财务共享服务模式下高职会计教学改革探讨

李文增 山东工业职业学院

新经济时代的到来，使企业的生产成本不断增加。在这一背景下，企业在管理、决策上进行了转变，运用了先进的管理思想，发展了先进的技术，逐渐地提高了财务管理的效率，使企业的经济效益达到了最高的水平。当前，将财务共享体系引进中国企业，是提高我国企业财务管理水平的一项重要举措，作为会计专业人才培养的重要阵地，相关的院校必须适应时代的发展，不断地进行改革与创新，才能为社会提供更多、更好的会计专业人才。高职教师应当清楚地认识到，在最近的几年里，市场经济和企业的财政管理发生了一些变化，通过对会计课程教学的改革，使学生认识到信息共享的方式，增强信息素质，从而更好地适应企业的职业需求和发展趋势，以此来改善会计专业的毕业生就业情况，进而推动企业的健康发展。

一、财务共享服务背景的分析

在经济全球化趋势越来越明显的今天，很多跨国公司和大型企业都采用了财务共享的方式来进行财务管理，例如会计和支出报告。共享金融服务中心的推行，将对企业的组织架构、运作过程产生重大影响，对财务人员的管理提出了更高的要求。规范化的经营过程、集中的财务管理、优化的策略、智能的共享平台，将有助于提高企业的财务管理水平，从而推动公司的长远发展。通过设立财务共用金融服务中心，可以提高企业财务控制的能力，避免经营、财务、内控等方面的风险，改进财务核算的准确性、一致性、规范性，更好地贯彻企业的财务、内部控制体系，尤其是会计基础工作，从而进一步提升企业的成本核算和资金支付效率，减少资金管理的风险；企业经营的精益化、国际化的经营，给企业的财务管理与会计工作带来了新的挑战。相应的高等职业技术学院在制订高层次的人才培养计划时，必须采取行之有效的改革措施，以适应时代发展的需要，针对企业的财务工作需要，培育高素质、高素质的复合型人才，以满足市场及金融服务共享中心的需要。

二、高职会计管理教学改革的必要性

（一）政策倾向

我国政府日益重视会计工作，提出了要建设财务共享服务中心，加速会计职能由“以会计为基础”向“以财务为导向”的转变和拓展。高等职业院校的会计课程教学要与国家财政政策相适应，并结合我国的先进思想和制度，选择合适的课程的内容，在当前阶段，我国大力倡导建立财务共享的服务模式，促进财务共享，促进财务管理的转变。有关职业技术学院应及时掌握当前市场经济与企业财政发展的趋势，并主动为学生提供有关企业会计管理发展及企业经济转型的具体内容。高职财会教师应在教学方法上进行创新，拓宽教学内容，明确国家政策取向，从而为企业的发展、高职教育教学改革做出自己的贡献。

（二）财务人员的转型

在新世纪，信息技术已经渗透到了各行各业，在企业的财务管理中，也广泛地运用了信息技术，通过引入了金融机器人，会计人员的会计工作大幅缩减，实现了对财务人员的职能的转变。由于财务人员的工作内容已不能满足传统金融职业的工作需要，为了促进学生职业生涯的发展，高职院校的会计专业教育必须顺应市场经济的发展趋势，明确企业财务人员的岗位需求，并对其进行相应的改革，只有这样，才能为市场经济的发展提供人才支撑，职业学校会计教师应加强对会计人员的教育，使其具有较强的职业素质和信息素质，为适应公司财务人员的转变，使学生清楚地知道新时期的财务人员在企业的职务构成，从而了解行业的发展趋势，了解竞争对手的动向，并参与到企业的财务决策中去。因此，在我国高等职业教育中，财会专业的教学改革势在必行，这既是时代发展的需要，也是当前我国经济社会发展、企业可持续发展的必然选择。高职会计的相关教师应明确其目标，制定合理的教学目标，促进高职院校会计专业的教学与企业的协调发展。

