中考作文模拟题写作指导

本期主持

杨稚君

东莞市茶山中学语文高级教师

责任编辑/ 张家瑜

题目呈现

请以“我不由得加快了脚步”为开头，写一篇文章。要求：

①题目自拟；

②文体自选（诗歌除外）；

③不少于500字；

④文中不得出现真实姓名和校名。

写作导引

这道题目是以“我不由得加快了脚步”为开头，与2021年广东语文中考的以“这才是少年应有的模样”为结尾，是同一个类型。写作此题，在构思时需要从以下几个方面考虑：

1. 主语是“我”，作文选材最好要围绕自己的经历。

2. 要明确写作重点，“不由得”是情不自禁、发自内心地想去做某事。而“加快了脚步”伴随着的心情可以是振作、愉快，也可以是迫切、着急……这告诉我们写作的重点就是要写具体的一件什么事、一个怎样的人、一处怎样的风景，让“我”产生了那样的心情或者感受。

3. 开头虽然固定，但是要使文章的开头精彩而独特，可以根据写作内容，把开头的环境、背景、氛围补充具体，结尾也要注意与开头对应，使文章的结构显得完整。

4. 这种类型的作文题，给我们拟题留出较大的空间，要为文章拟一个贴切、雅致的题目。

初稿

雨下伞中暖

东莞市茶山中学初三级/徐笔畅

我不由得加快了脚步，在四楼的走廊上，望着天空中的倾盆大雨。雨下得真大，整个学校被乌云笼罩着，闪电划破天际，雷声震耳欲聋，狂风携带着雨珠。

正是在这恶劣的天气里，我的雨伞刚好漏在了宿舍里。正是傍晚，我打算回宿舍洗澡。奈何就是没有雨伞。我慢下了脚步，缓缓地下了楼梯，这里的学生来来往往，在外面皆是雨声的环境中，楼梯似乎显得格外热闹。

从教学楼再到宿舍，中间毫无遮雨的地方。有伞便可以安稳地过去，而无伞者，只能冲过去，或者站在原地，消磨时间，等雨过去。很显然我是无伞者，但我又不甘原地等待狂风暴雨停下，我打算从楼梯那里一鼓作气地冲向宿舍楼。

正当我准备冲过狂风暴雨时，身后传来声音：“这位同学，你是不是没有雨伞啊？我有雨伞哦，要不要我送你过去呢？冲过去被雨淋湿不太好。”这个处于变声期的声音，似乎在这风雨交加的傍晚里带着一把温暖的火，无论是多大的雨也浇不灭。我转过头来，首先就是惊讶地望了下他。我们俩对视了好一会儿，我开口：“行吧，那就麻烦你了。”

他轻轻地走到我的身旁，打开了雨伞，笑着对我说：“一起走啊。”“好！”我用干脆的声音回答他。于是我们共同踏出了第一步。一步、两步、三步……我们俩踏在地板上的声音，与雨水击打地板声交错着。

我侧身望了一下他，看到他温柔的眼神，雨水也淋湿了他身上一部分，头发上也有了水珠，伞不大，无法完全遮住两个人，但包裹住了心中温暖。临别的一刻，我对他再次说了声“谢谢”！

在別人有困难的时候，我们应伸出援手，也许只是一个微笑的举动，就帮助了别人。人的生活就是与他人相互交往构成的，出手相助或许就是理解他人的一种表现吧。

在雨中，我们俩的身影越走越远，雨中结下的这段情谊却不会轻易抹掉。

老师评语

作者巧妙地把“不由得加快了脚步”跟雨天这一环境结合起来写，为事件的展开做好了铺垫，这个开头显得比较自然。但“加快了脚步”这一行为仅仅是因为下大雨而步伐匆忙，且下文也没有再次呼应，多少显得生硬。本文选材于校园生活，叙述比较生动，也有一定的细节描写，但“雨天同路，一起撑伞”这一选材过于平常而简单，挖掘友谊这一主题也不具新意，平淡无奇。

修改建议

1.“不由得加快了脚步”的背后，是一股怎样的力量或者什么心情在驱使，要有明晰的原因，事件或人物都应该有感染力。建议重新选择素材，选择自己亲身经历且感受独特而深刻的内容。

2.文章语言在通顺流畅的基础上，还需打磨雕琢，人物描写的语句要符合人物的身份和当时的情景，写出画面感。

3.最好运用对比手法，突出“我”在情感上的变化。文章的开头和结尾要形成呼应，结尾段运用议论、抒情等表达方式，把得到的体会感悟认真润色、升格，要有一定的深度。

升格文

雨下伞中暖

东莞市茶山中学初三级/徐笔畅

我不由得加快了脚步，踏着晨光，向学校走去，向初三新学期迈进。新学期第一周，我就已心怀忐忑，倍感前所未有的压力。学习事事不顺意，作业一塌糊涂，遭了老师不少批评，真是雪上加霜。

