爱国教育在德育过程中的构建与落实

赵敏

（江苏省昆山市周市镇永平小学，江苏昆山 215300）

随着新课改的不断深入与延展，小学德育教育各项工作正在积极追求创新和升级。新时期小学道德与法治学科自身具备极为丰富的爱国教育素材与内容，并且能够有效培养小学生爱国主义思想和家国情怀。教师应当在日常德育教育教学以及各项活动开展过程中将教学重点集中在有效培养学生的爱国教育上，应当采取科学化、合理化的教学理念与教学方式，让小学生能够在道德与法治以及其他学科的学习过程中形成优秀的爱国主义情怀和高尚的道德品质，从小养成热爱祖国、热爱中华传统文化、刻苦学习，奋发图强的精神。树立将来为祖国建设做出自己贡献的远大人生理想和人生目标，通过良好的爱国教育全面提升小学德育教育的效率与质量[1]。

一、解析全面加强小学爱国教育的重要意义

少年强则国强。每一名小学生都是祖国未来的花朵，也是中国未来创新发展与全面进步的希望。当前阶段，教师在日常教育教学过程中不仅要提升小学生的学习能力和学习水平，增强小学生文化、科学等方面知识的积累，还要积极培养小学生的爱国主义教育，确保每一名学生成为新时期具有强烈爱国主义思想和家国情怀的优秀“小接班人”。在新时期教育教学大环境下，在小学德育教学过程中全面构建一条创新化、有效化的爱国教育体系与模式，能够让小学生从小就接受爱国教育，并且在头脑意识中具有爱国主义情怀，进而达到“心中有国，心中有家，心中有国家”的良好思想境界。在未来能够肩负起振兴中华、实现中华民族伟大复兴的中国梦，让伟大祖国变得更加繁荣而强大[2]。

二、小学生爱国教育现状解析

当前小学德育教学过程中培养学生的爱国主义思想还有一些问题与不足亟待解决。例如，许多小学生虽然知道国歌全名，但还是有部分低年级小学生无法将国歌完整唱出来；也有学生不知道国旗、国歌的由来以及重要意义。毫无疑问，这些现象都是对爱国教育的一种疏忽。与此同时，教师在日常如语文教学、道德与法治教学实践过程中，虽然也注重全面加强爱国教育，并且积极培养小学生的爱国思想情绪，但部分小学生由于年龄较小，自身情感和注意力无法集中和持续。例如，小学生今天喜欢这种玩具，然而到明天或者后天就不再喜欢这种玩具，甚至是将其忘在脑后。加之当前小学生也会受到家长的影响以及一些社会因素的影响，从小经常被灌输“国外经济发达，比国内好”等不正确的观念与理念，就会产生迷惑与迷惘，这些因素都会影响小学生自身的爱国主义情怀培养与升华[3]。

平心而论，爱国教育在当前德育教育中出现的各种问题与困境的主要原因通常涵盖以下几个方面：首先，我国社会正处于一个迅速发展的阶段，加之世界经济一体化趋势愈发明显，面对外来文化与思潮的融合与冲击，小学生势必会被各种“新鲜”思想与事物所影响。结果导致民族文化与爱国情怀被淡化，甚至不少小学生会产生各种崇洋媚外的不正确思想。其次，在日常德育教学全面渗透与实践过程中，相当一部分教师过于重视和关注小学生的学习成绩和应试水平，导致忽视学生的德育教育和爱国教育，小学生自然而然无法从小养成良好的爱国主义思想与家国情怀。最后，新时期教育背景下，小学传统爱国主义教育的形式与小学生的年龄、认知、兴趣、爱好等特点不够契合。加之部分小学教师在德育教育过程中习惯运用填鸭式、灌输式教学策略培养学生爱国思想，导致小学生难以有效接受与全面理解，并且会产生一定的厌学心理与拒绝态度，还会使小学生的爱国教育浮于表象，流于形式。

三、爱国教育在小学德育教育中的创新构建路径与有效落实策略

（一）教师借助先进多媒体教学模式渗透爱国主义思想

新时期，想要让爱国教育在小学德育教育过程中创新构建与有效落实，教师首先要创新教学思想和教学理念，可以借助先进的信息化技术与多媒体教学中渗透爱国主义思想和理念。在小学道德与法治五年级下《百年追梦 复兴中华》一单元教学实践过程中，教师可以针对“中国有了共产党”这一课为小学生精心准备一个多媒体视频小课件，将经典红色电影《建党伟业》中的精彩镜头与经典场面进行视频剪辑播放，不仅能够为小学生创建一个立体化、生动化、形象化的课堂教学情境与氛围，而且能够从小培养小学生爱党、爱国、爱人民的思想，树立正确的爱国主义理念与家国情怀，一颗小红心，永远跟党走。