三、高职院校会计专业教学存在的问题

（一）会计专业课程地位低，教学方式落后

在高职院校的会计专业发展过程中，教师对其教育内容的理解并不准确，认为会计课程的教学主要培养内容应以会计基础为主，而对高职院校的会计专业体系认知较为完整。财务管理课程的重要性，主要包含基本的会计、财务报告、会计实践等，财务管理是新时期的时代发展的产物，而会计教育的教师也不能将其纳入课程中来，使其在课程中的地位相对较低。有些教师在开设的财务管理课程中加入了会计教育的内容，但无法在会计学课程中顺利进行，仅限于财务成本、形式分析等方面的知识，以及财务管理的短期运作，造成了财务管理的理论知识和实践教学，无法在会计课堂上开展。有些教师受到传统的教育思想的影响，仅对学生进行传统的财务和会计的教学，教育观念的滞后使高职教育的教学成效受到一定程度的制约。

（二）师资力量薄弱，缺乏创新意识

高职会计专业的师资队伍数量偏少，部分会计教师在课堂上仍然沿用传统的教学内容，缺少对课程内容的创造性。目前，我国的会计教师大都将注意力放在了会计的教学上，而忽略了对财务管理的教学，高等职业技术学院的课程体系和教学内容与企业的生产、管理实践相脱离，教学内容和内容陈旧，与当今社会发展水平存在着较大的差距。现阶段，很多职业学校都鼓励校企合作，让教师到企业顶岗实习，但是合作的企业规模太大，我国的会计工作仍以传统的方法进行，使教师对财务管理的重要性、管理工作的信息化程度、工作内容等缺乏深刻的认识。在教育教学方面，教师不能与时俱进，无法树立创新意识，在课程内容与案例选择上，不能与当前企业财务管理岗位的有机结合，在高职院校的会计课堂教学中，学生不能将其教学内容运用到企业的财务管理工作中，从而影响到企业的发展，也会影响到学生今后的职业发展。

（三）教学模式单一，教学环节无法有效衔接

会计专业的教学内容与方法，多采用传统的授课方法，在课堂上，教师没有把企业的具体案例运用到学生的学习中去。在教学的时候，教师主要根据会计教科书上的内容来讲解财务管理的方法，而在讲解的时候，重点是成本和决策，在教学过程中，由于缺乏与其他教育目标的衔接。因此注重会计教育，要求学生通过大量的财务案例，使其在理论和实际相结合的基础上，加深对会计的认识，但是，目前一些职业学校的会计教育模式较为单一，教师在课堂上讲授的是理论性的知识，而学生对会计学的理论知识掌握得比较困难，对其无法进行深入了解，从而使其难以在课堂上进行有效的教学，进而影响到学生今后的工作和发展。

（四）实践教学建设力度不够

当前，会计专业的课程设置应以现代技术为依托，将教学内容与现代技术有机地结合起来，使学生在理论和实践中更好地理解教材的内容。但是，由于目前我国高职院校多个会计专业缺乏相应的数字化教学设备和实训教室，导致学生在实践中难以掌握自己的理论知识，现阶段我国高等职业技术学院的实践性教学水平较低，对高职会计专业的教学改革产生了一定的影响。目前，高职院校财务管理系统存在着一些问题，在课堂上，教师不能运用现代技术进行课堂教学，由于会计专业相关培训的软硬件与信息化技术的匮乏，导致了教师在课堂上不能进行实训，而对学生的实际操作也不够重视，学生在课堂上无法对财务管理知识产生很大的兴趣，从而对高职会计教育改革产生深远的影响。

