“Z世代”大学生社会责任感特征和影响因素探索

汪水兰 窦佳欣 王一妃

摘 要：本文通过深入分析社会责任感的概念和“Z世代”的特征，揭示了社会责任感在年轻一代中的重要性。同时，文章研究了家庭教育、教育體系、社会文化和媒体等因素对“Z世代”大学生社会责任感的塑造和影响。此外，文章探讨了社会责任感的表现形式，包括社会参与和志愿活动以及社会意识和行为改变。最后，文章提出了未来的研究方向和教育政策建议，以促进年轻一代社会责任感的培养和发展。

关键词：“Z世代”大学生 社会责任感 影响因素

一、研究综述

（一）研究背景和动机

社会责任感是一个涉及个体对社会和环境的关注、意识和行为的重要概念。随着社会的发展和变革，人们对社会责任感的需求也日益增加。在过去几十年里，我们已经目睹了许多全球性的社会问题，如气候变化、贫困、社会不平等等。这些问题不仅影响我们当下的生活，也将深远地影响未来的世代。因此，了解并培养年轻一代的社会责任感变得尤为重要。

“Z世代”即出生于1995年至2009年的一代人，正在成为社会重要的一部分，他们的特征和价值观对社会的未来发展具有深远影响。与以前的一些世代相较，“Z世代”在数字技术迅猛发展和社交媒体快速普及的时代背景下成长，与全球社会问题更加紧密地联系在一起。

了解“Z世代”大学生的社会责任感特征以及影响这些特征的因素，将有助于我们更好地理解这一群体对待社会问题的态度和行为，有助于指导教育和政策的制定，以更好地培养未来的社会领袖和全球公民。通过深入探究他们的社会责任感，我们可以为塑造更具社会责任感的世代提供更多支持和资源。

（二）研究目的和问题

本文研究的主要目的是探讨“Z世代”大学生的社会责任感特征以及影响这些特征的因素。为了实现这一目标，我们将致力于回答以下几个问题：①“Z世代”大学生的社会责任感特征是什么；②家庭教育方式对“Z世代”大学生的社会责任感有何影响；

③学校教育模式和社会责任教育如何塑造“Z世代”大学生的社会责任感；④社会文化和媒体对“Z世代”大学生社会责任感的传播和引导起到了什么作用；⑤“Z世代”大学生的社会责任感如何在社会参与、志愿活动以及社会意识方面表现出来。

通过对这些问题的深入研究，我们希望能够全面理解“Z世代”大学生的社会责任感，并为未来的教育和政策提供有力的依据。

（三）研究方法和数据来源

本文采用多种研究方法来回答上述研究问题。首先，我们进行文献综述，以深入了解社会责任感的概念和相关研究。其次，我们设计和实施一项定量调查，以收集“Z世代”大学生的社会责任感数据。调查内容涵盖年龄、文化背景、教育经历、家庭背景等，以及他们对社会问题的看法和参与社会活动的情况。

此外，我们将进行质性研究，包括深度访谈和焦点小组讨论，以更深入地了解“Z世代”大学生的社会责任感特征和影响因素。这些方法将帮助我们获得更全面和深入的理解，并为研究问题提供多角度的

观察。

数据来源将包括学校、社区和线上渠道，以确保样本的多样性和代表性。数据分析将使用统计分析方法和内容分析技术，以回答研究问题并提供有力的研究结论。在研究方法和数据收集阶段，我们将确保数据的隐私和机密性，并遵守伦理原则。研究的结果将在后续章节中进行详细讨论和分析。

二、“Z世代”大学生社会责任感的特征

（一）社会责任感的概念和重要性

1. 社会责任感的定义

社会责任感是指个体对社会和环境问题的敏感性以及愿意采取积极行动来改善社会和环境状况的态度和行为，不仅包括对社会不平等、环境问题和社会正义的认知，还体现在个体的行为上，如参与志愿活动、支持公益事业等。社会责任感不仅是一种道德观念，还是一种积极的社会参与方式。

2. 社会责任感的重要性

社会责任感在现代社会中具有重要意义，有助于解决社会问题、改善社会公平和推动社会进步。具体而言，社会责任感可以带来三个方面重要影响。①社会问题的解决。社会责任感使个体更有可能主动参与解决社会问题，如环境污染和社会不平等。这种参与有助于推动社会改革。②积极的社会参与。具有社会责任感的人更倾向于参与志愿活动和支持慈善事业，从而积极参与社区和社会的建设。③个人成长。社会责任感培养了个体的领导能力、合作能力和解决问题的能力，有助于个人的全面发展。