（二）教师组织教育实践活动提升学生爱国主义情怀

当前在小学德育教育各个环节中全面培养和提升小学生的爱国主义思想和爱国主义情怀绝不能拘泥于课堂教学。教师需要充分掌握和了解小学生的自身性格特点、学习兴趣与不同学习需求，进而积极组织各类爱国主义教育实践活动，全面提升小学生爱国主义情怀与认识[4]。教师可以利用节假日以及寒暑假，组织学生到当地的一些抗战遗址、历史博物馆、英雄纪念碑、红色图书馆等“爱国主义教育基地”进行参观学习。在教师的引导和组织下，让小学生通过亲身感受与切身体验，从养成红色思想与爱国情怀，更加热爱伟大的祖国。

（三）教师应借助爱国英雄榜样激发小学生爱国理念

新时期，小学各门学科中都渗透与涵盖德育教育元素与爱国主义教学资料。以小学语文教学为例，在部编版小学语文四年级下《小英雄雨来》（节选）一课的教学过程中，教师可以让小学生深情朗读课文，并且体验文字中所渗透的爱国主义思想，以及对雨来产生一种强烈的崇拜之情和向其学习与看齐的积极性。与此同时，教师也可以为小学生讲述“刘胡兰”“张嘎”“王朴”“海娃”等抗日小英雄的经典故事，让小学生收获更多书本上学不到的知识与素材。对上述这些小英雄们的爱国表现和感人事迹加深记忆与理解，进而从小培养浓厚的爱国情怀与崇高理念。

（四）教师通过多元化途径激发小学生爱国主义情感

在小学德育教育过程中全面渗透爱国主义教育理念和思想，教师还应当通过多元化、丰富化的教学途径和方式激发学生爱国主义情感，提升小学生民族荣誉感与自豪感。例如，教师在课堂教学过程中，可以讲述以及引用我国著名历史人物以及抗战英雄是如何通过自身奋斗、努力和牺牲来实现祖国统一、民族团结的经典案例，进而不断渗透爱国主义思想与情感，让小学生在各种真实、感人的经典事迹与爱国事件的渲染和影响下全面激发自身爱国主义情怀。如，教师可以结合小学生天马行空的想象力和创造力，让学生在每年党的生日、建军节、国庆节等重要红色节日进行主题板报设计，让小学生通过自己的设计构建浓烈的爱国主义氛围和情境，培养自身爱国主义情怀。此外，教师也可以在每周周末的主题班会中增加各种“爱国主义教育”主题创设，让小学生能对当前政治、军事、文化等问题进行讨论、研究和交流、互动，进而在一些爱国主义话题的深入分析与意见表达过程中产生强烈的民族自豪感与荣誉感，提升个人爱国主义的思想境界[5]。

（五）教师应与学生进行积极交流夯实爱国教育力度

当前的小学德育教育实践过程中，课堂教学往往比较乏味且枯燥，结果导致小学生学习兴趣和学习积极性较为缺乏，产生这种教学现状的一个主要原因就是教师缺乏与小学生的交流、互动和沟通。鉴于此，新时期小学德育教育全面开展的过程中，教师在课堂教学各个环节中应当积极借助各种讨论课题和教学主题，加强与小学生之间师生交流和情感互动，进而夯实与提升小学爱国教育的力度。举例说明，部编版小学道德与法治五年级上《我们神圣的国土》一课教学实践过程中，教师可以结合当前实际情况，为小学生提出相关教学讨论问题：台湾自古以来是中国领土不可分割的一部分，进而引导和教育小学生对“祖国领土的完整性与不可分割性”做出正确的价值判断与思想升华，从小养成积极的爱国主义思想与家国情怀。针对小学生的观点与看法，教师要及时做出引导、教育与修正，确保每一名小学生从小拥有一颗红色的“爱国心”。