四、高职院校会计专业教学改革的建议

（一）提升财务管理课程的地位，开展财务共享的实践课程

高等职业教育会计专业应顺应时代潮流，合理地选择适合的教学内容，降低会计科目的课时，并增加与财务管理有关的课程。有关的教师应在会计学中加入财务管理的基础理论与基础架构，以现代企业信息技术的会计观念为基础，提高财务管理的课堂地位，进而让学生掌握先进的信息化技术，树立企业管理的会计意识，了解市场经济中财务行业的发展变化和方向。同时，教师要根据学生的具体情况，把教材的内容和学生的具体情况相结合，使学生能够熟练地掌握所学的内容，从而增强其教学效果，要顺应时代发展趋势，使学生掌握金融前沿的知识，并采取多样化的教学手段，注重培养学生解决实际问题的综合素质。教师可以运用团队协作的方法，利用角色扮演的教室活动，完成与财务共享、组织策划等相关业务，并在实践中实施，可以通过开设财务共享实训课程，使学生能够对目前的财务管理有清晰的认识，并能让学生在公司的生产与运作中，了解财务软体，提升工作配合程度，并训练其分析与应用的能力。

（二）提升教师的素质，加强企业培训

在高职教育改革中，应从提高师资素质、培养高素质人才等方面着手。目前，我国高职院校的管理工作重点是培养和培养会计专业人员的专业素质，培养和激励会计人员积极参与到企业的生产、经营活动中去，从而掌握企业的财务管理现状和业务流程。有关教师要树立终身学习观念，积极主动地到企业中去实习，了解先进的现代科技运用及教学内容，以提升教师的专业能力。在课堂教学的过程中，教师要树立创新意识，利用网上的教学资源和教学平台进行多种形式的教学改革，运用现代技术进行教学，实现线上线下相结合，进而激发学生的学习欲望。在课堂上，以学生为主体，要充分运用启发式教学，提高学生的兴趣，通过课堂互动，加深学生的思考，运用现代教学手段，增加课堂信息，提高教学效果。教师可以以问答的形式，使学生积极主动地学习，增强自主学习能力，丰富教学方法，也可以运用多种形式的实训活动和游戏，对学生进行数学思维的测试，使其在课堂上全面提高自己的综合素质，从而增强了他们的动手能力，让学生在学习过程中，运用理论与实际相结合的方法，提高自身在信息技术和财务管理方面的能力，使学生能评估公司的财务管理工作，训练学生提问、发现问题、促进学生的未来发展。

（三）开展校企合作，建立校内财务管理的实训室

高职院校应在营造一个良好的学习环境的同时，积极与有关企业开展合作，加强校企合作，使学生可以在学校里学到一些理论知识，到企业里去实习，这样才能更好地发挥教育的作用。高职院校可以从企业中引进财务技术人才，到学校去培训，由企业的技术人员到学校去开展讲座，使学生认识到财务管理的政策和市场的变迁，同时，也让学生了解到，财务管理在企业的发展与运作中所起的作用。在引进专业技术人员的同时，还能了解到企业财务管理中所运用的先进技术、软件，并与相关企业进行及时的协作，建立和健全职业技术培训机构，为学生提供教学场所。同时，学习老师还可以为企业提供专业的财务咨询服务，企业可以派财务人员到学校进修学习，掌握最新的财务理论知识，达到教学相长、互惠互利的目的，通过企业技术人员走进学校，增强师生对企业财务管理基本知识的认识，从而增强其在招生中的竞争优势，企业的财务管理水平也能够得到了提升。学生能更好地了解公司的财务管理与决策，提高学生的业务能力，强化实训，建设“产教融合”教学基地，为企业持续发展、培养出复合型人才、提高会计专业教学质量进而实现职业教育的目的。

五、结语

综上所述，随着信息化时代的来临，许多公司纷纷在财务管理中引入了财务共享服务体系，从传统的会计核算到成本控制与决策，财务人员的工作内容也发生了变化。为了公司的长期发展，有关高等职业院校会计教师必须持续提升自己的教学水平，加强对市场经济的分析，深化管理课程改革，以适应时代发展趋势，从而提高学生的财务管理意识，提高学生的综合素质，推动公司经营水平提高，促进金融共享业务的创新发展，以此来实现企业与职业学校会计教育的协调发展，为经济和社会发展做出新的贡献。