让幼儿在游戏活动中产生探索兴趣

杨金娜

〔摘    要〕在学前教育过程中，教师应当根据当前教育教学实际和幼儿的兴趣与需要，适时融入部分与教学内容相关联、让幼儿产生强烈兴趣的科学游戏，从而促进学前教育改革和创新。因此笔者结合学前教育需求，阐述如何将学前科学教育与科学游戏相结合，创新教学方法，旨在提升学前教学水平，使幼儿的科学素养得到进一步增强。

〔关键词〕幼小衔接；科学游戏；探索兴趣；融合运用

〔中图分类号〕  G424               〔文献标识码〕  A        〔文章编号〕  1674-6317  （2023）  08-0100-03

在学前教育过程中，教师应深刻意识到，学前教育阶段的幼儿处于身心成长和发育关键阶段，在此期间幼儿心理和身体发育尚未成熟。因此，教师教学主旨不是向幼儿传授多少科学知识，而是让幼儿产生积极性，主动参与到日常科学实践中去，并逐渐加深对科学知识的理解程度。通过循序渐进的方式让幼儿在游戏活动中产生探索兴趣，适当地结合小学科学教育，激发幼儿对小学生活的向往，构建积极升学的心态，并在生活中以及游戏中形成较强的科学素质。

一、学前科学游戏概述

学前科学游戏，是指学前教师本着科学态度，在开展相关智力游戏时，以相关教学内容为指导，结合幼儿实际情况，有针对性地开展形式多样，并具有较强科学性、趣味性、启蒙性以及娱乐性的活动。通过游戏的形式让幼儿对探索身边事物、现象产生强烈兴趣，对身边事物以及基本常识有较清晰的认知。另外，在学前科学教学过程中，教师应适时引导幼儿自主探索相关游戏内容以及蕴含的知识，从而进一步了解各事物之间的联系，充分发挥学前教师的引导作用。在开展学前科学教育过程中，教师应根据当前幼儿实际情况，创建与之相匹配的幼儿游戏活动，并使其具备多样性、合理性、公平性以及简单性，不仅能在一定程度上激发幼儿的天性，也能充分激发幼儿学习热情。除此之外，幼儿教师合理开展科学游戏，可以从根本上加深幼儿对相关知识的印象，有效提升幼儿的积极性和主动性。在活动期间，幼儿教师引导幼儿进行相关游戏实践，可让幼儿感受到探索实践科学的乐趣，进一步提升其综合能力。幼儿教师可根据幼儿实际情况，灵活创新游戏活动，并引导幼儿积极参加，让幼儿感受到科学游戏的魅力，从而使幼儿探索能力得到有效提升，并在科學游戏过程中，养成动手、动脑能力，有效提升教学质量和效率。

二、在学前教育阶段开展科学游戏活动的重要性

幼儿正处于活泼好动阶段，对游戏有着较为浓厚的兴趣。因此，在学前教育过程中，教师可合理应用科学游戏模式，并根据幼儿身心发展特点，进行针对性设计，从而通过科学游戏让幼儿感受、体会科学，合理应用科学游戏，推动幼儿综合发展。

（一）有助于激发幼儿学习兴趣

在学前教育过程中，教师适时引入科学游戏新模式，可让幼儿在游戏过程中，激发学习兴趣，提升学习积极性、主动性，并为幼儿创造轻松、愉快、高效的学习氛围，让幼儿在游戏活动中学习到相关知识。另外，相关调查研究发现，在学习中以及生活中保持身心愉悦，更有助于提升幼儿学习能力，让幼儿积极主动参与到科学游戏教学活动之中去。相比于传统教师讲解相关知识点、幼儿在台下听讲的教育方式，合理运用科学游戏模式能从根本上激发幼儿学习欲望以及探索精神。除此之外，合理开展科学游戏活动，也能激发幼儿学习兴趣，强化幼儿心理体验，使其科学素养得到进一步提高。科学技术的不断创新和发展，使科学游戏方式已经被广泛应用于学前教育教学之中，为更好开展学前教学工作注入新的生机和活力，可帮助幼儿养成正确的思想观念以及学习意识，并且形成较好的科学品质。因此，学前教师应合理创新游戏方式，并逐渐开发和研究科学游戏模式内涵，将科学游戏模式贯穿于学前教育教学之中。

