以二十大精神为指引，推进职教高质发展

霍帅 山东省济宁市汶上县职业中等专业学校

二十大报告中强调要加快建成教育强国、人才强国，坚持把发展教育事业作为实施科教兴国战略的重点任务，全面贯彻党的教育方针。在职业教育方面，党的二十大报告指出：“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。”我们要认真学习贯彻党的二十大精神，奋力推进职业教育高质量发展。

始终坚持党对职业教育的全面领导，把党的二十大精神贯彻落实到办学治校各领域

把坚持党的全面领导作为办学治校的最高原则，把坚持党的领导贯穿于职业教育管理、改革、发展等各方面各环节。一是坚持党建引领，强化政治建设。在师生中深入开展“铸魂育人”“红色教育”等活动，将党的创新理论融入日常教学和校园文化建设，使党员教师成为教育思想、专业技能、实践能力、服务群众等方面的示范者和引领者。二是强化政治引领，把牢正确办学方向。坚持职业院校党委领导下的校长负责制，严格落实立德树人根本任务，发挥好基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。三是聚焦“立德树人”这个根本任务。结合学校实际情况构建“大德育”格局，将社会主义核心价值观贯穿职业教育人才培养全过程；落实好“三全育人”制度和思政课程设置与教学方式改革；实施全员德育导师制，构建全员育人合力；加强新时代学校思政工作队伍建设；完善落实德育工作责任制及考核评价机制。

以改革创新为动力，推动职业教育高质量发展聚焦“立德树人”这个根本性问题，充分发挥思政理论课在课程教学中的主渠道作用，将社会主义核心价值观贯穿专业人才培养全过程和各环节，推动思政同向同行。坚持“教学质量立校、人才强校、科研兴校”方针，深化实施“三全育人”综合改革。推动学校与行业企业共建共享实训基地和专业平台建设。积极培育学校品牌专业的发展特色，打造具有职业教育鲜明特色和品牌效应的专业群，不断提升办学层次水平，全面推进高水平院校建设工作。在高水平院校建设工作中充分发挥学校牵头作用和引领作用，积极推进“双师型”教师队伍建设、产教融合育人机制、职业院校技能大赛等各项工作的深入开展。

以治理能力为保障，加强职业院校党建和思想政治工作 党的二十大报告指出，要“持续抓好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育，引导人民知史爱党、知史爱国，不断坚定中国特色社会主义共同理想”，要把牢马克思主义中国化、时代化这个根本方向，明确职业院校思想政治工作是学校教师的第一职责，必须加强和改进党对学校的领导。我们要以党的二十大精神为指引，强化政治引领。要坚持社会主义办学方向；提高办学治校能力；不断提高人才培养质量；为国家富强、民族振兴、人民幸福贡献力量。

要准确把握新时代职业教育使命任务和目标要求，深入推进产教融合育人体系建设

党的二十大报告指出：“坚持把实现人民对美好生活的向往作为现代化建设的出发点和落脚点。”职业教育要聚焦新时代我国经济社会发展对技术技能人才的需求，立足产业转型升级和经济高质量发展要求，在更好服务高质量发展、高品质生活中发挥积极作用。我们要深入推动职业院校“专业+产业”“课程+产业”改革，不断提高人才培养与行业产业联系紧密程度。要完善产教融合育人机制，加强产教深度融合，促进职业教育和经济社会、科技进步深度融合。要建立健全职业教育与地方经济社会发展协同机制，发挥好政府统筹协调作用。要创新人才培养模式，探索现代学徒制、企业新型学徒制育人模式。

要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神，进一步增强职业教育服务经济社会发展能力 党的二十大报告指出：“科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力。”当前，我国职业教育与经济社会发展的需求还不完全匹配。一方面，部分地方政府依然把职业教育仅仅作为促进就业的手段，并没有充分认识到职业教育作为就业重要基础保障的地位；另一方面，部分企业仍然存在着“看不上”技能人才的现象。职业教育在很大程度上还存在着“社会认同度低”甚至“社会忽视”等问题。一方面要加强顶层设计和规划研究，建立健全以市场为导向的职业教育教学评价标准体系；另一方面要创新工作思路方法，通过实施“双师型”教师队伍建设专项行动等措施提升职业教育质量。

要以党的二十大精神为指引，不断提高职业教育服务国家重大战略的能力 职业教育的根本任务是服务国家重大战略。要把推进高水平职业院校和专业建设作为实施“十四五”规划、推动职业教育高质量发展的重要抓手，不断提升专业服务国家重大战略的能力。党的二十大报告指出：“培养造就大批德才兼备的高素质人才，是国家和民族长远发展大计。”作为我国高技术水平劳动力资源的重要组成部分，我国职教发展面临着重大机遇。我们要积极融入国家发展战略，服务地方经济社会发展。要把服务地方经济社会发展作为职业院校立校之本、强校之基。我们要积极参与“一带一路”建设，服务共建“一带一路”国家战略；要以服务乡村振兴为契机，推动人才、技术、管理三大要素向农村流动、向农业转移；要在乡村振兴过程中不断加强职教工作。

要坚持“强本固基”，不断提高职业院校人才培养质量

党的二十大报告强调“推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”，为职业教育指明了发展方向，是我们做好职业教育工作的根本遵循。推进职普融通、产教融合就是要夯实职业教育基础，推动中等职业学校和高等学校共同发展、协同育人。从目前情况看，中等职业学校普遍存在办学规模偏小、结构不合理、质量不高等问题。因此，加强中等职业学校和高等学校合作办学，对巩固基础、提高水平、培养人才具有重要意义。目前，我们要大力推进中等职业院校专业建设工程，按照“一校一品”原则打造示范性高等职业院校和示范高职院校；推动中职学校“双师型”教师队伍建设工程取得实效；实施“1+X”证书制度试点工作。中等职业学校要深化产教融合、校企合作的办学体制机制改革，建立现代学徒制等模式；推进教师队伍建设与教学改革相结合；深化课程体系改革；深化教育教学改革；推动中职学校“教科研一体化”建设。

健全职业教育质量保障体系 我们要从以下方面做好质量保障工作：一是建立健全科学合理的职业教育质量保障体系；二是要强化校企合作；三是要全面深化产教融合；四是推进学校和企业深度合作，提高教学质量和办学水平；五是要加强专业群建设，推动高职院校向应用型转变；六是要完善教学质量评价机制；七是健全职业教育质量评估体系，建立国家、省、市和学校四级联动的质量监测与评价体系；八是加强信息化支撑能力建设，提升学生学习、实训、就业服务等信息化水平，为职业教育高质量发展提供有力保障；九是加强宣传引导，提高全社会对职业教育的认识和支持度，营造良好发展氛围。

加强校企合作，建立职业院校、行业企业、社会组织相互融合的合作机制 一方面，校企合作是培养高素质技术技能人才的重要途径。我国具有丰富的职业教育资源，也是产教融合、校企合作制度建设完善与机制创新较快的国家之一。另一方面，建立健全产教融合型企业培育制度、激励机制，推动行业企业深度参与职业教育办学。此外，大力发展职业教育是提高我国劳动力素质和人力资源竞争力最有效、最直接的手段。而要提高职业教育质量就要坚持“五个结合”，即与普通教育相结合、与终身学习相结合、与技术技能积累相结合、与产业升级改造需求相结合、与创新人才培养模式相结合。近年来，按照中央关于进一步健全国家层面培训体系建设的部署要求，各地围绕推动职业技能提升行动取得实效加强顶层设计并建立部门间协同推进的工作格局，在产教融合方面、职业技能等级认定方面都推出了系列创新举措。