系统论视阈下学生诚信档案体系构建育时代新人的路径探索

文/扬州市职业大学档案馆 苏莉；扬州开放大学 龙滔滔

中国特色社会主义进入新时代，呼唤时代新人、培育时代新人已经成为高校的一项重要任务。诚信档案作为高校学生档案的重要组成，在建设诚信社会和培育学生的诚信品质方面具有独特的功能与作用，已经引起高校各个部门和师生的重视。当下，诚信档案育人不断行进，但是系统化设计和推进，尤其在以系统论为支撑开展整体性研究方面显得有些不足。因此，在系统论视角下研究高职院校学生诚信档案育时代新人的途径，具有现实意义和学术价值。

一、理论高度与时代需求

（一）理论高度。目前学术界关于高校学生诚信档案的研究可以分为两种：一是在研究学生整体档案相关问题时，附带研究高校学生诚信档案问题。二是专门专题研究高校学生诚信档案相关问题。从专题研究的情况来看，学术界对高校学生诚信档案育人作用有所研究，但对如何培育时代新人方面思考显得滞后。从研究视角和理论框架上看，学术界采用的较为普通的分析研究框架，而采用系统论研究分析框架显得不足，对影响诚信档案培育时代新人的各方面因素分析研究略浅，这些都需要重视及改进。

（二）时代需求。学界和实务界关于高校学生诚信档案育人作用的关注和重视，为笔者选择研究诚信档案育时代新人提供了诸多的启示，奠定了一定的研究基础。此外，基于以下几个方面的考虑，选择研究诚信档案育时代新人的相关问题，为研究提供了诸多的思路。一是学校思政工作高质量发展与“三全育人”的需要。思政工作作为高校的灵魂工作，历来受到党和国家的高度重视。学校按照对新时代高校思政工作的要求，正在开展一场学校教育模式的“自我革命”，课程思政和“三全育人”等重大举措就是典型的表现。课程思政推进过程中，高校学生诚信档案作为一种独特的思政教育资源，应该可以发挥其独有的思政教育作用；在“三全育人”大思政布局下，高校学生档案部门应积极投身“三全育人”的协同育人发展中，发挥档案育人的重要作用。这是选择研究诚信档案培育时代新人的重要背景。二是档案强国的提出与实施的需要。在推进社会主义现代化强国建设的过程中，任何一个单位、一个行业和个人都不应是旁观者，而应是积极的参与者、建设者。在这种背景下，国家层面提出了档案强国的战略，充分发挥档案的独特功能以服务人民和奉献社会。发挥高校诚信档案的育人作用，是高校档案部门落实档案强国的良好途径。这是本文选择研究高校学生诚信档案培育时代新人的时代背景。三是新时代呼唤培育新青年的需要。中国特色社会主义进入新时代，培育时代新青年，对当下高校各个部门的发展提出了方向性的号召。其中培育时代新人内涵丰富，德智体美劳各方面都在延伸和拓展，其中一个核心就是立大德，这包括对大学生诚信道德方面培育的要求。学校档案部门应适应时代层面对人才培养的这些要求，积极开发诚信档案的教育功能。这是笔者选择研究诚信档案培育时代新人的历史背景。四是社会主义核心价值观的培育践行和诚信社会建设的大力推进的需要。作为当代中国现代化建设的五大布局之一的文明中国、平安和谐中国的建设，其中社会主义核心价值观的培育与践行是社会主义文化强国的核心内容，建设诚信社会是建设平安和谐中国的重要举措。青年群体的核心价值观和诚信之举，应该成为重中之重。高校档案部门应发挥诚信档案在推进青年学生价值观培育和诚信品质助力诚信社会建设中的作用。这是笔者选择研究高校学生诚信档案育人作用的社会背景。

二、诚信档案育人研究的系统论框架搭建

诚信档案育人作为一项系统的育人工作，与系统论的理论框架具有契合之处。

（一）系统论分析的理论框架。系统论作为一种理论框架，其核心思想就是系统思维，把任何一个对象作为一个系统来解读和解构，注重分析与研究对象相关的各种因素，将研究可以分解为主体、客体、介体、环体等来研究推进。主体研究，主要是研究对象涉及的主体性问题；客体研究，涉及研究对象的各种客体性问题；介体研究，主要涉及研究对象的方法论问题；环体研究，主要涉及研究对象的环境和背景方面的研究。

