要着力实现“五通”,即课程连通、教材贯通、师资相通、教学融通、机制畅通。思政一体化建设不等同于思政课教学一体化,大中小学思政教育一体化建设应正确把握“学段特色”与“学段间衔接”,同时,需强化贯通大中小学人才培养全过程的共同体建设及实施路径的探析。

(三)比较路径下当前国外研究现状和研究趋势证实体育运动对价值观形成存在重要作用

在国际研究视野中,以美国、德国为代表的西方国家广泛开展体育运动,已经形成较为成熟的体育培养体系。研究表明,体育素养养成与青少年社会价值观形成有着密切联系。在青少年社会化的过程中,大多数儿童、青少年通过体育运动构建价值观体系,实现价值观的内化与外显。

三、学校体育运动会推进大中小学思想政治教育一体化建设的理论价值和实际应用价值

(一)理论价值

党的二十大报告指出,用社会主义核心价值观铸魂育人,完善思想政治工作体系,推进大中小学思想政治教育一体化建设。爱国主义教育一体化建设是推进大中小学思想政治教育一体化建设的重要举措。体育精神作为爱国主义的重要组成部分,是在中国共产党百年体育实践中孕育、发展、形成的民族精神,体育精神的价值魅力主要体现于实践性和感染力。依托体育运动会共同体建设凝聚三个维度的共识,即:理解建设体育强国、教育强国的重要战略地位;理解发展青少年体育、学校体育、少数民族体育事业的价值取向;理解弘扬和培育体育精神的重要意义。进而提升各学段思想政治教育的效度,推进大中小学思政教育一体化。本研究厘清研究意义,以贯通幼儿园、小学、中学、大学的学校体育运动会为抓手,创新构建大中小学校际体育运动会联动平台,进而丰富大中小学思想政治教育一体化建设的内涵,推进大中小学思想政治教育一体化的理论框架建设,拓展思想政治教育研究的理论视域,在新时代提供学术借鉴。

(二)实际应用价值

可行性:校际体育平台建设以从幼儿园至高等教育学习阶段都设置的学校体育运动会为基础。本课题创新体育运动会的内容、形式,整合大中小学资源,形成贯通大中小学思想政治教育一体化建设的新模式。学校运动会有多方面的教育意义,例如:培养学生昂扬奋发向上、遵守纪律和社会公德、自觉形成集体主义和荣誉感等良好品质。同时,体育运动会还具有振奋师生精神、丰富学校生活的形式与内容等作用。将校际体育运动会平台建设融入大中小学学校立德树人全过程,是落实“‘大思政课’我们要善用之”要求的创新型实践,将深化第一课堂教学的效果。帮助青少年形成崇德尚体的运动精神,形成爱国信念,厚植爱国主义情怀。有效性:本研究始于全党开展学习贯彻新时代中国特色社会主义思想主题教育之际,旨在通过设置两组大中小学联动试验(A组:北京体育大学+重庆某中学+重庆某小学;B组:北京体育大学+新疆某中学+新疆某小学),以校际体育运动会为平台,合作共享构建基于大中小学校际体育运动会的思想政治教育共同体。此项研究可为体育运动会贯通大中小学思想政治教育一体化提供实践支撑、路径指导、助力构建高水平人才培养体系、为培育时代新人提供资政参考。

四、实践证实贯通式学校体育运动会在大中小学思想政治教育一体化建设中发挥显性作用

实践证明党的十八大以来关于体育、教育工作的重要论述作为宝贵的思想政治教育资源,通过学校体育运动会服务于大中小学思想政治教育一体化建设。此外,创设性构建学校体育运动会贯通平台,用好用活体育资源可在一定程度上解决当前大中小学思想政治教育一体化资源建设单一化、碎片化和粗放化的困境。再次,大中小学思政一体化资源建设必须将课程设计进行一体化统筹,兼顾课内教学、课外活动,才能实现全程育人的要求。基于此,学校体育运动会将作为学生成长成才的重要学习场域,有效推动提升学生道德素养、培育政治素养的培育、养成实践能力。大中小学体育运动会作为学校自主开发的教育平台,能促进要素、资源、平台与渠道的有效调配,实现跨年级、跨学段、跨学校的优势互补,是完成各学段思想政治教育任务、实现育人一体化目标的重要保障。本研究尝试开展北京体育大学联动重庆市、新疆维吾尔自治区、山西省、河北省域内共计7家中小学开展大中小学校体育运动会中的模式探究,运用问卷调查法、访谈法、评估分析法对实践效度进行分析,证实通过构建贯通式的学校体育运动会平台,开展学校体育运动作为思想政治教育资源在大中小学思想政治教育一体化建设中发挥显性作用具备可行性。在该探究中,体育类高校优质资源下沉,参与实践探究的高校学生涵盖“三大球”“三小球”“重竞技”“体操”“冰雪”等专项体育项目,为对接地区中小学体育教师、学生提供相关教学、训练、比赛指导的能力,运动会后将组织中小学体育实践研学团前往北京与奥运(世界)冠军面对面,参观鸟巢、首钢跳台、二七厂等奥运场馆。该实践探索立足于新时代体育强国建设,创新体育思政育人模式,深化大中小学思想政治教育的实质性联结。基于北京体育大学联动中小学校开展体育运动会的实践探索表明打造具有各学段特色的学校体育运动会,开展联合大中小学的体育运动会,能够实现共同担负学生成长成才的责任,引导体育精神走近师生,将真实鲜活的冠军人物等思政资源融入大中小学校园文化和课内外实践活动,有效贯通基于历史与当代的联系,有效贯通理论与实践的联系,有效贯通理性认知与感性情感的脉络联系等显性作用。

五、结语

综上,此项研究通过厘清基于构建学校体育运动会推进大中小学思想政治教育一体化建设的研究意义,对思想政治教育资源的内涵进行挖掘与梳理,对当前国内外研究现状进行整合,对理论价值及实际应用价值进行探析,对实践研究成效进行分析四个方面证明学校体育运动会校际体育运动会作为思想政治教育资源在大中小学甚至是大中小幼思想政治教育一体化建设中发挥显性作用具备可行性。本文致力于拓展思想政治教育研究的理论与实践视域,为贯彻落实党的二十大精神和推动中国特色体育治理体系与治理能力现代化研究提供学术借鉴。