产教融合背景下高职院校与企业体育文化融合发展研究

王凯

(新疆应用职业技术学院 新疆奎屯 833200)

2019 年4 月，国务院总理李克强在全国深化职业教育改革电视电话会议中指出，发展现代职业教育是提升人力资源素质、稳定和扩大就业的现实需要，也是推动高质量发展、建设现代化强国的重要举措。要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻党中央、国务院决策部署，瞄准市场需求和推动中国制造、中国服务迈向中高端，进一步改革完善职业教育制度体系，推动产教融合，加快培养国家发展急需的各类技术技能人才，持续推进职业技能提升行动，让更多有志青年成长为能工巧匠，在创造社会财富中实现人生价值，为经济社会持续健康发展提供更好的人力人才资源保障。国务院副总理孙春兰强调，要全面落实职教改革任务，完善体制机制，加强政策保障，形成多元办学格局，提高技能型人才的社会地位和待遇，增强职业教育的认可度和吸引力。加强“双师型”教师队伍建设，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教材，推动教学、实训的融合。加快培育产教融合型企业，打造一批高水平实训基地，推动校企深度合作［1］。

2020 年10 月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》指出，学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程，是加快推进教育现代化，建设教育强国和体育强国的重要工作［2］，对于弘扬社会主义核心价值观，培养学生爱国主义、集体主义、社会主义精神和奋发向上、顽强拼搏的意志品质，实现以体育智、以体育心具有独特功能。

2020 年11 月，《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》指出，要加大人力资本投入，增强职业技术教育适应性，深化职普融通、产教融合、校企合作，探索中国特色学徒制，大力培养技术技能人才［3］。

因此，在职业教育改革和新时代学校体育发展的背景下，促进二者融合，对于企业体育文化及毕业生顺利融入企业起到一定的作用，同时针对企业不同工种的特点，有针对性地开展项群训练，提高相关肌肉群的力量、耐力、爆发、速度等素质，增加体育保健知识，避免相关工种长期工作导致的职业病，以及学习在紧急状况下，自我保护和保护他人的技能及常识。［4］。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

该文以新疆高职院校与企业体育文化融合发展为研究对象。在对新疆高职院校体育文化研究时，以乌鲁木齐职业大学、新疆建设职业技术学院、新疆交通职业技术学院、阿克苏职业技术学院、和田职业技术学院、喀什职业技术学院、新疆应用职业技术学院、克拉玛依职业技术学院（南疆3所、北疆2所、乌鲁木齐3所）为研究样本。在对企业文化研究时，以新疆广汇实业投资有限责任公司、新疆天虹纺织有限责任公司、新疆维吾尔自治区烟草公司、中国石油天然气股份有限公司独山子石化分公司（民企2 家、国企2 家）为研究样本。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过中国知网、万方等数据库进行检索，收集并整理高职院校体育文化、企业文化建设现状及存在问题的文献资料，分类汇总。

1.2.2 实地考察法

针对研究样本进行实地考察，了解新疆高职院校体育文化、企业文化建设状况。

1.2.3 专家访谈法

针对研究样本，有针对性地对新疆高职院校体育文化建设的主要负责人及企业文化建设的主要负责人进行面谈和调研，了解新疆高职体育文化、企业文化建设的构想。

1.2.4 数理统计法

有效收回相关调查表，运用Excel软件进行数据统计及分析。

2 高职院校体育文化与企业文化研究现状

2.1 新疆高职院校体育文化现状

通过实地走访考察，结合与新疆各高职院校体育负责人谈话，了解到目前新疆高职院校体育文化在物质建设方面，体育器材及场地基本上能满足学生正常上课和课外体育活动的需求，但在民族传统体育方面，体育场地及器材较为缺乏［5］；在制度建设方面，体育教学、课外体育活动、竞赛管理规章制度较为全面，但在体育法方面较为缺乏；在体育行为文化方面，高职院校学生通过日常体育锻炼和课外体育活动所展现出的体育精神状态及人际关系占比较高，但仍存在一定的提升空间［6］；在体育精神文化方面，新疆高职院校学生通过参加体育活动、锻炼及比赛，树立起的吃苦耐劳、知礼仪、懂传承、善合作、明善恶、守规则等拓展精神较为突出。总体来说，目前新疆高职院校体育文化处在较好的层面，但仍存在一定的提升空间。

2.2 新疆企业文化现状

“十三五”时期是全面建成小康社会决胜阶段，新疆顺利完成脱贫攻坚任务，同时经济发展也取得了显著成效，与新疆各国有企业、民营企业等有密切的关联，“十三五”时期新疆生产总值年均增长6.1%，是2010年的2.23倍［7］。国有企业和民营企业能够有效推动和带动新疆整体经济的发展，与企业文化建设密不可分，通过实地走访考察，并通过与新疆企业文化宣传主要负责人座谈，了解到目前新疆企业文化现状为：社会主义核心价值观的企业文化已初步形成，高科技发展背景下企业文化进一步完备，企业文化与企业生产良性互动，企业员工文化素养大幅提升。与此同时，企业文化在建设和发展过程中也存在以下问题：企业文化类项单一、企业文化培养体系不够完善、企业文化特色不明显、企业文化建设与企业管理制度脱节［8］。

3 产教融合背景下校企体育文化融合对接

企业体育文化属于企业文化的一部分，在2019 年国家大力发展职业教育和2020年国务院下发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》的双背景下，树立和培养新时代职业院校及学生的体育文化，并通过高职学生体育文化提升企业文化，达到“互嵌式”影响和提高，从而真正做到新时代背景下的校企融合发展［9］。