（二）“Z世代”大学生的特征

1. 年龄、文化和社会背景

“Z世代”在数字化时代长大，经历了社交媒体的兴起和普及。这影响了他们的沟通方式、信息获取方式和社交互动方式。“Z世代”成长于多元文化和多元价值观的社会。这对他们的社会责任感产生了影响。

2. 数字原生态和科技依赖性

大多数的“Z世代”从小就接触互联网和智能设备，因此被称为“数字原生态”。他们熟练运用科技工具，更容易获取社会和环境问题的信息，以及参与社会运动和活动的新途径。然而，科技的依赖也可能导致他们与现实世界脱节。我们需要深入探讨这一因素对社会责任感的影响。

3. 多元化和包容性观念

“Z世代”在多元文化和包容性观念方面表现出较高的敏感性，更倾向于支持社会多样性与社会平等，并对社会不平等问题更加关注。这种观念可能会使他们更积极地参与社会责任活动，以提高社会的包容性和公平性。通过对“Z世代”大学生的社会责任感特征的深入探讨，我们可以更好地理解这一代人如何看待社会责任感，并为未来的研究和政策制定提供有价值的见解。这有助于我们更好地引导年轻一代的社会责任感培养，以解决当今社会面临的重要问题。

三、影响“Z世代”大学生社会责任感的因素

（一）家庭教育和价值观

1. 家庭教育方式对社会责任感的影响

家庭是个人成长过程中最早的社会化环境，对于社会责任感的培养具有深远的影响。对于“Z世代”大学生来说，家庭教育方式可能表现为严格的管教、自由的教育或者其他不同的教养方式。这些方式会塑造年轻人的价值观和行为习惯。

严格的管教可能会导致“Z世代”大学生在社会责任感方面表现出较高的自我约束和较强的责任感。这种管教方式通常强调纪律、规矩和秩序，鼓励尊重权威、关注社会规范以及履行个人义务。然而，过度严格的管教也可能导致“Z世代”大学生的焦虑和过度自我要求，有时反而削弱了社会责任感。

自由的教育可能会培养出独立思考和创新性的特质，但也可能在社会责任感方面产生挑战。自由教育强调自主性和自由选择，但有时可能忽视了对社会的关注和承担社会责任的重要性。这可能导致一些“Z世代”大学生更关注个人追求，而不太关心社会问题，以致缺乏社会责任感。

2. 家庭价值观的传承与塑造

家庭的价值观对年轻一代的社会责任感有着深远的影响。家庭是价值观的传承者和塑造者，通过言传身教的方式影响年轻人的观念和信仰。

有社会责任感的家庭强调社会责任感的重要性，鼓励孩子参与志愿活动、关心社会问题，并传递对社会公平正义的价值观。这种家庭背景可能会激发“Z世代”大学生的社会责任感，使他们更愿意投身于社会服务和改变社会的行动中。

个人主义和功利主义导向的家庭则可能会强调个体利益和竞争，忽视了对社会责任感的培养。在这些家庭中，“Z世代”大学生可能更容易陷入功利主义思维，将个人成功视为唯一目标。

（二）教育体系和学校环境

1. 学校教育模式与社会责任感的关系

教育体系和学校环境在塑造大学生的社会责任感方面扮演着关键角色。不同国家和地区的教育体系存在差异，这些差异往往体现在学生对社会责任的态度和行为上。

强调社会责任教育的学校将社会责任纳入教育课程中，鼓励学生参与社区服务和社会实践。这种教育模式有助于培养学生的社会责任感，使他们认识到自己在社会中的作用，并提高他们的社会参与意识。

传统教育模式的学校则可能忽视了社会责任感的培养，侧重于学术知识和考试成绩。在这些学校中，学生可能更容易陷入功利主义思维，将个人成功视为唯一目标。

2. 社会责任教育的实践和影响

社会责任教育是一种针对学生的特殊教育方法，旨在培养他们的社会责任感和参与精神。这种教育形式可以通过课程设置、社会实践项目和校园活动来实现。

在社会责任教育课程中，老师可以向学生传授有关社会问题的知识，并提供解决方法，帮助他们认识到自己的能力可以用于改善社会。这些课程可以激发学生对社会责任的兴趣，培养他们的社会意识。［1］

社会实践项目和校园活动为学生提供了参与社会责任活动的机会。通过参与志愿活动、社区服务等社会活动，学生可以将社会责任感付诸实践，从而增强自身的社会责任感。

（三）社会文化和媒体影响

1. 社会文化对价值观和行为的塑造

社会文化对“Z世代”大学生的社会责任感产生深远的影响。不同文化背景下，社会责任的定义和重要性有所不同。文化价值观、道德标准以及社会期望都会塑造年轻人的社会责任感。