（六）教师应借助歌颂祖国壮丽河山文章感染学生

众所周知，中华文化源远流长，祖国壮丽河山无比锦绣且充满无穷魅力。因此，教师在德育教育创新化开展过程中，想要全面渗透爱国主义教育思想和爱国元素，应当充分利用和借助一些经典作品中对祖国美丽山河抒情描写与展示的文章感染学生，让学生真正体会到“大美中国”的深刻内涵。例如，在部编版小学语文二年级上《古诗二首》“登鹳雀楼”与“望庐山瀑布”的教学实践过程中，教师可以组织小学生深情朗读两首古诗词，并且从作者洋洋洒洒的精美文字中，感受到作者对祖国壮丽河山的赞美，以及对鹳雀楼、庐山瀑布的经典美景的由衷喜爱之情。例如，在部编版小学语文二年级上《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》等课文的讲解过程中，教师可以为小学生播放一些关于上述精美景点的微课小视频课件，进而立体化、直观化、生动化地创建一个优质的课堂教学情境和氛围，让小学生对祖国各地的美景产生强烈的探究欲与求知欲，让学生对自己炎黄子孙的身份充满自豪感与自信心。

（七）教师应讲述民族屈辱史激发学生责任意识

除上述几大有效构建路径与落实策略外，在针对小学生全面开展爱国主义教学实践过程中，教师不仅要集中讲述我国的先进、发达和进步，还要向小学生讲述和展示我国近代史中所承受的民族屈辱，进而让每一名小学生都能牢记历史，不忘国耻。例如，教师可以在德育教育实践过程中，讲述外来侵略者曾经对我国进行的野蛮入侵，“二次鸦片战争”给中国带来的影响、“八国联军”攻占北京、各种割地赔款以及日本帝国主义侵华战争等。让小学生通过民族屈辱史的教育激发自身的责任意识与爱国思想，深深体验和感受各种屈辱历史曾经给祖国与人民带来的伤痛与苦难。并且从小养成勿忘国耻，铭记历史的良好家国情怀，能够正视历史，端正态度，树立正确的世界观、人生观和价值观。

（八）把爱国主义教育贯穿教育教学过程的始终

坚持不懈地对学生进行爱国主义教育，是学校德育工作的重要内容。工作中，要坚持从实际出发，结合青少年的心理特点，遵循中小学生的身心发展规律，积极探索，大胆实践，不断拓宽爱国主义的教育途径，收到实效。

第一，发挥课堂教学主渠道作用，积极进行学科渗透，学科知识蕴藏着丰富的爱国主义素材，是直接对学生进行爱国主义教育的主要渠道。从而激发学生努力学习的积极性和报效祖国的情感，有效地发挥渗透功能。开发和利用德育资源，建立校内外德育基地，开展爱国主义教育。

第二，深入贯彻《国旗法》，坚持开展国旗下系列教育通过举行每周一（或重大纪念日）的升旗仪式，开展以爱国主义教育为主要内容的系列讲座，对学生进行正面教育。

第三，坚持开展“历史上的今天”教育活动，结合清明节，组织学生扫墓和开展纪念活动，进行革命传统教育；结合重大纪念日，开展“牢记今天，不忘国耻”系列教育。通过形式多样、主题鲜明、民族的光辉历史和革命传统，了解中华民族的深重灾难史和在共产党领导下进行反帝反封建的英勇斗争史，从而使学生深刻地体验到祖国可亲、人民可爱。树立祖国利益高于一切的观念，为培养心中有他人，心中有集体，心中有祖国的好公民奠定坚实的基础，增强教育的感染力。

第四，通过优秀爱国主义影片进行爱国主义教育，观看优秀爱国主义影片是对广大青少年进行爱国主义教育的有效形式。通过有针对性地组织学生进行影评和观后感评比活动，进一步突出爱国主义教育主题。

第五，通过开展社会实践活动，突出爱国主义教育培养跨世纪的合格人才，是时代赋予我们的艰巨任务，也是教育改革和发展的当务之急。

四、结束语

综上所述，新时期教育教学大环境下，爱国教育在小学德育教育中的构建与落实创新教学之路可谓“任重而道远”，小学教师要充分了解和掌握小学生的年龄特点、学习兴趣以及性格特征，结合不同学科、不同教材的爱国教育内容与元素，理论联系实际，在爱国教育实施与渗透的各个环节中进行不断的探索和创新，力争让小学爱国教育整体质量和水平迈上一个新的台阶。