3.1 “互嵌式”体育文化融合

为全方位提升高职院校学生的综合素质，促使高职院校毕业生顺利进入和融入企业，需要在高职院校各方面与企业进行融合和“互嵌式”提升［10］。在高职校园体育文化建设方面，应极大地融入企业体育文化和企业文化，使企业体育文化、企业文化深入学生心中，促使学生在学习、毕业、就业过程中形成很好的角色及心理转变。例如，在校园体育文化建设中，转换授课和活动地点，带领学生在企业中开展室外拓展活动或定向越野，根据企业不同工种、学生专业的特点，举办学生与企业员工体育破冰，技能学习活动；同时，在企业体育文化建设中，应极大融合学校体育项目及内容，使新进职工、老员工在“破冰活动”、工会体育活动中极大发挥自身体育价值，达到良性效果，真正做到“互嵌式”提升。

3.2 “理论（知识）+实践（经验）”式体育文化融合

体育，广义上是指以身体练习为基本手段，以增强人的体质、促进人的全面发展、丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动［11］。随着社会高速发展，人们面临种种压力，如果没有及时排解，会导致心理健康问题，如抑郁症、焦虑症等。运动作为缓解压力的手段之一（运动负荷达到一定量的情况下，身体会产生内啡肽效应，能愉悦神经，起到解压效果［12］），有其良好的效果和优势，但前提是掌握科学的锻炼方法及适宜的运动负荷。

学校在以体育人的过程中，要注重学生综合素质的提升，同时也要结合学生专业特点及未来就业方向有针对性地进行锻炼。例如，通过集体项目（篮球、排球、足球、拔河等），使学生懂得合作和团结精神；通过个人体育项目（羽毛球、网球、乒乓球、游泳等），培养学生果断、机智、灵敏及自我克服困难的精神。企业在文化润人的过程中，更应该体现多元性、包容性、接纳性、开拓新、创新性和竞争性，充分给予员工发挥舞台，为企业创造更大的财富。

高校（高职）作为学生即将迈入社会前最后的学府，学生在校期间，受校园体育文化的影响，其“体育理论知识+专项运动技能+终身体育思想”基本形成，通过学校体育文化与企业体育文化之间交流，可以将校园体育理论知识与企业体育实践活动有效结合起来，最大限度地促进彼此进步及健康有序发展。

3.3 “点对点（技能转移）”式体育文化融合

企业发展离不开各个岗位的职工，各个岗位又赋予职工特殊的工作技能，在长期的工作技能坚持中，会导致相应肌肉群的发达或病变，从而引起职业病，因此，在高职院校针对不同专业学生开展必要的保健知识和应急处理办法必不可少［13］，便于学生融入社会成为不同工种时，可以自我调节和放松，避免长期务工导致的职业病。例如，体育授课内容中增设运动性病症（应激综合症、腹痛、中暑、肌肉痉挛、低血糖、贫血、血尿等）的原因、征象、体征、处理和预防知识；运动伤害的现场急救（出血、骨折、关节脱位、心肺复苏、抗休克、脑震荡和搬运伤员等）等内容。同时，由于企业员工的工作性质、工作岗位的不同，决定了不同岗位需要不同的身体素质，如文秘、餐饮服务专业员工，需要耐力、柔韧、形体方面的训练内容［14］；机电、数控、建工员工需要耐力、力量方面的训练内容；传媒方面的员工则需要良好的应变能力素质及临危不乱的强大心态［15］。因此，在高职院校体育授课中，应根据学生专业特点，有针对性地进行身体素质练习，满足未来就业岗位的综合素质的需求，对未来就业能力，适应工作环境起到积极的作用［16］。总之，融合不同专业及工种的特点，有针对性地进行锻炼内容的设置，对提高企业、学校体育文化建设有很重要的促进作用。

3.4 校企“互相成就”式体育文化融合

通过走访了解到新疆广汇实业投资有限责任公司的企业宗旨，即产业报国、实业兴疆，并按照认真、用心、激情、信念、决心的工作要求全力前进。新疆天虹纺织有限责任公司的企业精神是诚实、合作、创新、卓越，以时间验证价值的核心理念参与竞争。新疆维吾尔自治区烟草公司经营理念是国家利益至上、消费者利益至上。中国石油天然气股份有限公司独山子石化分公司的企业精神是爱我中华、振兴石化和三老四严、苦干实干、精细严谨等，以优良传统为重要内涵的企业文化。总之，良好的企业文化可以降低监督和约束成本，是直接影响长期绩效的关键因素，是企业发展的内生动力，影响企业的成败［17］。高职院校作为企业员工重要的输出地，在其综合文化发展和素质提升方面，有重要的桥梁作用，因此，在高职院校体育文化建设过程中，引入企业文化，可以达到互相成就的效果［18］。同时，在学生、职工角色转换的过程中，将企业文化（创新、拼搏、服务、工匠等精神）渗透给学生，对学生未来发展和成长有至关重要作用。

4 结论与建议

4.1 结论

在高职院校体育文化建设过程中，渗透企业文化，可以使学生在短时间内了解企业，融入企业，使学生职工角色转换快速完成。在企业文化中，渗透高职体育文化，可以使企业文化更加多元化，促进企业文化健康发展，达到双赢的效果。高职院校体育文化与企业文化融合过程中，一定要根据企业员工工作特点进行有针对性的锻炼，可以极大限度地减少职业病的出现。

4.2 建议

有意识地将企业文化内容渗透到高职院校体育教学内容之中，使学生尽可能多地感受和熟悉企业文化。汲取优秀的企业文化成分，将其融入到高职院校体育的办学理念之中，真正做到产教融合。加强校企的合作，以体育为平台，通过多形式的体育活动，使学生近距离感受企业，了解企业。有针对性地对不同专业学生进行不同的体育锻炼，以满足不同岗位对身体素质能力的要求。