弘扬工匠精神 打造世赛金地

谢银满 毛晓兵 郭威

在2022年世界技能大赛特别赛上，中建五局高级技工学校（长沙建校）派出4名教师分别以选手、专家、翻译身份为国出征，以全金收官。其中伍远州老师代表中国参加在奥地利萨尔斯堡举行的砌筑项目比赛荣获金牌，实现中国在该项目上的三连冠，学校成为湖南省首家获得世界技能大赛金牌的技工院校；雷定鸣老师作为中国技术指导专家组组长，罗占华、李素芳老师作为中国技术翻译助力砌筑项目、精细木工项目和移动应用开发项目摘得金牌，铸就“金牌选手、金牌专家、金牌翻译、金牌基地”金字招牌。

坚持祖国利益高于一切原则，铸造金牌集训基地

从2014年接手第43届世界技能大赛砌筑项目中国集训基地以来，多年里，学校作为世界技能大赛砌筑项目牵头集训基地即按“我们是在为国选才，为国育才，祖国利益高于一切”的原则开展工作，全面贯彻实施人力资源社会保障部、湖南省人力资源和社会保障厅相关要求，坚持严格按要求组织集训，按程序进行选拔和训练，引导选手、教练将做好岗位工作和为国家争得荣誉结合起来，在其内心厚植爱国情怀。

作为砌筑项目全国牵头集训基地，从第43届世界技能大赛竞赛周期开始，学校就从专业教师中选拔优秀教师成立砌筑项目集训工作小组。为保证集训收到最好效果，学校为参赛选手配备了5名技术教练、3名外聘专家、1名体能训练指导教师和1名心理素质训练专家，完成了技术指导（专家、教练）、技术辅助（心理辅导、体能辅导、口语辅导等）两支队伍的组建。

为保证砌筑项目集训的高质量开展，学校建设了现代化、高标准的实训楼，设置了世界技能大赛实训车间并购买了集训所需要的全套设备，按照世界技能大赛标准为集训提供实习实训场地、设备设施、工具及材料。

集结全国优秀选手而教之，任务艰巨光荣，学校领导始终坚持以大局为重，把国家利益摆在首位，公平公正地选拔选手，全力以赴地培养人才，毫无保留地分享成果，才成就了世界技能大赛砌筑项目成绩连续4届取得突破，被媒体誉为“世界技能大赛福地”。

勇担夺金使命，打造金牌专家

“凡事预则立，不预则废。”学校充分发挥正向激励的作用，自2014年以来，在每一竞赛周期，在上级领导关心和支持下，我们结合实际情况，制定夺金目标，实施夺金行动，并围绕目标展开训练，开发训练课程。为此，先后制定并完善了《基地日常管理规定》《基地教练管理规定》《基地集训选手日常管理规定》《基地选手训练体系》《基地选手课程体系》等系列制度，确保了集训基地的高效运转。

创新是提高效率、降低成本、破除体制机制障碍的有效途径。自2014年以来，集训基地以问题和结果为导向，对标对靶，坚持从硬实力——工具，软实力——工艺寻找创新点，提高竞赛效率与质量。学校先后创新了管理机制、竞赛口诀、竞赛工具。仅砌筑用皮数杆，截至目前就已更新4代，这些皮数杆已被上海世界技能大赛博物馆永久收藏。

学习是每个人的修养之本、生存之道、进取之需。每一竞赛周期集训基地都引导教练、选手树立学习意识，加强“规章制度、规程标准、专业知识、经典案例”四个方面的学习，全面提升选手参赛能力与水平。为保证训练质量，提高训练效率，集训基地坚持采用“走出去”与“请进来”相结合的方式组织教练、选手进行交流学习。“走出去”学：先后组织教练、选手赴澳大利亚、俄罗斯、匈牙利、新西兰等国家进行训练交流。“请进来”教：举办了中澳交流赛、中澳俄交流赛，使选手及教练能及时“睁眼看世界”，对选手的水平和训练方法有准确的判断，便于进一步优化训练方法，提高训练效率。

系统制定科学训练功法，夯实金牌选手功底

世界技能大赛金牌的衡量标准就是零误差。为了做到科学训练，学校专家团队为选手们总结了训练功法四部曲。

一是采用系统训练法练底功。集训基地采取渐进式训练法，即采取在训练前期教练演示、选手学习模拟；到中期选手独立操作，教练执裁打分；再到后期模拟比赛，裁判集体打分评判的系统性训练方法。为确保训练内容的系统性，集训基地制定了严格的训练计划、时间标准，坚持系统性训练，在训练选手时按清水墙、基础作品、简单作品、复杂作品、模拟比赛作品进行训练，并定期进行考核，帮助选手打好基础，练好“底功”，保证了所培养的选手在3届世界技能大赛上都取得了优异成绩。