（二）建构诚信档案育人的系统论研究框架。运用以上理论分析诚信档案育人，尝试将诚信档案育人作为一项系统工作来研究，立足建构一种诚信档案育人体系，将之分解为主体、客体、介体、环体等子系统。主体系统的研究，可以将学校、学校档案部门，学生、家长以及其他部门、社会等纳入这个系统；客体系统的研究，主要是学生群体的各个场域、各方面的成长成才的需要；介体系统的研究，主要是集中在诚信档案育人的平台和方式方法上，将网络平台、实体平台以及相关的途径、方法都纳入其中进行研究；环体研究，可以将诚信档案育人的各类环境与督导保障都纳入其中研究。采用系统论的分析框架，可以将诚信档案育人问题进行一个全过程、全领域的整体性研究。

三、存在的不足及影响因素

在提倡“立德树人”“三全育人”的今天，高校学生诚信档案可以发挥很好的育人作用。高校学生诚信档案育人在理念、项目开发、教育共同体的建构、平台的整合开发创新、各类环境与保障措施等方面存在需要完善的地方。

（一）在培育的理念上，主要是系统育人理念、规范化育人理念、科学化育人理念的建构与融入显不足。在推进学生诚信档案育人的过程中，缺乏将学生诚信档案育人作为一个系统来进行长时段的谋划；如何规范化推进高校学生诚信档案显得不够，主要体现为对学生诚信档案育人工作标准化建设的规划不足，缺乏对档案育人、学生成长、高等教育发展等规律的整体把握。

（二）培育的主体建设上，诚信档案育人的教育行动共同体没有真正建构与运行起来，影响了协同育人体系的建构与落实。往往只注重学生档案管理部门和高校辅导员教师作用的发挥，忽略了其他专任教师、学校管理人员教育主体作用的发挥。表现为目前高校学生诚信档案育人的主体系统建构显得碎片化，没有真正建构起诚信档案育人的教育共同体，影响了协同育人在诚信档案育人中的促进作用。

（三）培育的项目开发上，没有建构起覆盖学生成长各方面情况的诚信档案体系，影响了诚信档案育人的精准性。部分高校基于监督机制覆盖不全面等因素，在学生诚信档案信息收录与更新方面不具体、不及时，造成了对学生诚信行为评估不精确、收录信息不系统等情况。在推进诚信档案育人的过程中，往往更多的是个人家庭情况的信用以备资助工作使用，但是对学业诚信、交往诚信、考试诚信、购物诚信、兼职诚信等方面的档案资料建构显得滞后与缺乏，影响了诚信档案育人内涵的延伸。

（四）培育的平台建设上，学生诚信档案的网络平台建构缺乏、实体平台的建构与整合不足，影响了高校学生诚信档案育人功能的持久高效发挥。在推进诚信档案育人过程中，高校作为主体的实体平台开发不充足；网络平台方面，没有建构起诚信档案的各类平台，诚信档案育人的网络化滞后。在完善学生诚信档案的网络平台的同时，应加强与社会信用机制的对接，如利用金融保险机构、社会用人单位等相关网络平台打通相应的查询权限，达成信息交流、实现资源共享。

四、诚信档案育时代新人的整体性路径构建

诚信档案作为高校学生档案建设发展的重要部分，发挥独特的作用，当下关键的是要解决三个问题：一是理清为什么要以诚信档案培育时代新人。二是对准培育时代新人的需要，重新梳理学生档案体系中的诚信档案资源，构建完整的诚信档案资源库。三是根据档案发展、育人需要，建构诚信档案育人平台和途径形式。鉴于学生诚信档案育人的现状，借助系统论的分析框架，高校应融合档案建设、育时代新人和诚信社会建设的要求，从整体性视角下探索诚信档案培育时代新人的体系与路径构建。

（一）坚持以学生为中心，建构诚信档案育时代新人的理念体系。育人理念是影响高校学生诚信档案培育时代新人的因素。在推进诚信档案培育时代新人时，应注重对育人理念进行完善，在坚持学生为中心的理念下，融入科学化、系统化、协同化、规范化、常态化理念，以此引领诚信档案育人作用持续发挥。突出育人导向，丰富活动内容。各高校要将诚信教育与育人活动紧密结合起来，采取寓教于乐的方式，开展征信知识、金融知识普及教育。结合班级建设、学生社团、学生社会实践、校园文化建设等活动，将诚信教育融入专题讲座、展览、舞台剧、演讲比赛、评选诚信自强之星等活动之中，例如要积极利用社会资源，邀请金融、法律、公安等方面的专家，开展面向高校学生的专题讲座，切实提高大学生的诚信意识和金融安全防范意识。

