茶文化融入高校体育教学实践研究

王 丽，赵 云

（1.吉林师范大学，吉林 四平 136000；2.集安市第二中学，吉林 集安 134200）

高校在制定人才培育方案时，不能只注重学生的专业学习情况，也应该加强对体育教学工作的重视。将茶文化与高校体育教学实践活动相联系，有利于大幅改善体育教学现状，下面就茶文化在高校体育教学实践中的应用策略进行探究。

1 茶文化融入高校体育教学实践意义分析

我国发展历史十分悠久，在历史的长河中逐渐积累很多富有内涵的传统文化，即使在各种潮流文化盛行的当今社会，传统文化仍然能够继续发挥它的存在价值[1]。就茶文化而言，它在传统文化体系中扮演着重要角色，这得益于我国是茶文化的发源地，随着时间流逝，赋予茶文化更加深厚的底蕴。通过研究茶文化，不仅能学习一些泡茶技能、品茶心得，同时还会得到其他方面的启发。因此将茶文化融入高校体育教学实践工作，能带来多方面的积极影响。

1.1 有利于提高体育教学质量

新时代背景下，用人单位在制定人才招聘计划时，不仅看重应聘者的专业素养，也愈来愈关注应聘者的身体素质，像入职体检流程已经成为大部分企业规定的入职流程之一，可见企事业单位对于专业人才的综合素养更加看重。作为重要的人才培育基地，高校应该积极采取措施改善体育教学工作中的不足之处，为全面提高体育教学质量和学生身体素质水平做好充分准备。每个学生的学习和成长环境存在一定差异，其对于体育课程的认知层面很难达到统一，提高体育教学质量任重道远。要想整体提高体育教学质量，学校以及体育教师应当主动挖掘可利用的教学资源，激发所有学生参与体育学习的积极性[2]。研究表明，在体育教学实践中引入茶文化内容，能够在一定程度上推动体育教学质量水平提高。首先，大学生对茶这一物品还是比较熟悉的，比如大学生在日常生活会经常喝到含茶成分的饮料，或者吃过包含茶成分的食物，但是茶文化对大部分学生来说还是有些陌生，所以当体育教师在课堂上向学生传授茶文化内容时，则有利于调动学生的学习兴趣，因为跟着体育教师学习选茶、泡茶、品茶等知识的情况很罕见，从而学生会对体育课程学习充满期待，这对提高体育教学质量有很大帮助。其次，茶文化体系是包罗万象的，它不只包含茶叶种类、泡茶方法、选茶技巧等基本技能，还有良好的教育功能，通过体育教师传授茶文化内容，可以让学生深入了解礼仪文明知识，学习更多关于茶的精神，进而让学生对体育课程的认知更加全面，也对推动体育教学质量提高有着积极意义。

1.2 有利于弘扬传统文化

经过多年发展，我国的国际地位有了很大提升，已经与很多国家建立良好的文化合作交流关系，虽然对传播我国本土文化有很大帮助，但是也会在一定程度上加剧外来文化入侵，使校园意识形态斗争变得更加激烈。由于大学生尚未踏足社会，其是非辨别能力有些薄弱，容易受外来文化的影响。大学生群体是国家的未来，提高大学生的爱国意识和文化传承意识尤为重要，高校应该借助一切可利用的媒介来促进传统文化传承和发展。就体育课程来说，高校应该合理制定体育教学内容，逐步将传统文化知识渗透其中。比如茶文化是传统文化体系的重要构成，在体育授课中融入茶文化元素之后，首先能够起到丰富体育教学内容的作用，以往体育教学都以教授运动技能为主，通过增加茶文化知识，可以让学生在进行体育运动的同时学习茶德、茶道、茶书、茶谱等内容，这足以让学生的知识视野范围得到拓展，还能让学生深刻感受茶文化的魅力所在。此外，在体育教学实践中增加茶文化内容之后，有助于让学生学会运用辩证思维来看待中西方文化差异，我国是茶的故乡，还是茶文化的发源地，通过在体育课堂上接触茶文化内容，学生了解茶文化以及传统文化的热情会更加高涨，从而就会意识到我国传统文化体系是多么浩瀚，学生的文化自信心也会有所提升，今后就能运用理智心态和辩证思维看待中西方文化差异。