（二）有助于促进幼儿身心健康

与此同时，在进行学前教学教育科学游戏时，教师应充分了解当前学前教育发展需求以及幼儿身心发展需要。另外，在学前教育阶段，幼儿对身边事物以及所要学习内容都有着较为强烈的学习兴趣以及好奇心，并且愿意主动参与到日常教育教学活动中去。教师在实践过程中，可将有趣的科学小游戏融入其中，并通过正确方法，引导幼儿对身边事物有一个清晰的认知，从而有效提升幼儿思维能力，促进幼儿健康快乐成长。

三、在学前教育中应用科学游戏教学模式

（一）确立科学游戏教学目标

在幼儿教师进行学前教育教学过程中，要想合理组织健全科学游戏教学活动，就要让幼儿成为科学游戏活动的主体。但是因为幼儿生活的环境不同，受到的教育观念不尽相同，认知水平存在较大差异。因此，幼儿教师在开展科学游戏活动时，应充分了解幼儿的身心特点、性格特点并尊重幼儿的差异性，有针对性地举办科学游戏活动。在活动过程中，幼儿教师应适时引导幼儿参与相关的游戏活动。除此之外，教师应根据科学理念合理设定教学目标和任务，并使幼儿在游戏中找到适合的位置。比如，教师在开展关于“水”的科学游戏时，可以积极带领幼儿制作各种纸船，从而更好将科学知识渗透于教育教学中。比如，在讲解有关浮力、流动性以及压力等科学知识时，引导幼儿通过自己动手来感受科学知识蕴含的魅力，从而产生强烈的兴趣，主动参与到科学游戏之中去。同时通过相应方式向幼儿讲述水的气态、固态以及液态，并通过小游戏带领幼儿深入了解云、冰以及雨水的由来，从而引导幼儿主动发现生活中的科学元素，充分培养幼儿逻辑思维能力以及想象力，进一步增加幼儿对身边自然事物的认知能力。除此之外，幼儿教师在开展科学游戏教学活动时，应在创新和完善活动的同时，保持游戏的严谨性以及科学性，并在符合幼儿身心发展规律的前提下开展相关活动。最后，在进行科学游戏活动之前，教师应合理制订与之相匹配的游戏计划。健全科学游戏计划能让教师在完成阶段性教学目标的同时，时刻关注推进相关游戏项目，而且能合理按照计划开展游戏。因此，无论是教师还是幼儿，合理制定目标，都能有效推进科学游戏活动。

（二）创新科学游戏教学内容

在学前教育阶段合理应用科学游戏模式的主要目的是，在创建轻松科学学习氛围中，有效激发幼儿的科学意识，并在教育教学过程中，根据幼儿特点选择其易于接受的形式，从而让其积极主动参与到日后學习以及生活之中，提升生活品质以及学习质量。另外，在学前教育中开展科学游戏，也能起到很好的启蒙作用。因此，学前教师在选择科学游戏内容以及教材时，应合理把握科学教材深度以及广度，适当对接小学生活，并坚持贯彻科学素质教育观念。科学游戏深度，主要指在进行学前科学教育时，学习相关知识的难度。在学前教育教学阶段普及相关科学知识的目的，是为幼儿今后学习以及生活奠定坚实的基础。所以，幼儿教师不仅要根据幼儿实际学习能力，相应减轻幼儿学习负担，也要在有限的时间和空间内适当增加科学知识的深度。科学游戏广度，则是指教师在进行游戏内容设计时，应将当前教育发展需求以及幼儿实际生活情况进行连接，从而更好地开展科学游戏教学活动。学前教育科学游戏广度涉及范围大体有：科技产品、自然环境、动物、植物以及物体材料等方面。可更好地进行科学游戏活动设计，让幼儿在游戏中了解生活。与此同时，要想创新和优化科学游戏内容，应根据幼儿游戏参与度以及相关学习内容进行研究和讨论，并将最适合当前教学内容的游戏方法融入教学之中，从而充分激发幼儿学习激情以及热情。另外，教师在进行教学之前，应实时更新自身思想观念，并且不断拓宽教学思路，从而更好地创新科学游戏内容，让幼儿对科学游戏产生强烈好奇心，积极主动参与到活动之中去，有效培养学习能力。另外，在进行科学游戏教学时，教师应注意循序渐进，可根据幼儿学习的实际情况相应增加难度。