（二）以育人共同体建设思路，构建诚信档案时代新人的育人共同体，不断增强主体力量。育人共同体的建构与运行是高校学生诚信档案育时代新人的主体力量与基础。在推进诚信档案育人时，应注重联合辅导员、学工部、机关、后勤等部门以及专任教师、学生家长，建构一个共同推进诚信档案育人的教育共同体，以此形成诚信档案育人的“三全育人”格局。高校相关部门可将学生诚信教育贯穿在学生日常管理和学生资助工作中。

（三）积极回应学生成才成长的需要，精准精细构思诚信档案育时代新人的内容体系，不断提升内在品质。面对时代新人的立大志、明大德、成大才、担大任的要求，立足全覆盖大学生成长成才的各环节和各个领域、各个场域，建构起完整的诚信档案体系，做到与时俱进，根据学生情况变化进行充实完善，以此持续夯实诚信档案育人的项目体系。即将诚信档案教育融入日常管理，确保活动效果：各高校可将诚信教育、感恩教育、预防诈骗教育、远离不良贷、套路贷警示教育融入学生日常管理，有效将教育成果转化为大学生的自觉素养与行为，促使学生树立诚信观念，增强法律意识和契约精神。具体措施如建立日常监测机制，密切关注学生异常消费行为，做到早防范、早发现、早处置。

（四）开发利用诚信档案培育时代新人的平台和形式，推动教育个性化和多样化发展。一是要持续开发好诚信档案育人的实体平台，比如思政课堂、班会、课外活动、学业资助工作、奖学金评定等工作平台与形式的开发和整合创新。目前学生申请困难认定和申请各类资助都是以学生信用为基础，不再要求学生提供地方各级机构出具的困难情况证明，所以诚信教育尤为重要。如2020年秋季学期全省共有41.82万名学生通过申请平台在线填写资助申请，全省90%以上的高中、中职和本专科学校利用申请平台开展困难生认定。申请平台的推广应用，在一定程度上提高了江苏省困难生认定工作的科学性和精准度，基本实现了全省家庭经济困难学生认定标准从“多元分散”到“相对统一”的转变，有力提升了江苏学生资助信息化整体水平。二是要放眼大数据和信息化、网络化发展的信息时代，开发诚信档案育人网络平台，以此推动诚信档案培育时代新人网络化、信息化、智能化发展。其中，关键举措是实现学生各种诚信档案入库网络平台，实现档案信息化。

健全诚信档案育人的保障机制和督导机制，不断夯实高校学生诚信档案培育时代新人的推动力。配置必要的保障条件和建构必要的督导机制是档案育人需要的外在推动力。因此，高校在推进诚信档案培育时代新人的时候，要建构覆盖诚信档案育人全过程各领域的督导评估与反馈机制，以此为档案培育新人提供持续强劲的推动力。要创新档案育人培育模式，抓住关键节点。高校要在充分利用报纸、期刊、宣传栏等传统媒介的基础上，引入微信、微博、网站、国家反诈中心APP等电子载体，抓住开学前、报到后、离校前、办理国家助学贷款、借款和还款手续时等关键时间节点，对广大学生进行诚信及金融知识普及宣传，广泛宣传国家助学贷款及其他国家资助政策。以扬州市职业大学学生助学贷款为例，随着贷款、还款知识的普及以及诚信教育的日常化，加之学校及时进行提醒，贷款回收率逐年提高，年底逾期人数逐年减少。

总之，“三全育人”、文化强国、档案强国、“立德树人”等从不同视角为诚信档案培育时代新人提供了不同的发展契机，提出不同的要求；系统科学的相关理论为研究和探索新时代高校诚信档案培育时代新人提供了很好的理论研究框架。诚信档案作为高校具有诚信教育功能和培育学生社会主义核心价值观功能的教育资源，应该在新时代高校思政教育中得到很好地发挥，更好地服务于国家、社会、学校教育和学生的成长成才。