社会责任在不同文化中的解读可能会导致不同的行为表现。有些文化强调集体主义和社区参与，鼓励个体为社会做贡献；有些文化注重个人权利和自由选择。

2. 媒体对社会责任感的传播和引导

媒体在塑造“Z世代”大学生的社会责任感方面也扮演着重要的角色。新闻报道、电视节目、社交媒体等媒体平台影响着年轻人对社会问题的认知和态度。

媒体报道的社会问题可以引发大学生的关注和反思。持续报道社会问题，特别是与社会正义、环境保护等相关的问题，有助于唤起年轻人的社会责任感。

社交媒体的影响也不容忽视。社交媒体平台可以传播社会问题并激发讨论，但也可能加剧信息过载和焦虑，影响社会责任感的发展。在此，我们深入探讨了家庭教育和价值观、教育体系和学校环境以及社会文化和媒体影响等三个因素对“Z世代”大学生社会责任感的影响。这些因素相互作用，共同塑造了大学生的社会责任感特征。理解这些影响因素有助于制定更有效的教育和政策措施，以促进年轻一代的社会责任感的培养和发展。

四、“Z世代”大学生社会责任感的表现和实践

社会责任感的表现和实践是评估“Z世代”大学生参与社会和积极改变的关键指标。这一部分将深入探讨“Z世代”大学生在社会责任感方面的具体表现和他们如何付诸实践。

（一）社会参与和志愿活动

社会参与和志愿活动是“Z世代”大学生表达社会责任感的重要途径之一。他们积极参与社区服务和志愿工作，以改善社会问题。以下是关于这一方面的详细讨论。

1. 参与社区服务的程度和方式

“Z世代”大学生在社区服务方面表现出高度的参与度。他们倾向于参与各种社会项目，包括环保活动、社区清理、食物分发和支援弱势群体等。这种积极的社区参与反映了他們对社会问题的关注和愿意亲自投入的愿望。

此外，“Z世代”大学生通常更加注重社会参与的多样性和包容性。他们支持多元文化、性别平等和种族包容，并努力确保社区服务项目不是仅仅关注一小部分人群，而是涵盖更广泛的社会问题和群体。

2. 志愿活动对社会责任感的影响

研究表明，参与志愿活动对“Z世代”大学生的社会责任感产生了积极影响。通过志愿服务，他们能够更深刻地了解社会问题，与不同背景的人互动，并培养实际的领导和团队合作技能。

志愿活动有助于塑造“Z世代”大学生的价值观。他们常常在志愿服务中体验同理心，有助于加强自身的社会责任感。此外，志愿活动提供了一个平台，使他们能够将理论知识转化为实际行动，从而更好地理解社会问题的复杂性。

（二）社会意识和行为改变

除了积极的社区参与，“Z世代”大学生通过增强社会意识和采取行动来表现自身的社会责任感。以下是相关内容的详细讨论。

1. 对社会问题的认知和关注

“Z世代”大学生以敏锐的社会意识而闻名。他们通过社交媒体、新闻媒体、在线论坛等多种渠道获取信息，对全球和本地的社会问题保持关注。例如，气候变化、性别不平等、种族歧视等问题都引起了他们的极大兴趣。

“Z世代”大学生对这些社会问题的认知不仅停留在知识层面，还体现在参与公共讨论和辩论上。他们通过发表观点、参加游行活动、签署请愿书等方式，积极表达对社会问题的关切，并寻求解决方案。

2. 行为改变和社会责任感的体现

社会责任感不仅仅是一种情感表达，还涵盖了实际的行为改变。“Z世代”大学生倾向于采取可持续的生活方式，减少浪费和环境负担。他们关注道德消费，支持可持续发展的品牌和产品。

此外，“Z世代”大学生在社会和政治层面表现出积极性。他们参与选举、政治运动和社会运动，以争取社会变革和政策改进。这种行为改变是他们社会责任感的具体表现，显示出他们对社会的积极参与和对改变的渴望。由此可以看到，“Z世代”大学生在社会责任感的表现和实践方面表现出积极性和活力。社区参与、社会意识和行为改变不仅反映了他们对社会问题的关注，还展示了他们对改善社会的愿望和承诺。这一代年轻人的行动为自身社會责任感的培养和社会变革的推动提供了重要的动力。

五、未来展望和政策建议

社会责任感对于“Z世代”大学生以及整个社会的发展具有重要意义。随着社会和文化的不断演进，未来将出现新的挑战和机遇，需要制定相应的政策、采取相应的措施来促进年轻一代的社会责任感培养。本节将探讨社会责任感的未来展望，并提出一些政策建议，以引导研究和实践在这一领域取得更多进展。