1.3 有利于提高学生综合素养

对大学生群体来说，拥有较高综合素养是帮助他们顺利就业的重要保障，比如实践能力、理论技能、道德修养、合作意识、待人接物等都是企事业单位比较关注的招聘要素。但是在实际学习中，很多学生的自我提升意识都是欠缺的，他们习惯将大量时间和精力用在对专业理论知识的学习上，没有认识到全面提升自己的重要性。如今提高大学生综合素养水平已然成为高校育人工作的重心，否则会给学生就业带来不利影响。各科教师应当将提高学生综合为教学目标，积极创新教学理念和教学内容，旨在为国家培养更多综合素质良好的优秀人才。体育教师同样需要承担起提高学生综合素养的重任，将茶文化内容和体育教学相联系，对培养学生的各项技能有很大帮助。茶文化在我国有着数千年发展历史，内涵不仅包括很多礼仪知识、道德准则、精神文明，还糅合了道家、儒家等学派思想，所以让学生经常接触茶文化，对培养学生的待人接物技能、提高学生的文化涵养等都有积极影响。

2 高校体育教学实践现状

现阶段国家对素质教育工作越来越重视，提高素质教育水准有利于让学生实现全面发展的目标。体育在素质教育中占据重要地位，通过开展体育教学实践活动，既可以让学生的身体素质水平稳步提高，使之在今后的学习工作中有更好表现，还能培养学生的终身体育意识，促进体育强国建设目标早日实现。但是调查结果显示，部分高校的体育教学工作并未取得理想成效，学生的身体素质水平也没有明显提升。

2.1 教师教学素养水平比较低

众所周知，教师的教学素质水平会在很大程度上影响最终的教学成效，要想快速提高体育教学质量，高校应该积极采取措施提高师资力量建设水平。然而在实际的教学工作中，很多教师存在教学能力欠缺、专业知识储备不足等问题，造成这一现状的因素有很多。首先，高校在引进体育教学人才时，没有建立完善的招聘考核体系，缺乏对应聘者进行理论技能、教学能力、道德品行、创新能力等方面的考察，导致部分教师无法很好的胜任教学工作。其次，许多高校很少对体育教师进行定期教学培训，教师的知识体系难以及时更新，教学方法陈旧，影响教学成效。最后，很多体育教师的创新能力不足，创新是各行各业维持长久生命力的保证，对体育教学来说，只有不断创新才能打破学生对体育教学的刻板印象，这样学生参与体育运动的积极性就会更加高涨，但是在具体的体育教学中，通常都是教师先讲解动作步骤然后让学生自行练习，千篇一律的教学方式很容易让学生感觉到枯燥无聊，不利于体育教学质量提升。

2.2 教学理念相对落后

教学理念在教学工作中发挥着重要导向作用，随着社会不断发展，高校教学理念应该保持与时俱进，避免高校人才培养目标和社会所需人才之间脱节。然而在实际的高校体育教学实践工作中，很多教师还是习惯沿用传统的教学理念，一方面，没有对学生的课堂主体地位给予足够重视，在教学活动中坚持以自我为中心，让学生处于被动学习地位，众所周知，当代大学生成长于社会经济飞速发展的时代背景下，有着较为突出的个性特点，更加渴望展示自我的机会，因此当体育教师没有践行“以生为本”的教学理念时，学生的学习积极性难免会受到打压，随着时间推移，在体育课堂上不愿配合教师完成教学任务的学生会越来越多，进而不利于学生学习效率提高。另一方面，部分教师采用的教学评价方法有些陈旧，通常是将学生的最终考试成绩作为评价学生的唯一标准，没有综合考虑学生的日常表现，从而得到的评价结果也有些片面，不利于学生了解自身优缺点。