如，在进行认识空气相关教学活动时，对于小班幼儿来讲，可合理运用道具，让幼儿感受空气的存在，意识到空气与人们的生活息息相关。而在进行大班相关教学活动时，在学习相关内容的同时，也可适当讲解有关于大气压方面的知识，让不同年龄段的幼儿都能学习知识，从根本上提升幼儿学习能力。

（三）合理保证科学游戏完整性

在进行学前教育教学过程中，要想从根本上提升科学游戏教学水平，就应该有效保证科学游戏完整性，从而充分发挥科学游戏的应用价值和作用。因此，学前教师可从四个方面进行准备，以最大限度地保证课堂游戏的完整性。第一，在学前教育教学期间，教师应充分扮演引导者角色，即不断活跃科学游戏教学活动气氛，让幼儿处于轻松、愉快的教学氛围之中，从根本上提升幼儿游戏活动的参与度。教师可在开始教学活动前，向幼儿讲述与科学游戏活动相关的小故事，并且在此过程中可通过较为夸张的肢体语言，激发幼儿学习好奇心，让幼儿对于参与科学游戏活动产生强烈的期待。第二，幼儿园教育和小学教育要相互连接，注重两个阶段教育的衔接。合理利用多样化教育资源，为幼儿未来发展打下坚实基础。同时，不仅幼儿园要做好日常教育工作，小学同样要进行教育配合工作。个别一年级教师过于注重理论知识教育，而忽略了培养幼儿合作能力，没有真正意识到幼小衔接对幼儿未来成长的重要性，导致幼小衔接失去真正作用。第三，教师在教学之前，应做好充足功课，以免出现突发情况时不能很好解决。在进行科学游戏活动之前，教师应及时讲清相关游戏规则，从而确保活动能够顺利高效、透明、快速进行。只有幼儿对相关游戏规则有了清晰的了解，才能以饱满的热情主动参与到游戏活动之中去。教师可在游戏活动之前布置相应任务和目标，让幼儿带着相关问题和目标参与到游戏活动之中去。若是即将开展的游戏对幼儿而言相对复杂时，教师可进行示范，指导其对相关游戏规则充分了解后再进行相关游戏。第四，在游戏活动进行期间，幼儿教师要清醒意识到自己的定位，从而有效保证游戏活动的顺利开展，并在活动期间，时刻关注幼儿参加游戏的情况，并对部分幼儿进行指导、纠正以及鼓励，让幼儿自主进行游戏活动，并在活动中探索问题。教师也可在游戏中布置开放性问题，让幼儿对相关问题积极研究和探索，使得其思维能力得到进一步提升。

综上所述，学前教育在教育事业中占据着重要地位。幼儿园教师应逐渐提高对学前教育教学的重视程度，并有针对性地创新教学方式和方法。将学前教育与科学游戏相结合，能充分激发幼儿参加科学游戏教学活动的积极性，让幼儿在游戏活动中产生探索兴趣，并在游戏中掌握正确的学习方式和方法，从根本上提升幼儿的科学素质以及综合能力，为即将到来的小学学习生活巩固基础。

参考文献

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