（一）未来研究方向

1. 社会责任感的长期演变趋势

随着社会、科技和文化的不断变化，社会责任感也将经历新的发展趋势。未来的研究可以关注以下

三个方面。

（1）数字时代的影响。现代社会已进入数字时代，社交媒体和虚拟互动成为日常生活的一部分。研究可以关注数字化社交如何影响年轻人的社会责任感，并探讨在线社会参与的影响。例如，研究可以分析社交媒体平台上的社会活动和慈善倡议的传播方式，以及如何激发年轻人的积极参与。

（2）环境可持续性。随着环境问题的加剧，未来的研究可以关注“Z世代”对于环境可持续性的社会责任感，以及他们在气候变化和环保领域的行动。研究可以深入探讨年轻人在减少碳足迹、可再生能源推广和自然资源保护方面的参与程度，以及他们如何倡导可持续的生活方式。

（3）跨文化比较。跨文化比较研究可以帮助我们了解不同文化背景下社会责任感的差异和共通之处。这有助于我们制定更全面的教育和政策措施。［2］未来的研究可以集中在不同国家和地区之间社会责任感的比较研究上，以识别成功的培养模式和最佳实践。

2. 社会责任感的教育和培养

未来的研究应该更加关注社会责任感的教育和培养方法。

（1）教育体系改革。研究可以深入探讨如何改革教育体系，以更好地培养学生的社会责任感，包括课程设置、教学方法和评估方式的改进。［3］未来的研究可以侧重于开发社会责任感教育的创新课程，并评估这些课程对学生的长期影响。

（2）社会责任教育。研究可以深入探寻社会责任教育的最佳实践，包括志愿活动、社区参与和社会问题解决项目的设计和实施。

（二）教育和政策建议

1. 教育体系改革和社会责任教育的强化

为了培养“Z世代”大学生的社会责任感，教育体系需要进行改革，并加强社会责任教育的实施。［4］

（1）课程融入。将社会责任教育融入各个学科的课程中，以帮助学生将社会责任感与学术知识相结合。

（2）跨学科合作。鼓励不同学科的教师和学生进行跨学科合作项目，以解决现实社会问题，促进跨学科思维和合作精神。

（3）实践机会。提供更多的社会参与和志愿活动机会，使学生能够在实际中应用他们的社会责任感。［5］

2. 政策制定和支持年轻一代的社会责任感培养

政府和社会机构可以采取政策措施来支持年轻一代的社会责任感培养。

（1）奖励社会参与。设立奖学金和奖励计划，以鼓励学生参与社会活动和志愿服务。

（2）社会创新基金。政府可以设立社会创新基金，资助年轻人开展解决社会问题的创新项目。

（3）媒体教育。合作媒体教育机构，推动媒体教育课程，培养年轻人的媒体素养，引导他们以合理任的方式使用媒体，赋有责任心。

社会责任感是“Z世代”大学生重要的品质之一。［6］未来的研究应该聚焦于社会责任感的发展趋势以及社会责任教育的创新方法。政府和教育机构应该采取政策措施，以支持年轻一代的社会责任感培养，从而为社会的可持续发展和进步做出更大贡献。

参考文献：

［1］ 方鑫. 核心素养培育视角下的高中政治活动型课堂打造［J］. 读与写，2019（7）：24-25.

［2］ 刘兰，江影，邱志海.跨文化背景下的大学生社会责任教育比较研究［J］.佳木斯职业学院学报，2020（5）：108-109.

［3］ 夏颖越. 基于“视像中国”在线课程的初中生混合学习实施研究——以开封市某中学为例［D］. 河南：河南大学，2018.

［4］ 吕志娟.大学生社会责任感的培育对策研究［D］.黑龙江：东北农业大学， 2016.

［5］ 迟海波.文化融入的双维度突破： 高校思想政治工作新视阈［M］.北京：中央文献出版社，2012.

［6］ 马国庭.关于高校大学生社会责任感培养的研究［J］.中文科技期刊数据库（全文版）教育科学， 2023（4）：16-19.

基金项目：2022年广西高校大学生思想政治教育理论与实践立项研究重点资助课题“‘五育融合视角下Z世代大学生社会责任感测度、影响因素及培育路径” （2022MSZ032），2022年桂林航天工业学院校级科研基金资助课题“Z世代大学生社会责任培育关键因素识别及路径研究——基于‘五育融合理念” （XJ22KT02），2021年度广西教育科学规划大学生就业专项课题“高校‘慢就业现象驱动因素、动力机制及破解路径研究” （2021ZJY1130）的阶段性研究成果。