2.3 课程内容有待完善

随着企事业单位对招聘人才的综合素养要求越来越高，高校应当主动完善体育课程内容制定，以拓展学生的知识视野范围，提高学生身体素养和文化涵养。不过在具体的教学工作中，很多高校对体育课程内容的设置还是传授运动技巧为主，没有在理论层面上对学生进行深入教导。即使印刷了体育课程相关教材，但教材内容还大都是枯燥、缺乏新意的运动技巧介绍，这容易导致学生对所学内容的理解不够准确、全面，也无法充分认识到学习体育课程的重要意义。因此，高校应该在完善体育课程内容方面积极行动起来。

3 茶文化融入高校体育教学实践的策略研究

3.1 提高教师团队建设水准

强化师资力量建设已经迫在眉睫。将茶文化融入高校体育教学实践能够产生多方面积极影响，高校应该以茶文化为指导来提高体育教师团队建设水准。一方面，高校在开展体育教师招聘工作之前，应当构建相对完善、科学的人才招聘体系，比如把应聘者对茶文化的认识、对茶文化的应用能力等划分到考核标准中去，这样有利于从源头上筛选出一些对茶文化有更多见解的体育教学人才，从而可以充分激发茶文化在体育教学中的应用价值，助力体育教学工作质量提高[3]。另一方面，高校需要对体育教师培训工作给予高度重视，及时更新教师的专业知识体系和教学思维，就茶文化而言，它在体育教学中的应用价值逐渐得到认可，据此高校可以组织体育教师学习品茶、煎茶、煮茶等技能，方便教师在课堂上能够随时拓展学生的知识视野范围，以调动学生对体育课程的学习兴趣。此外，高校应该为体育教师教学工作创新提供支持，比如高校可以采购一些泡茶工具，便于教师在传播茶文化时能够进行现场演示，这样理论联系实际，有利于加强学生对茶文化内容的记忆。

3.2 创新教学理念

大学生群体是国家的未来，他们的综合素养水平会影响国家各方面发展速度。为了能够给国家培养更多专业能力强、道德品行良好的优秀人才，高校应该运用先进的人才培养理念，这样有助于充分激发年轻大学生的活力，深入挖掘大学生的学习潜能。现在体育教学实践工作在高等教育体系中发挥着不可替代的作用，它在促进学生身心健康发展方面有着积极效用。因此体育教师在开展教学活动时，应当运用符合时代发展趋势的育人理念，体育教师可以将创新引用茶文化内容作为调动学生学习积极性的教学媒介。首先，教师应该避免让学生在课堂上处于被动地位，而是让学生成为课堂的主人，比如在带领学生学习茶的种类时，教师可以让部分学生向同学介绍自己家乡或者所了解的茶叶种类，那样学生自身会感觉到被重视，从而参与茶文化互动的热情更加高涨，也有利于营造良好教学氛围。其次，教师应该综合评价学生的学习表现，比如要把学生热情参与课堂茶文化讨论这样的日常表现增加到评价规则中去，以反馈给学生更加真实、全面的评价结果，可以更好的促进学生进步。

3.3 合理制定课程内容

现阶段对高校体育教学实践工作来说，不能继续沿用传统的教学模式，一味向学生传授运动技能，而是在理论层面和文化层面上对学生加强引导，这样才能有效整体提高学生的体育素养。研究表明，茶文化融入体育教学实践之后，不仅可以教授给学生一些运动技能，待人接物的方法，还能加强学生对传统文化的认识，提高学生文化水平。据此，在制定体育课程内容时，应该适当引入部分茶文化元素，例如茶精神、茶故事、茶诗、茶学等，通过用学生相对熟悉的“茶”作为引导，可以有效提高学生对体育课程的期待。从而在授课过程中，既能令学生的文化知识储备得到拓展，又可以带领学生深入了解体育课程，对培养学生的体育运动自信心也有一定帮助。

4 结语

将茶文化和高校体育教学实践有效结合之后，有利于提高学生的体育素养以及综合素养，还能引导学生深入感受茶文化的魅力，并让学生学会理智看待中西方文化差异。高校应该尽快在体育教学中引入茶文化内容，随着茶文化的逐渐渗透，可以提高学生对体育课程的认知能力，这样学生学习体育课程的自信心也会越来越高。今后高校以及教师还要继续加强对茶文化的探究，为促进学生全面发展保驾护航。