二是采用针对训练法练特功。针对选手特点、需求开展技能训练，做到标准化训练与个性化训练有机结合。集训基地在组织选手训练时，每星期至少有一次要求教练全程旁站观摩，并将选手的错误、缺陷、失误等影响比赛效率和结果的内容一一记录在案，据此制定针对性训练内容，将失误点制成训练点，选手通过训练逐一突破。

三是采用重复训练法练硬功。集训基地在组织选手开展训练时一直坚持“万次理论”，将选手的竞赛过程分解成若干工序，对每道工序进行重复性循环训练。通过调动训练兴趣，维持训练动机，使选手反复练习与实践，以量变获取質变，这是提高选手发挥稳定性，练就“硬功夫”唯一的同时也是最有效的方法。

四是采用合作训练法练内功。心理训练是在训练中容易被忽视的环节，实际上，选手的训练需要技能教练和心理教练在训练过程中展开密切的专业协作。技能教练在制订训练计划和实施训练的过程中需要向心理教练了解选手的心理状态、比赛时的心理特点、兴趣爱好、人格特点等，积极听取心理教练的意见和建议。技能教练不仅要认可心理训练，给心理教练提供必要的帮助，而且要主动参与到心理训练中去，认真学习心理训练的基本理论和操作方法，并将其科学地运用于技能训练的过程中。心理教练和技能教练只有密切联系、沟通交流、优势互补，才能真正提高选手训练的针对性和实效性，才能帮助选手练好“内功”，保证选手在赛场上正常发挥。

共享世界技能大赛成果，促进成果转化

一是将世界技能大赛标准转化为实训标准，促进教学水平提高。

世界技能大赛的开展及集训基地的建立，使学校培养学生技能的方向和标准更明确，为教师创新教学方式和方法找到了正确的切入点。学校从砌筑、抹灰与隔墙系统、数字建造、瓷砖贴面等技能竞赛项目的内容入手，探析专业教学改革的方向，促进了教学目标的标准化，逐步推进了实践教学在内容和方法方面的改革。

根据世界技能大赛的理念，学校近年来逐步改革了校内砌筑实习、测量实习等实习课程。这些实习课程的设置均依照世界技能大赛的理念及标准，结合校内实际情况进行细化，设计出了与竞赛一致的教学实习实训项目或者任务，同时进一步完善了课程的训练教学方法，做到与世界技能大赛的无缝对接。课堂的教学内容就是竞赛的内容，课堂实训就是竞赛训练，技能竞赛评价标准就是课堂技能项目考核评价标准，从而推进了专业课程内容和教学方法的改革。

同时，学校把世界技能大赛理念的融入放在重要位置。将“安全、规范、成本、质量、创新”理念融入教学，要求专业教师主动跟踪学习行业出现的新理念、新知识、新工艺，并把它转化为资源传递给学生。

二是将生产标准对接世界技能大赛标准，促进产品质量提高。

为将世界技能大赛成果运用到生产实践，促进行业水平提升，一方面，学校充分发挥央企优势，与中建五局总承包公司联动成立“小砌匠”工作室，由邹彬担任工作室负责人，负责指导砌筑工、抹灰工培训以及质量检测。邹彬将世界技能大赛砌筑标准与技艺引入生产实践，制定施工一线砌筑标准，利用信和夜校组织劳务工人参加砌筑技能训练，提高了生产标准与水平。另一方面，学校世界技能大赛团队专家及教练参与中建五局“超英杯”技能比武赛事工作，通过为赛事出题、担任技能比武裁判将世界技能大赛标准与要求融入比赛，逐步在中建五局范围推广，取得了较好的效果。

三是共享世界技能大赛经验，带动兄弟院校和行业技能水平普遍提高。

4次世界技能大赛，4次刷新成绩，这得益于学校参赛团队对每一次世界技能大赛集训提出的更高标准与要求，是与各兄弟院校相互交流的结果。作为世界技能大赛砌筑项目中国集训基地，学校砌筑团队多次以开办讲座、担任裁判、培训教练、援教、集训选手等形式分享学校的教学、参赛经验，先后为重庆、云南、西藏、四川、新疆和湖南6个省份的10余所学校培训教练和选手。湖南省雷定鸣大师工作室通过标准制定、技术创新、体系建设，为建筑行业高质量发展培育了更多的青年工匠。学校先后接待了20余所中高职院校师生来校考察，交流参赛经验，分享世界技能大赛成果，让世界技能大赛成果惠及更多学生。学校还为多所学院培养培训教练和选手，共同提升技能水平。

“明天的中国，希望寄予青年。”习近平主席在二〇二三年新年贺词中，深情勉励广大青年厚植家国情怀，涵养进取品格，“以奋斗姿态激扬青春，不负时代，不负华年。”学校作为世界技能大赛集训基地将继续发挥特色专长，坚守初心，借力世界技能大赛平台，潜心培养大国工匠，引領青年一代走技能成才、技能报国之路。

（作者单位：中建五局高级技工学校）