清晨，大街上的风夹着微凉，人车来往声，奏出烟火四溢，淡淡蓝天，时而数只鸟儿悠悠划过，却怎也掠不去心中愁绪。

我在青石板路上走着，位处人行道，马路朝向近旁的各式店铺。身旁热闹的街景与我忧愁的内心完全不符。

“你确定要继续沉沦吗？”我不禁质问自己。沉浸在苦恼中的我，不知不觉走到了人行横道红绿灯前，望着亮起的红灯，停下了脚步。

我静静地站着，心思神移，目光却不禁落在一位同样在等红灯的外卖小哥身上。他穿着一身的外卖员服，手中揣着包着馒头的塑料袋，注意力放在手机接收到的订单上，还不时拿起馒头往嘴里塞。我又注意到，他那清澈的眼底下，是一张布满土灰的脸，头上戴的是一顶黄色的工地帽。我有些许迟疑，忽然从这位陌生人身上揣测到了许多从未见闻的经历，也许他家里很缺钱，也许是家里人住院，又或许孩子即将要上学……正思索着，绿灯亮起，年轻的他把包子挂在车把手上，蹬起脚，一溜烟地开走了。我内心不免泛起了一阵波澜。

穿过人行横道，是街的另一旁落，这里的树更茂盛、葱郁。我来到一棵粗壮的柏树下，每次上学我都经过这里，还依稀记得有个卖早餐的大叔每天早上都会来这儿。果不其然，他坐在三轮车上，后厢摆满各种令人垂涎的糕点，可很少人来光顾他的生意。每当有人驻足他的车前，他总是笑脸相迎，却不说一句话。

我看了很久，终于明白，善良的大叔原来是位聋哑人！先天的缺陷也许让这位原本有能力的大叔失去了好工作的机会。

我顿立在那儿，心中五味杂陈……我不禁质问自己：“你确定要继续沉沦吗？”我想，小哥的那份坚定、大叔的那抹微笑，就是我最好的答案。学习的这点挫折，与生活的困顿相比，只不过鸡毛蒜皮罢了。

蓝天下，明媚的阳光晒在我身上，我似乎与周围更融洽了。重拾那份轻快，我释然了许多，看着远方的路，我不由得加快了脚步。

老师评语

作者是生活的有心人，作文经升格后，选材上巧妙地选取了上学路上的见闻，通过描写外卖小哥和聋哑大叔，领悟生活的真谛，找到新的动力。把“加快了脚步”的“实”和“虚”都体现得很好。和初稿相比，此文还在人物描写方面有了很大的提升，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得鲜明突出，跃然纸上。结尾恰到好处地点明中心，充满少年的蓬勃朝气。

优秀作文

携阳光而来，哺绿芽生长

东莞市茶山中学初三级/ 王家程

我不由得加快了脚步，走向那个在阳光交织下的高挑身影，原本只是帮忙搬起那一箩筐的实验器材，可她那如沐春风般的笑容，却让我感觉自己搬起了整个世界……

初三增加了一门新学科——化学，而她就是我们的化学老师。第一次见面是在一个阳光明媚的午后，她拿着一叠化学资料，步伐快速却不显匆忙地走进了闹哄哄的教室。她走路带风，那股风掀起了我们的发丝，抚平了我们原本躁动的心，更带来了阳光，阳光像小跟班一样尾随在她身后，照在她身上，作为见面礼，也铺满了整个教室。我的内心不由得赞叹：“哇！一个控制万物的人。”

她的一大亮点便是那独具特色的烟嗓。记得一开始，她的麦克风没有打开，坐在后排的我不禁皱起来眉頭，心里满是烦躁：“老师是生病了吗？这么小声，我怎么听得见？万一听漏了知识点怎么办？”

可后来的一件事，让我打消了这个念头。当时在上习题评讲课，老师却让我们一个一个轮流说答案。要知道，我最害怕的便是课堂表达。

随着被提问的同学离我越来越近，我紧张得好像心提到了嗓子眼。随着老师的脚步越来越近，我能感受到自己的心跳声越来越大，“咚咚、咚咚”，我喘着粗气，握着拳头不断地告诉自己别害怕。

老师的脚步停了，到我了！我“腾”地一下站了起来，却发现那题是自己胡乱写的，大错特错。我把头埋得低低的，一句话也说不出来。老师见我半晌没动作，弯下腰来问我怎么了，我却什么也说不出来。我感受到我的汗在密集地往下流。正当我以为会遭到老师扑头盖脸的斥责时——

老师用手轻轻地抚摸着我的背，轻声说道：“太紧张了吗？没关系，你已经做得很好了哦。别在意，继续加油吧！”那哑哑的嗓音如清泉般流入我的心里，往日嫌弃的烟嗓此刻却如同哺育万物的大地，显得是那么的浑厚。

我鼓起勇气抬头望向她。咦？她眼里亮闪闪的东西是什么？原来她不是携阳光而来，她就是阳光本身呀。

此刻，在办公室门口，我又遇到了被阳光萦绕的她，我欢喜地上前帮她拿起那一箩筐的实验器材，她冲我笑。

我站在她身旁，她像结实的大树主干，而我，则是那大树上蓬勃生长的绿芽。

教师评语

本文感情真挚，选材紧贴初三新生活，作者叙写自己在与新化学老师的相处中，一步步地热爱化学、找到自信的过程。刻画了一位很特别、且善于人意、善于鼓励学生的优秀老师，这样的老师，令“我”不由得向她加快了脚步。本文的标题运用了对偶和比喻修辞，富有文采。全文语言细腻生动，结构严谨，令人回味。